《論語》五年級上冊國學(xué)講義.doc

廣州市白云區(qū)集賢小學(xué)五年級上冊國學(xué)講義第一講：論語勸學(xué)篇（1）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”P12、曾子曰：“五日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”P3【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會論語的內(nèi)含，做一個自信、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個自信、善于學(xué)習(xí)的孩子?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？2、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】： 勸學(xué)篇快樂 盡心 【案例、故事鏈接】：1、故事曾子自省P32、案例：某老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，就對學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)的好處，說學(xué)習(xí)好了后能帶來榮華富貴，金錢美女，諸如此類。后被當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T得知，對其進(jìn)行了處分，在社會上引起了很大反響。有人說這老師說的是事實，中國人的學(xué)習(xí)就是謀取功利，那老師只不過是說了真話而已；當(dāng)然也有很多人認(rèn)為這樣的價值引導(dǎo)不可取，這種淺近、功利的學(xué)習(xí)心態(tài)，只會損害學(xué)生完整人格的發(fā)展。就此案例，您怎么看？第二講：論語勸學(xué)篇（2）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！盤42、子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！盤12【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀語句。2、能大致了解句子的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會做一個好學(xué)、勤學(xué)的學(xué)生?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個好學(xué)、勤學(xué)的孩子?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？四、小結(jié)【板書設(shè)計】： 勸學(xué)篇孝順 好學(xué)【案例、故事鏈接】：1、案例分析：小紅是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，你看她在學(xué)校不僅自己獨立完成作業(yè)，而且一有時間就幫助老師做事情。但是她回到家里就是一個飯來張口，衣來伸手的孩子，從沒有洗過一件衣服，自己的房間也從不收拾，每次做完作業(yè)或者看完課外書，總是隨手亂放，不會自己擺放好，針對這樣的情況談?wù)勀阕约旱目捶ā?、故事千里拜師P13第三講：論語勸學(xué)篇（3）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?！盤252、子曰：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？”P37【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解語句的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會論語豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)經(jīng)文1、看一段情景，引出：子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?！?、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？判斷對錯，說明理由。2、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：勸學(xué)篇善于思考 擇鄰而居【案例鏈接】：1、故事孟母擇鄰P372、案例分析：我們班級有些同學(xué)遇到有難度的題目就不做了，空著就交上來，如果是你們組的同學(xué)，你將怎么做？第四講：論語勸學(xué)篇（4）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足于議也?！盤422、子貢問曰：“孔文子何以謂文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！盤48【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會論語的內(nèi)含，做一個自信、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個自信、善于學(xué)習(xí)的孩子?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足于議也?！盤422、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？2、判斷對錯，說明理由。3、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：勸學(xué)篇快樂 盡心 孝順【案例、故事鏈接】：1、故事管寧割席P422、案例：五（1）班有個學(xué)生他拿著不會的知識去問自己班的同學(xué)，同學(xué)們也不會，怎么辦呢？他想，我學(xué)習(xí)要不恥下問，他就去問其他班級的同學(xué)，結(jié)果他學(xué)會了。你對這件事又怎樣的看法？ 第五講：論語勸學(xué)篇（5）【教學(xué)內(nèi)容】：1、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。P572、子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！盤58【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會論語的內(nèi)含，做好學(xué)、謙虛的孩子?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，并運用在生活中，做一個好學(xué)、謙虛的孩子?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？四、小結(jié)【板書設(shè)計】：勸學(xué)篇廢寢忘食 善于學(xué)習(xí)【案例、故事鏈接】：1、案例分析：銘銘是一個好學(xué)的孩子，無論是吃飯，還是睡覺，總是捧著一本書在津津有味地閱讀，就連媽媽讓他吃飯，他也能視而無睹。請你談?wù)剬@件事的看法。2、故事孔子拜師P58第六講：論語勸學(xué)篇（6）【教學(xué)內(nèi)容】：1、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”P632、子曰：“篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂幫不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也?！