管理學院管理類實訓室

管理學院管理類實訓室一、管理學院管理類實訓室簡介管理學院依托現(xiàn)有專業(yè)，以實踐性、實用性為主要原則，以專業(yè)（專業(yè)群）的人才培養(yǎng)方案和工作崗位需求為基本依據，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素質為目標，緊密圍繞實踐教學體系，在文科綜合實訓樓共建有8間實訓室：文化市場經營與管理實訓室、文秘與行政管理實訓室、供應鏈3D仿真實訓室、物流綜合實訓室、電子商務創(chuàng)業(yè)實訓室、人力資源管理實訓室、汽車營銷實訓室和房地產營銷實訓室。根據學院各專業(yè)的性質和行業(yè)特點，同蘇州地方龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會合作共建實訓中心。按“教學做合一”的布局模式設計，如工作流程布局，技術模塊布局，實務流程布局，進一步強化實踐環(huán)節(jié)、提高學生多元化的職業(yè)能力、打造應用復合型一線管理人才提供堅實的基礎。同時，注重內涵建設，通過企業(yè)文化、產業(yè)文化、吳文化融入校園文化，來實現(xiàn)學生的職業(yè)素質訓導功能，強化學生的職業(yè)價值觀、職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣、職業(yè)意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生忠于職守、愛崗敬業(yè)、追求卓越、團結協(xié)作的職業(yè)精神。二、管理學院實訓中心建設思路根據“突出重點、營造特色、打造精品、兼顧綜合”的思路，立足于蘇州地方經濟，依托行業(yè)、產業(yè)背景，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標，營造企業(yè)工作氛圍，模仿企業(yè)運作流程，為學生接軌市場需求提供過渡平臺。將管理學院實訓中心建設成學生鞏固理論知識，訓練職業(yè)技能，全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。同時，使實訓中心成為社會職業(yè)培訓、崗位技能考核和職業(yè)技能鑒定的場所，以此服務地方經濟建設。三、管理學院實訓中心實訓室簡介1、文秘與行政管理實訓室模擬現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境，營造職業(yè)氛圍，學生體驗崗位角色，開展情境模擬、案例操作，實施辦文、辦會、辦事等工作項目，培養(yǎng)文秘及行政管理等職業(yè)崗位所需的綜合素質和職業(yè)能力?？赏瓿赊k公自動化、溝通技巧、辦公室事務管理、會議組織與管理及專業(yè)技能綜合實訓等相關內容實訓。2、文化市場經營與管理實訓室模擬文化產業(yè)企業(yè)的工作環(huán)境，營造職業(yè)氛圍，學生體驗崗位角色，開展情境模擬、案例操作，實施文化創(chuàng)意、文案設計、文化項目策劃等工作項目，培養(yǎng)職業(yè)崗位所需的綜合素質和職業(yè)能力。可完成現(xiàn)代禮儀、項目策劃與管理、廣告與策劃、市場調研、文化產業(yè)英語及文化產業(yè)管理技能綜合實訓等相關內容實訓。3、供應鏈3D仿真實訓室應用供應鏈3D仿真系統(tǒng)，在三維動畫情景中仿真供應鏈的運營。能夠角色扮演供應商、生產企業(yè)、連鎖分銷企業(yè)、第三方物流企業(yè)、貨代企業(yè)、碼頭等供應鏈節(jié)點，體驗企業(yè)物流、第三方物流、國際物流的運作模式。可完成供應鏈管理實訓、第三方物流實訓、超市實訓、國際物流單證實訓等相關內容實訓。4、物流綜合實訓室由自動化立體倉庫區(qū)、重型貨架存儲區(qū)、電子標簽揀選區(qū)、模擬配送區(qū)及港口物流沙盤演示區(qū)組成，能完成對立體庫、電子標簽、LED看板、射頻、RF手持、條碼打印機、條碼稱、POS機、打包機、堆高車的操作，可支持運輸、倉儲、配送的流程一體化實訓、專業(yè)技能競賽訓練和校內外技能培訓。