小學(xué)語文(寫作方法的作用)閱讀技巧(年段).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)語文閱讀技巧歸納一、 標(biāo)題的作用（1） 把握象征意義；（2） 語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。 四、分析 1、 試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用？ 從表現(xiàn)手法(修辭:比喻及作用)、點明主旨 來分析 參考：形象的點明了文章的主旨。暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。 2、文章為什么要以“六個饅頭”為題目？ 從結(jié)構(gòu)(線索)、主旨、引起閱讀興趣。來分析 參考：六個饅頭為線索，它凝聚著同學(xué)們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的主題，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣。 3. 作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？ 請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?解釋題目中關(guān)鍵詞的含義、表明人物的感情、主旨。 參考：因為石頭是文中傳達(dá)情感，表達(dá)愛意的的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達(dá)父母對我的愛達(dá)到了癡迷的程度。（一）題目含義理解 題型：如何理解題目的含義？ 答題格式：（修辭手法）+表面含義+深層含義（中心思想） 解析： 表層含義：標(biāo)題的字面意。 深層含義：即引申義、比喻義、象征義（聯(lián)系文章主旨談） 注意：如果標(biāo)題含有修辭手法，就要指出來。特別是比喻句，我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。 例1：理解通往廣場的路不止一條的含義。 答：本義指的是通往廣場的路有很多條，深層含義指的是我們在面對困難的時候，如果用一種方法行不通，就可以換一種方法試試，這樣就能成功。 （二）題目的作用 答題格式：題目的含義+作用 題目的作用： 作為文章線索，貫穿全文。 設(shè)置懸念（ 題目新穎），吸引讀者的閱讀興趣。 點明中心（ 具體中心），深化文章主旨。 交代文章的主要對象或者主要內(nèi) 例1：課內(nèi)文章山中訪友題目有什么作用？ 答：將山中的事物當(dāng)成是自己的朋友，表達(dá)出作者對大自然的喜愛之情，揭示了文章的主旨。 1.全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展（1） 幸福是什么三個牧童”不知什么是幸?！?到 尋找幸福 再到 找到幸福 的經(jīng)過。（2） 那片綠綠的爬山虎以“那片綠綠的爬山虎”為題，因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當(dāng)時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。2.總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出主題）（1） 明亮的眼睛一文中明亮的眼睛的深層含義是（D）A. 父親和小群都渴望有一雙明亮的眼睛B. 父親用一生的時間充當(dāng)小群明亮的眼睛C. 兒子用一生的時間四年父親明亮的眼睛D. 父子倆樂觀的態(tài)度仿佛有了明亮的眼睛（2） 跨越海峽的生命橋?qū)殟u臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。（3） 尊嚴(yán)哈默用自己“堅決以勞動換取食物”的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也正是因為這樣的人格使得他脫穎而出成為人生贏家。3.形式新穎，吸引讀者(1) 有營養(yǎng)的食品添加劑的題目不直接寫“維生素c”或“抗壞血酸”就是設(shè)置一種懸念，吸引讀者讀文探究怎么食品添加劑會有營養(yǎng)，它又是誰？(2) 鳥的天堂不是直接寫大榕樹，而是用鳥的天堂這個比喻為題，激發(fā)讀者興趣。(3) 飛船上的特殊乘客特殊在哪？都是誰？激起讀文探究的欲望。(4) 魚游到了紙上魚怎么能游到紙上？誰讓魚游到了紙上？他是怎么實現(xiàn)這一切的？4.反映人物情感變化閱讀與欣賞二 敘事類文本如果讓你從文章含著的情感為短文擬題，你認(rèn)為最合適的題目是（B）A. 宿舍床底的秘密 B.換來六十五聲笑 C.突如其來的檢查 D.可憐天下父母心二、 開頭的作用結(jié)構(gòu)方面的作用1、 總領(lǐng)全文2、 引出下文3、 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整內(nèi)容方面的作用1、 開篇點題2、 提示文章中心3、 交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因4、 交代時間發(fā)生的環(huán)境5、 為下文埋下伏筆或者鋪墊，設(shè)置懸念，吸引讀者1、我的“長生果”(開篇點題 總領(lǐng)全文 ）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。2、圓明園的毀滅（首尾呼應(yīng)）第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。4、中彩那天（首尾呼應(yīng) 埋下伏筆）開頭：當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時，對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興結(jié)尾：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三、 結(jié)尾的作用1、 一般是總結(jié)全文、點明中心、照應(yīng)前文 、照應(yīng)題目 、引人深思2、 也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思3、 也有暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。解題思路：1、 結(jié)尾段與開頭、標(biāo)題比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）2、 結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系總結(jié)全文、點明中心3、 結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感(1) 通往廣場的路不止一條（總結(jié)全文 點明中心）第四部分（14自然段），首尾呼應(yīng)，寫父親對“我”從小進(jìn)行的“通往廣場的路不止一條”的教導(dǎo)，讓“我”終身受益。