盤65【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會讀書的重要性，做一個具有高尚品格的人?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會讀書的重要性，做一個具有高尚品格的人?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢？四、小結(jié)【板書設(shè)計】：勸學(xué)篇 仁德 愛國 好學(xué)【案例、故事鏈接】：1、故事徐壽苦學(xué)P642、案例分析：某重點小學(xué)二年級學(xué)生小許。父親是一名文藝工作者，母親是一名普通職員。家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好。每星期對孩子進(jìn)行鋼琴個別輔導(dǎo)34次有時為了完成訓(xùn)練計劃，孩子要彈琴彈到晚上11點鐘，第二天早上照常上課。長此以往，孩子的專長培養(yǎng)見一些成效，基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)卻受到很大影響。語文成績平平，數(shù)學(xué)考試多次不及格。孩子上課時好發(fā)困，做作業(yè)時也常趴在桌上打盹兒，整天有氣無力的樣子。小許這樣是好學(xué)的表現(xiàn)嗎？請你談?wù)勀銓Ω改傅倪@種做法是否贊同，為什么？第七講：論語勸學(xué)篇（7）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！盤872、子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學(xué)也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”P95【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會學(xué)習(xí)的重要性，做一個具有高尚品格的人。【教學(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會學(xué)習(xí)的重要性，做一個具有高尚品格的人?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！?、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：1、在學(xué)習(xí)中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？學(xué)習(xí)了論語怎么做呢？2、收集名人關(guān)于學(xué)習(xí)的名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：勸學(xué)篇 1、子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！?、子曰：“君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學(xué)也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧?！薄景咐?、故事鏈接】：1、案例分析：君悅是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，但他喜歡在同學(xué)中炫耀自己的才華，經(jīng)常為了一點小事和別人爭吵、斗氣，凡事都要爭個高低，不肯服輸?shù)臉幼印u漸同學(xué)疏遠(yuǎn)了他，他很煩惱，你們幫他想想辦法。2、故事原憲安貧P95第八講：論語智慧篇（1）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時?！盤52、子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信，無友不如己者。過則勿憚改?！盤9【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會不管是治國，還是學(xué)習(xí)都要講誠信，以誠服人?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會不管是治國，還是學(xué)習(xí)都要講誠信，以誠服人?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時?！?、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：1、在生活中，你遇到過類似這樣的情況嗎？你是怎么做的？2、收集名人關(guān)于學(xué)習(xí)的名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：智慧篇 節(jié)約 誠信 莊重【案例、故事鏈接】：1、故事負(fù)荊請罪P92、案例分析：周六，小虎約了小金來家里一起做作業(yè)，但是爸爸在吃早餐時竟然說要去爺爺家玩，這時小虎該怎么辦呢？說說自己的意見。第九講：論語智慧篇（2）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“為政以德，譬如北辰居其所，而眾星共之?！盤162、子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪?！盤18【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會國人在治國中的道理，并學(xué)以致用，運用在自己的學(xué)習(xí)中?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會國人在治國中的道理，并學(xué)以致用，運用在自己的學(xué)習(xí)中?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“為政以德，譬如北辰居其所，而眾星共之。”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：收集古代的歷代皇帝的一些治國故事。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：智慧篇 1、子曰：“為政以德，譬如北辰居其所，而眾星共之?！?、子曰：“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪?！薄景咐?、故事鏈接】：1、故事貞觀之治P172、知識鏈接：詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，編成于春秋時代，原稱詩或詩三百，漢代以后，被列為儒家六種經(jīng)典之一，稱之為詩經(jīng)。詩經(jīng)共三百零五篇，分為風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)是當(dāng)時十五國的民歌；雅分大、小雅，是周代貴族所作的樂章；頌分周、魯、商三頌，是宗廟祭祀樂章。詩經(jīng)反映了春秋中葉及其前五百年中國古代的風(fēng)貌、政治生活、民間習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)制度及生產(chǎn)情況等。其詩以四言為主，運用賦（直抒其情）、比（借物言志）、興（托物起興）的表現(xiàn)手法。詩經(jīng)可稱為現(xiàn)存最古老的中國文學(xué)源頭。第十講：論語智慧篇（3）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！盤262、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！