長春小學語文三年級下《小池》 (4).doc

教學資料范本長春小學語文三年級下小池 (4)編 輯：_時 間：_小池教學目標：1. 理解詩的內容、感受詩中描寫的情景、激發(fā)熱愛大自然的情趣。2. 認識4個生字、會寫4個生字、朗讀并背誦古詩。3. 理解重點詞語和詩句、并能用自己的話說出詩句的意思。教學重難點：1.理解重點詞語和詩句的大意。2.讀詩聯(lián)想畫面、感受詩歌清新自然的寫作特點。教學課時： 2課時教學過程：第一課時一、激趣引入。1.同學們我們以前學過一首古詩誰還記得,指名背出,這首詩主要寫了什么?在池塘里小孩偷采蓮花的事情.今天我們再來學習一首和小池塘有關的古詩、題目叫小池、板書題目。2介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導看圖、初讀課文1.同學們小池指的是小荷花池、也叫小荷塘。那么你們想象一下夏日的小荷塘都會有什么美麗的景象呢?學生自由想象并用語言描繪.2.課件出示小荷塘畫面.我們一起看看屏幕,看看課文里的小池塘里都有什么?.說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。那么詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀吧.不認識的字,請拼音朋友幫幫忙.3.學生自由讀詩,學習生字.4.檢查自讀情況.(1)出示生字:“昔”認讀那么老師給它加個豎心旁“惜”你還認識它嗎?你還能給“昔”加什么偏旁?(2)同樣方法學習“廷”和“蜓”.(3)指名讀全詩,教師正音.5全班齊讀。三、指導朗讀、體會詩意1請一個同學朗讀全詩、其他同學邊聽邊看圖、想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。2寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？（1）指導讀出舍不得的語氣。（2）學生自由練讀.（3）指名讀.3作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行、“樹陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學們學生字已經(jīng)理解了、“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風光呢？這行詩是什么意思？（1）指導讀出喜歡的語氣。（2）學生練讀,男女比賽讀.4小結：這兩行詩寫了小池周圍的景物-泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情、其實是融進了作者自己的感情、知不知道表達了作者什么感情？（喜愛）請同學們把兩行詩連起來讀一讀、讀出舍不得和喜愛的語氣。指名讀,賽讀.5寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？讀三、四行、演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物?！靶『伞敝甘裁?？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？哪為同學知道這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏,因為只有夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉剛剛露出尖尖的角,說明這是剛到夏天的時候) 早和才詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？指導朗讀。6把四行詩的意思連貫起來說一說、注意詩句中內容之間的聯(lián)系。（自己說、互相說、當眾說）7總結：是啊、清清的泉水、茂密的大樹、嬌嫩的荷葉、可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來、這里真是太美啦！8.指名反復朗讀,指導讀出語氣9.全班朗讀.10.有感情的朗讀小詩.四.總結:小池只是大自然中的一個非常非常小的部分、大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去觀賞、去贊美。當然、大自然更期待你們去愛護萬物、保護環(huán)境。這樣、美景才會越來越美、越來越多。五.小結：你學會了什么？六.板書設計小池泉眼惜樹陰愛小荷露蜻蜓立第二課時教學目標: 1理解詩的內容、朗讀并背誦古詩。2想象詩中描寫的美麗景色、增強對自然景物的熱愛之情。教學重點：學會本課生字、會朗讀背誦課文。教學過程:一、復習1指名朗讀古詩.2總結說說古詩大意.3齊讀古詩.二、老師范讀,想象詩境1老師配樂讀,學生閉上眼睛邊聽邊想象一幅小池圖.2指名說想象到了些什么?(學生自由發(fā)揮,也可以和詩中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)3把你想象到的用你手中的筆畫下來,看誰畫得最美.三、背誦古詩,總結全詩.1在理解詩的基礎上背誦古詩.2全班背誦.3指名背誦.4結合剛才畫的圖,邊聽音樂邊被動古詩,體會這首詩描寫的妙處.5總結：這首詩,詩人選擇一個小小的水池,寫了四種自然景物.采用動靜結合的方法,顯示出初夏時