北師大版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文（10月）第8周聯(lián)考試卷C卷.doc

北師大版2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文（10月）第8周聯(lián)考試卷C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)運(yùn)用（24分） (共5題；共24分)1. （10分）古詩文名句積累。 （1）此物何足貴?_。（古詩十九首庭中有奇樹） （2）_，曉月當(dāng)簾掛玉弓。（李賀南園十三首） （3）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓） （4）_，五千貂錦喪胡塵。（陳陶隴西行） （5）王維的使至塞上中被王國維稱為“千古壯觀”的句子是：_，_。 （6）渡荊門送別反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語句：_，_。 （7）三峽中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！焙团c朱元思書中“_, _”有異曲同工之妙。 2. （4分）閱讀下面一段話，根據(jù)漢語拼音，寫出相應(yīng)的漢字。無法倒流的時(shí)光，帶不走的是歲月的xun_麗，回不去的是年華的滄桑，留不住的是時(shí)間的流淌。年少的時(shí)候，總會(huì)在滿是荊棘的懸崖qio_壁歷經(jīng)艱苦，可當(dāng)青春都被揮霍一空的時(shí)候，才m_然發(fā)覺，那些值得珍惜的時(shí)光都已消逝，不免jun_戀過往。3. （3分）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 夜深看電視時(shí)，電視機(jī)的音量要盡量小點(diǎn)，以免_別人休息。那塊被雕成英雄像的石頭見人崇敬他，當(dāng)然_不住他的驕傲。許多國家在議會(huì)召開期間，電視臺(tái)辟有專門的頻道對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播。_個(gè)別議案由于涉及國家機(jī)密而不得不進(jìn)行秘密討論，_不能僅由議會(huì)單方面決定。A . 妨礙 遏制 即使/也B . 妨害 遏止 如果/就C . 妨害 遏止 即使/也D . 妨礙 遏制 如果/就4. （3分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 九（3）班的語文成績(jī)是全校最好的一個(gè)班級(jí)。（去掉“一個(gè)班級(jí)”）B . 為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多一些。（將“或許”移至“這樣”后）C . 由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（將“改進(jìn)”改為“提高”）D . 許多觀眾看完戰(zhàn)狼2，激情滿懷，為祖國的強(qiáng)大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）5. （4分）學(xué)校正在開展以“孝順父母”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （1）下列句子中不符合“孝順”主題的一項(xiàng)是（ ） A . 誰言寸草心，報(bào)得三春暉！孟郊B . 父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?？鬃覥 . 不孝的人是世界最可惡的人。魯迅D . 成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。鄭振鐸（2）隨著社會(huì)老齡化程度的加深，空巢老人越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題。結(jié)合下面漫畫，說說作為兒女應(yīng)如何善待空巢老人。 （3）在主題班會(huì)上，請(qǐng)你為節(jié)目詩朗誦游子吟和節(jié)目女聲獨(dú)唱媽媽的吻寫一段串詞。 二、 閱讀理解（46分） (共4題；共46分)6. （10.0分）閱讀甲乙兩段文字，按要求完成問題。 （甲）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄒ遥┛鬃又^顏回曰：“回，來！家貧居卑胡不仕乎？”顏回對(duì)曰：“不愿仕?；赜泄庵镂迨€，足以給飦粥；郭內(nèi)之田十畝，足以為絲麻；鼓琴足以自娛；所學(xué)夫子之道者足以自樂也?；夭辉甘??！薄咀⑨尅抗和獬?。飦：同“饘（zhn）”。饘，即“糜”，稠粥。（1）下列各句中加下劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 人不堪其憂 能忍受B . 飯疏食 吃C . 飲水 熱茶D . 不愿仕 做官（2）下列句中加下劃線的“之”字用法不同于其他三句的一項(xiàng)是（ ） A . 下車引之B . 曲肱而枕之C . 回有郭外之田五十畝D . 學(xué)而時(shí)習(xí)之（3）用“/”為下面語句斷句（限斷一處）。 家 貧 居 卑 胡 不 仕 乎？（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 不義而富且貴，于我如浮云。所學(xué)夫子之道者足以自樂也。（5）甲乙兩文中孔子對(duì)富貴的抉擇和顏回不愿做官都強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心的堅(jiān)守，請(qǐng)說說他們各自堅(jiān)守內(nèi)心什么底線？ 7. （9分）閱讀下面的文言文，完成下列小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇苛簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！惫?，果有楊梅。（選自世說新語）【注釋】孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。詣（y）：拜訪，拜見。設(shè)：擺放，擺設(shè)。（1）解釋下列句子中劃線的詞。謝太傅寒雪日內(nèi)集_俄而雪驟_撒鹽空中差可擬_甚聰慧_（2）用“/”給句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃一處）未 聞/ 孔 雀 是 夫 子 家 禽（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！笨拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。（4）甲、乙兩文記載的都是孩子聰慧的故事。請(qǐng)概括說說兩文中孩子的聰慧分別體現(xiàn)在哪里。 （5）假如你是文中的楊氏子，名叫吳清河的來客指著楊梅對(duì)你說“此是君家果”，你將如何應(yīng)答？請(qǐng)仿照乙文，寫出你的答句。 8. （10.0分）閱讀下面的文字，完成小題。 讀書可以養(yǎng)顏魯先圣讀書與養(yǎng)顏美容，表面看來沒什么直接關(guān)系。