盤40【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會古人的聰明智慧，并學(xué)以致用，運用在自己的學(xué)習(xí)中?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會古人的聰明智慧，并學(xué)以致用，運用在自己的學(xué)習(xí)中?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：總結(jié)生活中的一些小道理，說說自己的運用。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：智慧篇 1、子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！薄景咐?、故事鏈接】：1、故事實事求是P262、案例分析：重慶市某中學(xué)初三（1），班上選班干部，在學(xué)生“民意”中有兩個同學(xué)都有希望當(dāng)選。一個因身材高大威猛頗有些“勢力”，便私下給班上一些同學(xué)許諾，只要選他，有受欺侮的他可以負(fù)責(zé)“擺平”。另一個出招更絕，他暗中給一部分同學(xué)每人送了一包價值0.5元的方便面。當(dāng)時學(xué)生的想法是反正又選不到自己，誰給出的條件優(yōu)惠就選誰。選舉結(jié)果揭曉后，送實物者當(dāng)選，空口許諾者落選。你對這樣的競選有什么看法？第十一講：論語理想篇（1）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！盤142、子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！盤19【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會古人對做人、治國的看法?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會古人對做人、治國的看法?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！?、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：聯(lián)系生活，說說自己身邊的例子。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：理想篇 做人：貧窮而快樂 富貴而講禮 治國：用道德教化來治理 用禮儀制度來約束【案例、故事鏈接】：1、故事富而不驕P142、分析：孔子提出了“德治和法治”兩個治國之道，在當(dāng)今社會適用嗎？談?wù)勀愕目捶?。第十二講：論語理想篇（2）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉！”P362、子曰：“君子之于天下也，無適也，無寞也，義之與比。”P43【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會古人為人處事的高尚品格，并在自己的生活中運用。【教學(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，體會國古人為人處事的高尚品格，并在自己的生活中運用。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉！”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：聯(lián)系生活，說說自己身邊的例子。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：理想篇1、子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉！”2、子曰：“君子之于天下也，無適也，無寞也，義之與比?！薄景咐⒐适骆溄印浚?、故事班超說“寬”P362、案例分析：在河南省的一個小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中，用自己好學(xué)的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個兒子都上大學(xué)。更為高明的是：他們當(dāng)年那么窮困，卻長期訂閱文學(xué)雜志和傳習(xí)世界名著，使3個兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠(yuǎn)的影響。從這個故事中你明白了什么？談?wù)勛约旱目捶?。第十三講：論語理想篇（3）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！盤532、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”P83【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會孔子對君子的品德要求，并對照自己的品行，做到德行一致?！窘虒W(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，能很好的運用?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！?、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：聯(lián)系生活，說說自己身邊的例子。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：理想篇1、子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！?、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”【案例、故事鏈接】：1、故事割發(fā)代罰P832、案例分析：孔子?xùn)|游，見田里放著農(nóng)具，而農(nóng)人已去，便拾起鋤頭，圍著一棵秧苗，費力地鏟了起來。不一會兒，農(nóng)人歸來，一見大怒，憤憤地說：“你為什么鏟我的秧苗？”孔子感到很奇怪，便指著秧苗說：“你看，我鏟的明明是草啊。”沒想到農(nóng)人更加惱火地說：“我種的就是喂馬的草！”孔子不禁目瞪口呆。談?wù)勀愕捏w會。第十四講：論語心態(tài)篇（1）【教學(xué)內(nèi)容】：1、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”P152、子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”P23【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思，并用自己的語言表達(dá)出來。2、結(jié)合自己的優(yōu)缺點，體會做人最重要是品行端正。【教學(xué)重難點】：誦讀經(jīng)文，結(jié)合自己的優(yōu)缺點，體會做人最重要是品行端正?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例（或故事），引出：子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”2、讀句子，討論：這句話你是怎么理解的？3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸：結(jié)合自己的優(yōu)缺點，說說你的體會。四、小結(jié)【板書設(shè)計】：心態(tài)篇1、子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！?、子曰：“