部編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二單元）

部編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元 做聰明的消費(fèi)者第4課 買東西的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧；2培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者；3維護(hù)自己的合法權(quán)益?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握購(gòu)物的技巧，培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】維護(hù)自己的合法權(quán)益?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)者保護(hù)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1談話。同學(xué)們，我們都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學(xué)問(wèn)。今天，我們就來(lái)探究一下購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。2板書課題：買東西的學(xué)問(wèn)二、講授新課?；顒?dòng)一：學(xué)會(huì)看包裝（一）看一看，辨一辨。1看一看，幫忙采購(gòu)。請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧圓滿完成購(gòu)物任務(wù)。2辨一辨：這兩種零食，哪種可以購(gòu)買？哪種不可以購(gòu)買？為什么？設(shè)計(jì)理念：模擬生活情景，引起學(xué)生購(gòu)物興趣，在購(gòu)物中獲得知識(shí)。（二）觀察記錄，找出共同點(diǎn)。1觀察：在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類，收集它們的商品標(biāo)簽、外包裝、說(shuō)明書等。2比較異同：比較一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。3記錄信息：仔細(xì)閱讀并完成觀察記錄表。4認(rèn)一認(rèn)：你在哪里看到過(guò)這樣的標(biāo)志，你知道這些標(biāo)志的含義嗎？設(shè)計(jì)理念：通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，從中獲得知識(shí)?；顒?dòng)二：避免購(gòu)物小麻煩（一）讀一讀，析一析，學(xué)一學(xué)。1閱讀常見(jiàn)購(gòu)物中的陷阱?！叭绻悴恍枰l(fā)票，我可以給你便宜點(diǎn)?！薄疤澅敬笏u?！?分析：容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛？為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？3學(xué)習(xí)“小貼士”。4出主意：你還有什么要提醒大家的嗎？（二）交流、分享經(jīng)驗(yàn)。你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問(wèn)題嗎？和同學(xué)們分享一下吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講授新課?；顒?dòng)三：購(gòu)物講文明（一）看一看，說(shuō)一說(shuō)。文文覺(jué)得下面買東西的習(xí)慣很不好。這些行為你遇到過(guò)嗎？你還遇到過(guò)哪些類似的情景？買水果時(shí)，用手亂捏；看到這些行為，我的感受是我想說(shuō)（二）讀一讀，辯一辯，寫一寫。1讀案例。2辯論：你同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法嗎？為什么？3寫一寫：如何做一個(gè)文明的顧客？文明顧客的語(yǔ)言：文明顧客的行為：設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明白我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者?；顒?dòng)四：維權(quán)意識(shí)不能少（一）看例子，辨一辨，出主意，學(xué)知識(shí)。1讀例子。采購(gòu)終于結(jié)束了，文文看上去好像有點(diǎn)不開(kāi)心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？2辨一辨：同學(xué)們出的主意可取嗎？3出主意：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？4學(xué)知識(shí)：學(xué)習(xí)“小貼士”。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)實(shí)例，學(xué)習(xí)知識(shí)，又運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生明白一個(gè)購(gòu)物知識(shí)：我們要有維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。（二）寫一寫：總結(jié)購(gòu)物心得。把購(gòu)物心得寫下來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀。三、課堂總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】買東西的學(xué)問(wèn)1學(xué)會(huì)看包裝2避免購(gòu)物小麻煩3購(gòu)物講文明4維權(quán)意識(shí)不能少部編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第5課 合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1反思自己的消費(fèi)行為，辨明自己需要和想要的東西。2學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】辨明自己需要和想要的東西，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1談話。師：同學(xué)們，大家都買過(guò)東西，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？生：自由回答。師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問(wèn)題。2板書課題：合理消費(fèi)二、講授新課?；顒?dòng)一：那些我想要的東西（一）設(shè)計(jì)心愿卡。1設(shè)計(jì)：你特別想讓父母給你買的東西有哪些？心愿卡我想要的理由2請(qǐng)猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會(huì)同意購(gòu)買的，為什么？【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生明白自己的需求，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。（二）想一想，猜一猜。1讀一讀：案例。2想一想：你覺(jué)得小茜的父母會(huì)同意購(gòu)買嗎？為什么？（三）演一演，改一改：1演一演課文中的情景劇。2想一想：劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？為什么？如果你是父母，你會(huì)怎樣答復(fù)他？3改一改：再看看你的心愿卡，你覺(jué)得你的理由充足嗎？沒(méi)有想改動(dòng)的地方？我仍然堅(jiān)持的心愿我想要改動(dòng)的部分【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白父母不答應(yīng)的原因。（四）想一想，寫一寫，學(xué)一學(xué)。