語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)23、《假如》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

23、假如教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：假如是一首兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。它從獨(dú)特的兒童視角展開(kāi)，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。 學(xué)情分析：低年級(jí)孩子對(duì)大自然、小動(dòng)物等充滿(mǎn)著無(wú)言的愛(ài)，在他們內(nèi)心里世界萬(wàn)物都是美好的象征，真善美是他們的全部。本課人文性比較強(qiáng)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 3、能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望 教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，情感鋪墊1、同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)神筆馬良的故事？（播放視頻）2、故事播放完了，聽(tīng)了神筆馬良的故事，同學(xué)們都知道馬良有一支神筆，畫(huà)什么是什么，非常非常的神奇。（出示實(shí)物筆）3、你們是不是也想擁有一支這樣的神筆呢？有位小朋友和你們一樣，也想有一支這樣的筆，那么她要用神筆來(lái)干什么呢?今天讓我們一起走進(jìn)23課假如中看一看吧。板書(shū)課題，假如，假如的意思是假設(shè)、如果。讀準(zhǔn)字音，假如的意思，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)們肯定都知道了，假如是一首很美的詩(shī)歌，那這首詩(shī)到底美在哪呢，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)朗誦，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。2、哇，這么美的詩(shī)歌，我看我們的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要讀讀課文了，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本的108頁(yè)，（課件出示自讀要求），不動(dòng)筆墨不看書(shū)，讀課文的時(shí)候請(qǐng)拿出你的筆，及時(shí)做記號(hào)。老師的要求是：按自己喜歡的方式讀課文。圈出本課的生字，標(biāo)上注音，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不減字。給這首詩(shī)標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。課文看完了，老師問(wèn)問(wèn)大家，假如這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？4個(gè)，嗯，回答得又好又快，老師說(shuō)過(guò)了，節(jié)與節(jié)之間是有小秘密，秘密在哪？就是那個(gè)空行，懂得把老師教授的知識(shí)很快地運(yùn)用到課文中，大家真棒。學(xué)習(xí)生字想知道我們小作者要用神筆實(shí)現(xiàn)什么愿望，我們得趕緊去玩生字大闖關(guān)游戲呢，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間合作學(xué)習(xí)生字，自學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)：同桌之間拼讀生字。同桌之間給生字組詞。同桌之間說(shuō)一說(shuō)記字的方法。哪個(gè)同學(xué)想來(lái)試讀一讀生字？指名學(xué)生，讀生字。（讀得準(zhǔn)確）（縮、食、操）生字大家讀懂了，那生字和它好朋友一起出現(xiàn)的時(shí)候，你會(huì)讀嗎？讓我們一起讀一讀吧。（四）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容過(guò)渡：我們二年級(jí)三班的學(xué)生真是識(shí)字大王啊，太棒了，那把生字帶到課文中，你們還認(rèn)識(shí)嗎？1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，想一想，（課件出示）課文中小作者假如有一支馬良的神筆，他要給誰(shuí)畫(huà)什么？2、匯報(bào)交流，師板書(shū)。讀了課文，你們知道小作者他要給誰(shuí)畫(huà)什么嗎？（抽生回答）（板書(shū)）小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng) 小鳥(niǎo) 好吃的谷粒 西西 一雙好腿是啊，世上并不是處處都是美好的，在這個(gè)世界上還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)、去幫助，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看小作者是怎么樣幫助別人的。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一小節(jié)，找一找課文中說(shuō)這是一個(gè)怎么樣的冬天？（寒冷的冬天）。抽生答，你從哪些地方知道小樹(shù)很冷？（縮著身子，輕輕嘆息）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)演一演這棵小樹(shù)（縮著身子，輕輕嘆息）的樣子；小樹(shù)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。