如果說吃羊腰子狗腰子可補(bǔ)腎，多數(shù)人都相信；但如果說讀書可養(yǎng)顏美容，多數(shù)人都不相信，只有讀書人才相信。讀書勝過高級(jí)化妝品。林清玄在生命的化妝一文中把化妝分為三個(gè)等級(jí)：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。所謂生命的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書，多欣賞藝術(shù)，多思考，對(duì)生活樂觀，對(duì)生命有信心，心地善良，關(guān)懷別人，自愛而有尊嚴(yán)。曾國藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是學(xué)問。有一年他聽說一個(gè)侄子紀(jì)瑞在全縣科舉考試中取得第一名，特別寫信祝賀。他說：“我并不希望我家世代富貴，但是希望代代出秀才所謂秀才，就是讀書的種子，世家的招牌，禮儀的旗幟。讀書可以徹底改變一個(gè)人。書可以醫(yī)愚，可以益智，可以養(yǎng)生?？匆粋€(gè)人，不須看他做什么只要看他讀什么書就可以了。一個(gè)深入讀書的人，必定心智高度集中，將人間里的一切雜事，瑣事煩心事，漸漸拋到身外，久而久之，在心中漸漸養(yǎng)成一股充實(shí)、豐沛的浩然之氣。世界著名的德國作曲家貝多芬，個(gè)子矮，鼻子扁，眼睛細(xì)，臉上有麻子，但他知識(shí)豐富，具有熾熱的愛國主義情感、高尚的道德品質(zhì)和深厚的音樂造詣，在與人交談和演奏時(shí)，表現(xiàn)出一種超凡脫俗的英姿和揮灑自如的俊逸俗語說“玉不琢不成器”，就算是再好的一塊玉，也許會(huì)有人把它當(dāng)石頭一樣的扔了。王安石的傷仲永一文，描述了方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”，而從神童到成為普通人的變化過程。仲永的悲劇，說明了天資固然重要，但沒有后天讀書學(xué)習(xí)，再好的天賦也不能得以發(fā)揮?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，仲永沒有把握好自己的優(yōu)勢(shì)，最終成了一個(gè)無用的人。即使你的天資不及仲永，但只要付出汗水，最終也會(huì)勝過天賦；即使你是塊“石頭”，但經(jīng)過精心的雕琢也會(huì)像金子一樣發(fā)光。古來就有“三日不讀書，便語言無味，面目可憎”“腹有詩書氣自華”“惟有書色，艷比西子等說法。生命肌體成長(zhǎng)會(huì)催發(fā)臉上皺紋，但讀書漸入佳境會(huì)變得睿智、豁達(dá)、優(yōu)雅而美麗。尤其是在物質(zhì)心態(tài)喧囂時(shí)代，靜下心來，與書為鄰，以書為友，走入書的靈魂，從中獲取知識(shí)，開闊眼界，蘊(yùn)蓄精神，養(yǎng)顏明智。（摘編自做人與處世，有刪改。）（1）第段構(gòu)成的論證關(guān)系，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ） A . 遞進(jìn)關(guān)系B . 總分關(guān)系C . 并列關(guān)系D . 分總關(guān)系（2）下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 選文的中心論點(diǎn)即文章的標(biāo)題一一讀書可以養(yǎng)顏。B . 第段運(yùn)用舉例論證的論證方法，從正面論證了后天讀書學(xué)習(xí)的重要性。C . 第段畫線句中的“即使但也”是一組表假設(shè)和轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。D . 選文的結(jié)構(gòu)形式為“總一分一總”，八個(gè)自然段劃分為：。（3）下列事例論述作者的觀點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 魯國閔子騫初來拜孔子為師時(shí)，臉色干枯，過一段竟變得紅潤(rùn)起來，孔子問其原因，他說：“讀書之前，我一心想做達(dá)官貴人，寢食不安，臉色枯槁?！盉 . 漢代董仲舒的書房后雖然有一個(gè)花園，但他專心讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間竟然沒有走進(jìn)花園觀賞一眼，最終成為西漢著名的思想家。C . 魯迅在學(xué)堂讀書時(shí)，每當(dāng)夜讀遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼著，辣得額頭冒汗。用這種辦法驅(qū)寒，苦于讀書，成為我國著名的文學(xué)家。D . “發(fā)明大王”愛迪生，一生發(fā)明近二千項(xiàng)。這與他的勤奮讀書分不開，常通宵達(dá)旦讀書，困了就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室稍躺歇息。9. （17.0分）閱讀文段，回答問題 借你一個(gè)微笑楊保中李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我！他著急起來，可還是說不出一句話?！澳忝刻旖杞o我一個(gè)微笑，好不好？”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您。”等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來。期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。（1）這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請(qǐng)概括作答。 （2）請(qǐng)你簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 （3）第7自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。（不少于25字） （4）說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李?。槲已a(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 三、 作文（50分） (共1題；共50分)10. （50分）作文。兩題選做一題：要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字；凡涉及具體的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替；不得抄襲。（1）泰戈?duì)栒f：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！鄙钪?，陰風(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！請(qǐng)以“我改變了 的色彩”為題寫一篇作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。橫線上可填“困難”、“性格”、“挫折”、“友情”等。（2）病中的老王送的香油和雞蛋，溫