1想一想，寫一寫：哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？合理的要求：生活必需品；不合理的要求：價(jià)格過(guò)于昂貴；2學(xué)習(xí)“小貼士”。（五）幫一幫。1問(wèn)題：我也知道有些東西不應(yīng)該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？2出主意：我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開(kāi)心。后來(lái)，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。我的辦法是設(shè)計(jì)理念：學(xué)生先學(xué)習(xí)探究問(wèn)題原因，而后去幫助別人，讓學(xué)生參與實(shí)踐，解決問(wèn)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講授新課?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)（一）比一比，寫一寫，講故事。1比一比：計(jì)劃的消費(fèi)量入為出過(guò)度的消費(fèi)入不敷出2寫一寫：請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同？合理消費(fèi)的好處過(guò)度消費(fèi)的壞處3講故事：你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎？和同學(xué)們交流一下吧。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)比較，分辨好壞，明白道理。通過(guò)講故事，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。（二）閱讀體會(huì)。1閱讀“閱讀角”。2談體會(huì)：談?wù)勀銓?duì)由奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)？（三）合理安排。1列計(jì)劃：學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。我的午餐計(jì)劃表_花費(fèi)_元_花費(fèi)_元_花費(fèi)_元_花費(fèi)_元2說(shuō)一說(shuō)：我這樣安排的理由是我還想準(zhǔn)備的食品是3交流分享：與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？4提建議：從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到什么是合理消費(fèi)。（四）閱讀感悟。1閱讀教材“閱讀角”。2談體會(huì)：你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。三、課堂總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】合理消費(fèi)1那些我想要的東西2學(xué)會(huì)合理消費(fèi)部編版小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第6課 有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害；2能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、講故事導(dǎo)入1講故事：食物的哭訴。師：同學(xué)們，聽(tīng)完故事，有什么感想？生：自由回答。師：我們?cè)谙碛貌妥郎系拿朗硶r(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來(lái)探究一下浪費(fèi)的話題。2板書課題：有多少浪費(fèi)本可避免二、講授新課?；顒?dòng)一：餐桌上的浪費(fèi)（一）看一看，讀一讀，想一想。1生觀看浪費(fèi)現(xiàn)象。這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見(jiàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)嗎？2閱讀“閱讀角”。聽(tīng)完這些食物的哭訴，你有什么話想說(shuō)？3說(shuō)一說(shuō)：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)；是浪費(fèi)；是浪費(fèi)；是浪費(fèi)。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處不在。（二）算一算，想一想。1算一算：用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？一年共浪費(fèi)多少？如果全校有500個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米？一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？2想一想：看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算出浪費(fèi)的量，使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容易被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。（三）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1讀一讀：“閱讀角”。一瓶水背后的辛勞2想一想：為什么媽媽說(shuō)扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢？3說(shuō)一說(shuō)：有人說(shuō)浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么？4相關(guān)鏈接。由此看來(lái)，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。（四）讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。1讀一讀，學(xué)一學(xué)：“光盤行動(dòng)”。2做一做：今天，你光盤了嗎？3分析情景：課文案例。你怎么看待這些行為呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講授新課?；顒?dòng)二：還有哪些浪費(fèi)可以避免（一）讀一讀，想一想。1閱讀課文案例。2思考：這些情景反映了什么？你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？（二）小調(diào)查。1浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查。讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。2完成調(diào)查報(bào)告。我們小組調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是方面的。我們看到的現(xiàn)象這些浪費(fèi)行為的危害產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是3讀“相關(guān)鏈接”。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費(fèi)。（三）分析錯(cuò)誤原因。請(qǐng)想一想以下說(shuō)法錯(cuò)在哪里？稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節(jié)儉了別人會(huì)笑話我的。我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。（四）找一找，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語(yǔ)。1找一找：有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語(yǔ)，意味深