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文檔簡介

課 題2、美麗的南沙群島授課時(shí)間3.6教學(xué)目的知 識(shí)目 標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文2 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語能 力 目 標(biāo)初步理解“總分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。教學(xué)重點(diǎn)語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對(duì)學(xué)生語言的積累。教學(xué)難點(diǎn)初步理解課文“總分”的構(gòu)段方式,學(xué)習(xí)這一寫作方式。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡雄偉的長城和運(yùn)河,今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。(出示課題)齊讀課題:美麗的南沙群島。讀了課題,你知道了些什么?你是怎么知道的?(從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人,從“群”知道南沙群島有很多島嶼)那你能把南沙群島之美,島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)1對(duì)于這么美麗的南沙群島,你們想知道什么?提出問題:南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?等等。2生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考以上問題。3檢查自學(xué)情況:(1)出示生字詞語:遼闊 島嶼 星羅棋布 礦產(chǎn) 僅 曾母暗礁 藍(lán)玉 合壁 海龜(2)開火車讀詞語,糾正讀音,指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”,并組詞。(3)聯(lián)系課文和日常積累,理解部分詞語的意思。(4)齊讀詞語,讀好詞語。4指名分段讀課文,學(xué)生邊聽邊思考問題。5交流答案。1出示掛圖:引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考:“南沙群島是祖國的 ,也是 ?!?在課文中劃出句子,齊讀這幾句話。1出示生字,同桌互相說說自己是怎么記住的。2全班交流3指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字:“闊”字是半包圍,門字框里面是個(gè)“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤,“龜”的最后一筆是豎彎鉤,寫在田字格的豎中線上。4生描紅生字,師巡回指導(dǎo),糾正姿勢。第二課時(shí)1聽寫詞語(1)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的南沙群島,先請(qǐng)同學(xué)們聽寫幾個(gè)詞語。(2)全對(duì)的學(xué)生表揚(yáng)自己“我真棒”。2 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?(指名回答,相機(jī)板書)(一)引入情景,感知課文第一自然段1感知課文出示掛圖,師范讀課文第一自然段,學(xué)生邊看圖邊思考:(1)傳說中的南沙群島是什么樣的?(2)交流出示:“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美,像晶瑩透亮的珍珠,從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點(diǎn)的詞語。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。(5)這段話還告訴我們什么?交流,理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話?!具^渡】:美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客,我們也去迷人的南沙群島欣賞一番,請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺?。生交流第二自然段出示:?)“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫”。(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫”?指名回答,理解詞語“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。(3)師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式,練習(xí)用總分方式來說話:她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物,有章魚,海星,烏賊、美麗的珊瑚等等。她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力 ,有風(fēng)力、潮汐等。(4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫”嗎?生自由試讀,賽讀,齊讀。生交流第三自然段出示(掛圖):(1)“南沙也是個(gè)迷人的世界”。(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學(xué)生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進(jìn)行交流。(3)看圖交流:一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀,賽讀)(5)南沙景美,寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖,把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。(學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背)(6)看到這么優(yōu)美的景色,我們由衷地說生接說最后一句。有利了南沙群島,我們對(duì)它有了比較深入的了解,下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者,現(xiàn)場采訪你們一下你們這些游客?(教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪)師總結(jié)。二次備課從課題入手提出提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)會(huì)課文的生字詞語整體感知課文內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞語通過教師范讀,圖文結(jié)合,從傳說中感受南沙群島的美,方法是抓重點(diǎn)詞句來感受。并引導(dǎo)學(xué)生從感情朗讀中體會(huì)。閱讀與寫作結(jié)合,學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的寫作方法通過朗讀感受南沙群島的美通過扮演小記者采訪,加深學(xué)生對(duì)南沙群島的了解。教 學(xué) 過 程 板 書 設(shè) 計(jì) 2美麗的南沙群島地理位置物產(chǎn)豐富景色優(yōu)美作業(yè)仿寫課文 課 后 記(反 思)這是一首飽含強(qiáng)烈愛國情感的詩歌,在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷,增強(qiáng)濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時(shí),不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學(xué),也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進(jìn)行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。 全文由兩部分組成,分別描寫贊頌了長城和京杭大運(yùn)河。值得注意的是,這兩部分結(jié)構(gòu)相同,均運(yùn)用反復(fù)的寫法,一、二行與七、八行詩句相同;三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運(yùn)河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生不斷深入探究文本。淺談我的設(shè)計(jì)意圖。一是凸現(xiàn)年齡段識(shí)字特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好字詞教學(xué)。我將識(shí)字教學(xué)與本冊的“習(xí)慣篇”對(duì)“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來。上課時(shí),檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)并著重對(duì)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)。二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)詩

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