5、電子商務創(chuàng)業(yè)實訓室集成商品信息e化、電子商務仿真實驗、電子商務項目運營實訓條件，營造互聯(lián)網行業(yè)自由、開放、創(chuàng)新的實訓氛圍，引入企業(yè)外包服務項目和自主創(chuàng)業(yè)孵化項目，培養(yǎng)學生的電子商務創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力?？赏瓿缮唐穲D片信息采集與處理、SEM仿真實驗和電子商務網站（店）運營等相關內容實訓。6、人力資源管理實訓室構建不同功能的場景，開展情境模擬、案例操作，實施人力資源規(guī)劃、招聘、培訓、薪酬管理、績效管理、勞動關系管理等工作項目，培養(yǎng)學生的人力資源管理實踐能力?？赏瓿扇肆Y源管理、人力資源招聘、人力資源培訓與開發(fā)、人力資源專業(yè)英語及人力資源技能綜合實訓等相關內容實訓。7、汽車營銷實訓室營造汽車4S店仿真環(huán)境，通過情境模擬和汽車營銷仿真實訓教學軟件的應用，學生體驗崗位角色，熟悉企業(yè)整車銷售、維修服務、配件管理、汽車精品、汽車保險和信息管理等工作的具體業(yè)務流程。可完成汽車銷售、服務接待、服務禮儀、汽車文化、營銷策劃、技能大賽等相關內容實訓。8、房地產營銷實訓室營造售樓中心仿真環(huán)境，通過情境模擬，學生體驗崗位角色，掌握房地產樓盤構成及規(guī)劃設計的內容，并對樓盤的各個經濟技術指標進行分析與評價；熟悉房地產銷售、房屋轉讓與租賃、房地產登記等具體業(yè)務流程。可完成房地產銷售情境模擬、房地產市場調研和房地產交易流程模擬等相關內容實訓。四、管理學院實訓中心建設特色1、五個統(tǒng)一（1）先進性與實用性統(tǒng)一教學場地的構建，設備設施的配備，管理模式的構建都具有一定前瞻性，能夠代表行業(yè)應用發(fā)展趨勢，體現(xiàn)專業(yè)領域最新技術手段。同時，保證實訓室設備添置與較先進企業(yè)目前使用一致，體現(xiàn)實用性。（2）全真性與仿真性統(tǒng)一按照“全真”性原則進行實訓室建設，模仿職業(yè)環(huán)境，充分體現(xiàn)工作真實現(xiàn)場的特點，對于不能搬進實訓室的大型設備進行模塊化，模擬化，仿真化處理，使之既具備實物的一切特征，又能放在實訓室里作為訓練對象。有助于教師講解，又能使學生感受到以往課堂上無法感受到的那種職場氛圍。（3）消耗性與經營性統(tǒng)一建立校中廠，把教學與經營有機結合起來，讓其產生一定的社會效益和經濟效益，如引入企業(yè)項目進實訓中心運營，面向社會提供技術咨詢，資源共享，職業(yè)資格鑒定，企業(yè)員工內訓等服務。（4）系統(tǒng)性與重點性統(tǒng)一突出重點，集中力量重點建設一批與學院優(yōu)勢專業(yè)、重點專業(yè)教學要求相適應的實訓中心，同時，使各實訓室具有較強的適用性，能進行多學科的綜合實訓，相關專業(yè)（群）通用。（5）獨立性與共享性統(tǒng)一實訓室的建立不僅為本專業(yè)或專業(yè)群提供訓練，同時也為校內其他學院相關專業(yè)提供基本技能訓練，還可以為社會提供多方位服務，成為對外交流和對外服務的基地。在各兄弟院校間，校企間，社會的職業(yè)教育和培訓機構間通過實訓中心建立相互依存、相互協(xié)作、共存共贏的關系。2、五位一體以區(qū)域市場經濟需求為導向,以提升學生綜合素質和就業(yè)技能作為目標，構建融教、學、考證、實操和服務“五位一體”的實訓基地。五項內容相輔相成，互為表里，在系統(tǒng)學習理論知識的基礎上進行高效仿真性實踐鍛煉，在向社會提供服務的同時，及時了解社會需求選擇并完成技能考證，從而有效檢驗對理論、實踐知識的理解和掌握，在實操和向社會提供服務的過程中升華對全部所學的認知，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的全過程。3、生產性實訓基地校企合作建設生產性實訓基地，將學校、企業(yè)和實訓中心融為一體，在教學中引入企業(yè)生產和服務的真實流程，全方位營造企業(yè)實踐環(huán)境，為學生提供一個完善、有效的學習環(huán)境和過程。如目前正在推進的科沃斯公司“校