數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)4.3《探索三角形全等的條件》(第2課時(shí))ppt課件.doc_第1頁
數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)4.3《探索三角形全等的條件》(第2課時(shí))ppt課件.doc_第2頁
數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)4.3《探索三角形全等的條件》(第2課時(shí))ppt課件.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

4.3.2 探索三角形全等的條件一、回顧思考1.我們學(xué)過的判定兩個(gè)三角形全等的方法有哪些? 二、探究新知1.情景引入小明不慎將一塊三角形模具打碎為兩塊,他是否可以只帶其中的一塊碎片到商店去,就能配一塊與原來一樣的三角形模具嗎? 如果可以,帶哪塊去合適?為什么?2.做一做已知三角形的兩個(gè)內(nèi)角分別是 60和 45,它們所夾的邊為12cm, 你能畫出這個(gè)三角形嗎? 你畫的三角形與同桌畫的一定全等嗎?3.歸納總結(jié)由上面的畫圖可以得到判定兩個(gè)三角形全等的一個(gè)方法：兩角及其夾邊分別對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形 。（可以簡(jiǎn)寫成“ ”）AA用數(shù)學(xué)語言表述上面的判定方法在ABC和中ABCB=BCCBB-C=CABCABC(ASA)三、典型例題例1.如圖所示，已知B=DEF ，ACB=F，BE=CF,求證ABC 與DEF全等。CADBEFDA EC B四、鞏固練習(xí)CADBEF練習(xí)1.已知AB DE ，ACB=F，BE=CF,求證ABC 與DEF全等。練習(xí)2.已知AB DE，AC DF，BE=CF,求證ABC 與DEF全等。練習(xí)3.如圖，已知AB DE， EF BC ， AF= CD,求證ABCDEFE練習(xí)4.如圖，已知AB DE， EF BC ， AF= CD,求證ABCDEF。ECAFDCADFB五、能力提升如圖,O是AB的中點(diǎn)， A=B ， AOC與BOD 全等嗎? 為什么？如圖：已知ABAC，BC，ABD與ACE全等嗎？為什么？六、小結(jié)1.通過這堂課的學(xué)習(xí)你有什么收獲

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論