點明題意。(2)桂林山水（總領(lǐng)全文）“桂林山水甲天下”，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪。 （首尾呼應(yīng) 概括全文）文章的末段描繪了山和水交相輝映，異彩紛呈，加上空中的云霧，山間的綠樹紅花，江上的竹筏小舟點綴其間，交織成一幅絕妙的山水畫。最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。四、某句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 例題：孤獨之旅對文章第一句“杜小康注定要在這里接受磨難?！钡淖饔美斫庹_的是（ B）A.總結(jié)全文，說明杜小康在這里經(jīng)歷許多磨難。 B.為下文描寫各種磨難作鋪墊，埋下伏筆。 C.過渡句，起到了承上啟下的作用。 D.點明中心，照應(yīng)了文章的題目。例題：狐貍與白兔文章開頭就說“狐貍未能捉到白兔，他永遠(yuǎn)也抓不到白兔。”這樣寫有什么好處？答：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文，為下文寫狐貍抓不住白兔的故事作輔墊。內(nèi)容上，更加突出白兔的陪明，暗示狐貍最后沒有抓住白兔。2、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；對上文所敘內(nèi)容進(jìn)行了概括，同時又引出下文將要寫的內(nèi)容，起到承上啟下的作用。例題：白鵝第二自然段：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。同時，它也是過渡句，不僅承接了上文“好一個高傲的動物”，還引起了下文“鵝的叫聲”，使文章表達(dá)自然，條理清楚。3、 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）例題：蝸牛也可以擁有一片高遠(yuǎn)的藍(lán)天有人說，文章寫到于智博成為總裁高級助理，故事可以結(jié)束了，最后一個自然段是多余的，可以刪去，你同意嗎？請聯(lián)系文本，說說你的理由。答：不同意。這個結(jié)尾跟前面杰克遜老師講的蝸牛的故事相呼應(yīng)，進(jìn)一步深化文章的主題。四、 句子的分析（一）分析句子里詞語的表達(dá)效果 1.常見的題型有：說說加點的詞在文中的表達(dá)作用。加點的詞在文中用得好不好，為什么？加點的詞語能否刪除？加點的詞如果換成“ ”，可以嗎？2.答題思路記敘文： 第一步：先解釋這個詞的本義。 第二步：聯(lián)系上下文寫出這個詞語在文中的意思表達(dá)了人物或者事物的什么特點。第三步：寫出表達(dá)了作者什么樣的思想感情例如1：“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄叭辏麄€村子都浸在桂花的香氣里?！闭埰肺哆@句話中“浸”字 的妙處。答：“浸”本義是完全浸泡的意思。文中指一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。例句2：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！本渲械摹胺彩恰薄?統(tǒng)統(tǒng)”能刪掉嗎？為什么？答：不能去除。“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”都突出了侵略者的貪婪、野蠻和毫不留情的肆虐，表達(dá)了對侵略者的憤慨。如果去掉，就不能表達(dá)出這種效果。說明文：說明文中某個詞能否去掉答題公式：觀點+這個詞在原文中說明了事物特點+去掉后意思的變化+這個詞用上，語言更準(zhǔn)確更科學(xué)。例句1： “地球自轉(zhuǎn)的速度每秒大約30千米，這樣每小時就能跑10.8萬千米，非?？臁币痪?，把“大約”去掉行嗎？為什么？（1+3%=4%）答：不行，因為“大約”表示差不多。意思是地球自轉(zhuǎn)的速度每秒差不多30千米，去掉以后就變成每秒是30千米，意思與原文不符，表達(dá)就不都科學(xué)準(zhǔn)確。因此不能去掉。例句2：“在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活?！敝械摹皾u漸”能去掉嗎？答：不能。因為“漸漸”這個詞說明了鯨的進(jìn)化很漫長，慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?，身體逐步變成了魚的樣子。去掉了，就變成前肢和尾巴一下子就變成了鰭， 事實不符合?！皾u漸”體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。（二）修辭手法的分析：修辭+修辭作用 比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的作用：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）的特點，表達(dá)了（人物）例句1：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。這里作者用了一個生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。例句2：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。作者把漓江水比成一塊純粹的碧，生動地寫出了 水清、水綠，這句話抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。擬人：就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。 擬人句的作用：把事物擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點） 擬人句的運用形式（1）把動物擬人化。如：海底的動物常常在竊竊私語。 “竊竊私語”生動想象地寫出了海底動物的可愛及海底世界的寧靜。（2）把植物擬人化。如：細(xì)雨如絲，楊梅樹貪婪地吮吸著這春天的甘露。它們舒展著四季常綠的枝葉，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。“貪婪地吮吸”及“歡笑”生動地寫出了楊梅飽嘗春雨的滋潤的美好姿態(tài)。（ 3）把一般事物擬人化。如：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個擬人句寫出了生動形象地寫出了興安嶺的美麗排比：排比句是把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。排比句的作用：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出了（事物）的特點.