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文檔簡介
廣州市白云區(qū)集賢小學(xué)五年級上冊國學(xué)講義第一講:論語勸學(xué)篇(1)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”P12、曾子曰:“五日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”P3【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會論語的內(nèi)含,做一個自信、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,并運用在生活中,做一個自信、善于學(xué)習(xí)的孩子?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢?2、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】: 勸學(xué)篇快樂 盡心 【案例、故事鏈接】:1、故事曾子自省P32、案例:某老師,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),就對學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)的好處,說學(xué)習(xí)好了后能帶來榮華富貴,金錢美女,諸如此類。后被當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T得知,對其進(jìn)行了處分,在社會上引起了很大反響。有人說這老師說的是事實,中國人的學(xué)習(xí)就是謀取功利,那老師只不過是說了真話而已;當(dāng)然也有很多人認(rèn)為這樣的價值引導(dǎo)不可取,這種淺近、功利的學(xué)習(xí)心態(tài),只會損害學(xué)生完整人格的發(fā)展。就此案例,您怎么看?第二講:論語勸學(xué)篇(2)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文?!盤42、子曰:“君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已?!盤12【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利、有感情的朗讀語句。2、能大致了解句子的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會做一個好學(xué)、勤學(xué)的學(xué)生?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,并運用在生活中,做一個好學(xué)、勤學(xué)的孩子?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢?四、小結(jié)【板書設(shè)計】: 勸學(xué)篇孝順 好學(xué)【案例、故事鏈接】:1、案例分析:小紅是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,你看她在學(xué)校不僅自己獨立完成作業(yè),而且一有時間就幫助老師做事情。但是她回到家里就是一個飯來張口,衣來伸手的孩子,從沒有洗過一件衣服,自己的房間也從不收拾,每次做完作業(yè)或者看完課外書,總是隨手亂放,不會自己擺放好,針對這樣的情況談?wù)勀阕约旱目捶ā?、故事千里拜師P13第三講:論語勸學(xué)篇(3)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?!盤252、子曰:“里仁為美。擇不處仁,焉得知?”P37【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解語句的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會論語豐富精彩的內(nèi)蘊,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)經(jīng)文1、看一段情景,引出:子曰:“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?!?、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?判斷對錯,說明理由。2、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:勸學(xué)篇善于思考 擇鄰而居【案例鏈接】:1、故事孟母擇鄰P372、案例分析:我們班級有些同學(xué)遇到有難度的題目就不做了,空著就交上來,如果是你們組的同學(xué),你將怎么做?第四講:論語勸學(xué)篇(4)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“士志于道,而恥惡衣惡食者,未足于議也?!盤422、子貢問曰:“孔文子何以謂文也?”子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之文也?!盤48【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、能大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會論語的內(nèi)含,做一個自信、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,并運用在生活中,做一個自信、善于學(xué)習(xí)的孩子?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“士志于道,而恥惡衣惡食者,未足于議也?!盤422、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸1、在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢?2、判斷對錯,說明理由。3、展示收集到的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:勸學(xué)篇快樂 盡心 孝順【案例、故事鏈接】:1、故事管寧割席P422、案例:五(1)班有個學(xué)生他拿著不會的知識去問自己班的同學(xué),同學(xué)們也不會,怎么辦呢?他想,我學(xué)習(xí)要不恥下問,他就去問其他班級的同學(xué),結(jié)果他學(xué)會了。你對這件事又怎樣的看法? 第五講:論語勸學(xué)篇(5)【教學(xué)內(nèi)容】:1、發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至。P572、子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!盤58【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會論語的內(nèi)含,做好學(xué)、謙虛的孩子?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,并運用在生活中,做一個好學(xué)、謙虛的孩子?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至。2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢?四、小結(jié)【板書設(shè)計】:勸學(xué)篇廢寢忘食 善于學(xué)習(xí)【案例、故事鏈接】:1、案例分析:銘銘是一個好學(xué)的孩子,無論是吃飯,還是睡覺,總是捧著一本書在津津有味地閱讀,就連媽媽讓他吃飯,他也能視而無睹。請你談?wù)剬@件事的看法。2、故事孔子拜師P58第六講:論語勸學(xué)篇(6)【教學(xué)內(nèi)容】:1、曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”P632、子曰:“篤信好學(xué),守死善道。危邦不入,亂幫不居。天下有道則見,無道則隱。邦有道,貧且賤焉,恥也;邦無道,富且貴焉,恥也?!盤65【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確、流利、有感情的朗讀經(jīng)文。2、大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會讀書的重要性,做一個具有高尚品格的人?