《青山不老》說課稿.doc

青山不老說課稿 卜家學區(qū) 韋瓊尊敬的各位領導、老師們： 大家好！今天我說課的內容是人教版語文六年級上冊第四單元第四課青山不老。下面我從以下六個方面進行闡述：一、說教材青山不老是人教版六年級上冊第四單元的一篇略讀課文。青山不老這篇課文向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福后代。讓我們看到了我國人民保護自然，綠化家園的決心。二、說學情六年級的學生，課堂上不愛回答問題，在問題的深度思考方面還很欠缺。在課堂教學中教師應該及時鼓勵、點撥學生，從而達到教學目標。三、說教學目標鑒于以上對教材的分析，從三維度出發(fā)，我將本課教學目標擬定如下：、讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。、有感情地朗讀課文，了解課文內容。、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。四、說教學重、難點1、根據課標要求和教材分析，我確定本課的重點為：了解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。2、依據課標要求和學情分析，我確立本課的難點為：體會“青山不老”的含義。五、說教法、學法在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，以讀代講，抓住重點語句感悟法，放手讓學生以小組為單位進行質疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們閱讀能力，提高語文學習質量。6、 教學過程（1） 定向導學；出示兩幅今昔晉西北的圖片，引導學生暢談感受：你看到了什么？有什么感受 ？ 設計目的是視覺上調動學生的注意力，水到渠成引入本課學習。（二）預習交流；使用課件來檢查學生對生字詞及課文內容的預習情況。本環(huán)節(jié)的設置是為了培養(yǎng)學生自主學習能力，同時達到教學目標。（3） 質疑達標；課件展示兩個問題，然后一一處理。老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡他是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？作者為什么說“青山是不會老的”？設計這個環(huán)節(jié)突出了教學重點，充分調動學生學習的積極性，在感受大環(huán)境是險惡的，小環(huán)境是艱苦的情況下，感受老人所創(chuàng)造的奇跡。（4） 互動提升：采取小組合作形式來感悟老人在種樹造林過程中所遇到的困難，從而，體會老人身上的精神。（5） 以作者的角度感悟： “另一種東西”是指什么？ “山川共存、日月同輝”是什么意思？ 課文最后說“青山是不會老的”你對這句話是怎樣理解的？ 本環(huán)節(jié)是教學中的難點，就是對于“青山不老”的理解，通過讓學生結合前面老人創(chuàng)造奇跡的環(huán)境條件以及理解日月同輝的含義，進一步讓學生體會“青山不老”的真正含義，從學生的認知起點出發(fā)，由淺入深的學習。在這個過程中培養(yǎng)學生獨立思考的能力，從而達到了教學目標。 （六）作業(yè)布置；為學生創(chuàng)設了一個情境，你會對他說什么？將自己的想法與大家分享。這樣學生就可以進一步去體會作者的思想情感，培養(yǎng)學生語言表達能力。（七）板書設計下面是我的板書設計：