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奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“考、秦”等個生字。會寫“著、藏”等個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。2、讀懂課文，體會李四光勤于思考、善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語查字典、不懂的知識找資料弄明白。3、生字、新詞卡片。4、多媒體課件。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學(xué)們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭。二、初讀課文，掃除障礙1、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、檢查預(yù)習(xí)：輪讀詞語：著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進、突兀（w）、旅行、考察、秦（qn）嶺、流域（y）、遺（y）跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實實、平整、震驚。質(zhì)疑問難，解難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家；第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今萬年前至今；冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川；（觀看錄像）秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？三、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀要寫的字。2、爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家：“藏”字畫，第六筆為“”；“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”；“旅”字，注意左下部分的筆順。3、各自練寫，評價反饋。四、作業(yè)設(shè)計正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。第二課時一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。二、精讀課文，體會人物品質(zhì)1、感受巨石之“怪”：課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？a 請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。b 小組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論c 朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。2、體會李四光是怎么提問題的：按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來，力量。它應(yīng)該?？伤?、感受人物品質(zhì)：大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？a 自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點詞句。b 小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關(guān)鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。c 一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來：李四光爺爺，我想對你說：。d 分角色朗讀對話。三、拓展延伸，加強感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什么感受？四、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常