你聽(tīng)，北風(fēng)呼呼地吹著，寒冷的北風(fēng)吹到臉上可疼了，冰冷的雪花飄進(jìn)脖子里，小樹(shù)縮著身子，輕輕嘆息，小樹(shù)，小樹(shù)，你怎么啦？別著急，別著急，你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了，在紅紅的太陽(yáng)照耀下，小樹(shù)在快活地成長(zhǎng)呢？ 假如你就是這棵得到溫暖的小樹(shù)，你的心情會(huì)怎么樣呢？（興奮、開(kāi)心、快樂(lè)），那你就用高興、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)。讀的真不錯(cuò)，今天咱們學(xué)的是一首小詩(shī)，和課文不一樣，要能讀出音樂(lè)美、節(jié)奏感，比如第一節(jié)的第一行，雖然沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，但是也要稍作停頓。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡，（樹(shù)的圖片）現(xiàn)在這棵小樹(shù)在溫暖的陽(yáng)光照耀下，長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，瞧，小鳥(niǎo)一家就住在這棵大叔上，這一天鳥(niǎo)媽媽一大早就出去尋食了，到現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)，咦，這幾只小鳥(niǎo)怎么都張著大嘴巴呢？（課件出示）。小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你張著大嘴在做什么？（肚子餓） 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你張著大嘴在等誰(shuí)呢（等媽媽快點(diǎn)回來(lái)）是啊，鳥(niǎo)媽媽在不停地尋找食物，它飛過(guò)小溪，飛過(guò)田野，它找呀找呀，還是沒(méi)有找到食物，它只能向遙遠(yuǎn)的地方飛去，它越過(guò)大海，飛過(guò)森林，就這樣一直飛一直飛，從早上一直飛到晚上，可依然沒(méi)能找到小鳥(niǎo)能吃的食物。鳥(niǎo)媽媽為了給小鳥(niǎo)尋食，多么辛苦，而小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥(niǎo)最需要的是什么？（抽生答） 生答：谷粒、米飯、面碎、安慰等。 過(guò)渡：是啊，你們真有一顆善良的心，你們都說(shuō)出了小作者的心聲，她是多么地想幫助小鳥(niǎo)，看，于是小詩(shī)人給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)什么？好吃的谷粒。 引讀：有了小女孩畫(huà)的谷粒，小鳥(niǎo)一家吃的飽飽的，再也不挨餓，看著小鳥(niǎo)一家吃得滿(mǎn)足的表情，你們開(kāi)心嗎？那就帶上這種開(kāi)心、高興的感情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧。（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)歌 1、小樹(shù)有了太陽(yáng)的照射長(zhǎng)得多么快活，小鳥(niǎo)有了好吃的谷粒多么的開(kāi)心，可我們來(lái)看看一組圖片，看他們?cè)谧鍪裁?？（課件） 2、過(guò)渡：小朋友們玩的多開(kāi)心啊，可是這位坐在窗前的小朋友他是誰(shuí)？（西西），西西怎么了？（腿受傷了） 3、師：西西是多么不幸，你能想象一下沒(méi)有一雙好腿會(huì)給西西的生活帶來(lái)多少痛苦？4、師：此時(shí)，西西如果來(lái)到我們面前，你想對(duì)不幸的西西說(shuō)什么？學(xué)生想象、說(shuō)話(huà)。 5、師：西西是不幸的，又是幸福的，因?yàn)橛性S多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來(lái)，和我們一起在操場(chǎng)上奔跑、在草地上游戲、在球場(chǎng)上玩球、在6、師：那時(shí)的西西是多么開(kāi)心，我們也一樣開(kāi)心，讓我們把美好的祝福送給西西。讓我們心懷真誠(chéng)的愿望來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié)吧。（五）積累運(yùn)用，再現(xiàn)情景從你們的讀書(shū)和表情中，老師看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。讓我們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意有感情地朗讀一遍課文。（課件） （六）拓展訓(xùn)練。 一個(gè)有愛(ài)心的人，隨時(shí)隨地都會(huì)想著去幫助別人解決困難。現(xiàn)在老師布置一個(gè)任務(wù)，就是假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它畫(huà)什么，送給誰(shuí)，替他解決什么困難呢？同桌之間可以先說(shuō)一說(shuō)，然后拿出筆，在紙上寫(xiě)下來(lái)。（課件）假如我有一枝馬良的神筆，我要給。畫(huà)。 （七）總結(jié)談話(huà)，放飛心愿。同學(xué)們說(shuō)的真好，（課件）從你們剛才說(shuō)的愿望中老師看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子，（師在黑板上畫(huà)愛(ài)心）我們班的小朋友不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，更重要的是懂