例句1: 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 這個排比句句式整齊,突出了漓江水清、靜、綠的特點，表達(dá)了作者對漓江山水的喜愛之情。例句2:” 天上的云，有的像老虎，有的像獅子，有的像綿羊” 運用排比句突出了天上的云變化多端,千姿百態(tài)。五、常見的表現(xiàn)手法1反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。1.地震中的父與子“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！狈磸?fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。2.“我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情。3“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”為什么不直接寫挖了36小時？父親為了救兒子，整整挖了38小時，突出了挖的時間之長，之艱難。這段話不是直接寫38小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難。2詳略得當(dāng)落花生略寫種花生、收花生、嘗花生，詳寫議花生恰當(dāng)安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。3借物喻人借花生比喻在平凡崗位上默默無聞地作貢獻(xiàn)的普通勞動者，他們就像落花生一樣，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實在為大家服務(wù)，例如，清潔工、送報人、修理工，他們是有用的，是值得我們敬重的4反問“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？”這是一個反問句，“這句最簡單的話”即“我是中國人，我愛中國”。意思是說：沒有別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)自己這時的全部感情了。用反問句說，更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國人，我愛中國”這句話最能表達(dá)作者此時的全部感情。難道我會不知道?-說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。表面上看,是疑問句；實際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案,也就是明知故問.這類句式常和“難道”等詞聯(lián)接.通常答案就在句子當(dāng)中.再比如：1.我有這么笨嗎?-說話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。2.數(shù)學(xué)真的這么難么?-說話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難.5設(shè)問1. 放在開頭是為了引起別人注意，如：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。故意先提出問題，自己提問自己回答。 2.放在文中或結(jié)尾，為了引人深思，給人啟迪，突出文章的中心。如放在文中：這道題真的那么難做么？我看很好做。表達(dá)了我的看法，很好做。再如放在結(jié)尾：這人是誰？不是別人，原來是大明。就突出了大明這個人物形象。6借代借代是用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間的聯(lián)系是有某些相關(guān)之處。如“不拿群眾一針一線?！庇谩耙会樢痪€”代替群眾所有的東西，生動形象，表達(dá)了人民軍隊為人民的思想感情。7引用引用名言詩句、神話、故事的作用是激發(fā)讀者興趣，引出下文，為下文做鋪墊：如：美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。8插敘1.什么是插敘：插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法.2.插敘的作用：(1) 對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。(2) 使文章脈絡(luò)清晰，突出主題，為下文作鋪墊。(3) 推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。(4) 豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整。(5)補(bǔ)充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容。(6) 讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)緊湊。(7)有助于情節(jié)的展開，刻畫人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動完整，突出其某個特點，或交代細(xì)節(jié)，從而升華主題。9伏筆作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊明亮的眼睛小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，你怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！”爸爸給小群買錯了書包的顏色，暗示爸爸也是盲人，為下文歌頌父愛的偉大做了鋪墊。10烘托、渲染作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題讓他為你擦車吧返回的路上，明媚的陽光忽然穿云而出，路邊的的樹葉綠的透亮，微風(fēng)中的泥土香味如此熟悉而親切文章最后一個自然段的環(huán)境描寫，作者想要表達(dá)的是（C）A成全了朋友的哥哥接待客人的心愿，我心情輕松。B天氣晴朗，外出游玩享受郊外美景，我舒適愜意C這次做客之旅，我獲得了生活的啟示，心情舒暢D在朋友家享用了滿桌熱騰騰的美食，我心滿意足11照應(yīng)作用：貫通全文、突出中心，渲染氣氛而在文中反復(fù)照應(yīng)，則對刻畫人物形象，表現(xiàn)文章主題起加強(qiáng)作用，渲染氣氛.一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成了釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了鮮美的魚湯。盡管沒加作料，可我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來吃了個精光。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定