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會讀書的重要性,做一個具有高尚品格的人?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?學(xué)習(xí)了論語你又應(yīng)該怎么做呢?四、小結(jié)【板書設(shè)計】:勸學(xué)篇 仁德 愛國 好學(xué)【案例、故事鏈接】:1、故事徐壽苦學(xué)P642、案例分析:某重點小學(xué)二年級學(xué)生小許。父親是一名文藝工作者,母親是一名普通職員。家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好。每星期對孩子進(jìn)行鋼琴個別輔導(dǎo)34次有時為了完成訓(xùn)練計劃,孩子要彈琴彈到晚上11點鐘,第二天早上照常上課。長此以往,孩子的專長培養(yǎng)見一些成效,基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)卻受到很大影響。語文成績平平,數(shù)學(xué)考試多次不及格。孩子上課時好發(fā)困,做作業(yè)時也常趴在桌上打盹兒,整天有氣無力的樣子。小許這樣是好學(xué)的表現(xiàn)嗎?請你談?wù)勀銓Ω改傅倪@種做法是否贊同,為什么?第七講:論語勸學(xué)篇(7)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!盤872、子曰:“君子謀道不謀食。耕也,餒在其中矣;學(xué)也,祿在其中矣。君子憂道不憂貧。”P95【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會學(xué)習(xí)的重要性,做一個具有高尚品格的人。【教學(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會學(xué)習(xí)的重要性,做一個具有高尚品格的人?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!?、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:1、在學(xué)習(xí)中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?學(xué)習(xí)了論語怎么做呢?2、收集名人關(guān)于學(xué)習(xí)的名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:勸學(xué)篇 1、子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!?、子曰:“君子謀道不謀食。耕也,餒在其中矣;學(xué)也,祿在其中矣。君子憂道不憂貧?!薄景咐?、故事鏈接】:1、案例分析:君悅是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,但他喜歡在同學(xué)中炫耀自己的才華,經(jīng)常為了一點小事和別人爭吵、斗氣,凡事都要爭個高低,不肯服輸?shù)臉幼印u漸同學(xué)疏遠(yuǎn)了他,他很煩惱,你們幫他想想辦法。2、故事原憲安貧P95第八講:論語智慧篇(1)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“道千乘之國,敬事而信,節(jié)用而愛人,使民以時?!盤52、子曰:“君子不重則不威,學(xué)則不固。主忠信,無友不如己者。過則勿憚改?!盤9【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會不管是治國,還是學(xué)習(xí)都要講誠信,以誠服人?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會不管是治國,還是學(xué)習(xí)都要講誠信,以誠服人?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“道千乘之國,敬事而信,節(jié)用而愛人,使民以時?!?、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:1、在生活中,你遇到過類似這樣的情況嗎?你是怎么做的?2、收集名人關(guān)于學(xué)習(xí)的名句。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:智慧篇 節(jié)約 誠信 莊重【案例、故事鏈接】:1、故事負(fù)荊請罪P92、案例分析:周六,小虎約了小金來家里一起做作業(yè),但是爸爸在吃早餐時竟然說要去爺爺家玩,這時小虎該怎么辦呢?說說自己的意見。第九講:論語智慧篇(2)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“為政以德,譬如北辰居其所,而眾星共之?!盤162、子曰:“詩三百,一言以蔽之,曰思無邪?!盤18【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會國人在治國中的道理,并學(xué)以致用,運用在自己的學(xué)習(xí)中?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會國人在治國中的道理,并學(xué)以致用,運用在自己的學(xué)習(xí)中?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“為政以德,譬如北辰居其所,而眾星共之。”2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:收集古代的歷代皇帝的一些治國故事。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:智慧篇 1、子曰:“為政以德,譬如北辰居其所,而眾星共之?!?、子曰:“詩三百,一言以蔽之,曰思無邪?!薄景咐?、故事鏈接】:1、故事貞觀之治P172、知識鏈接:詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集,編成于春秋時代,原稱詩或詩三百,漢代以后,被列為儒家六種經(jīng)典之一,稱之為詩經(jīng)。詩經(jīng)共三百零五篇,分為風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)是當(dāng)時十五國的民歌;雅分大、小雅,是周代貴族所作的樂章;頌分周、魯、商三頌,是宗廟祭祀樂章。詩經(jīng)反映了春秋中葉及其前五百年中國古代的風(fēng)貌、政治生活、民間習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)制度及生產(chǎn)情況等。其詩以四言為主,運用賦(直抒其情)、比(借物言志)、興(托物起興)的表現(xiàn)手法。詩經(jīng)可稱為現(xiàn)存最古老的中國文學(xué)源頭。第十講:論語智慧篇(3)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“由!誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!盤262、子曰:“朝聞道,夕死可矣?!盤40【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會古人的聰明智慧,并學(xué)以致用,運用在自己的學(xué)習(xí)中?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會古人的聰明智慧,并學(xué)以致用,運用在自己的學(xué)習(xí)中?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“由!誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!?、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:總結(jié)生活中的一些小道理,說說自己的運用。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:智慧篇 1、子曰:“由!誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!?、子曰:“朝聞道,夕死可矣?!薄景咐?、故事鏈接】:1、故事實事求是P262、案例分析:重慶市某中學(xué)初三(1),班上選班干部,在學(xué)生“民意”中有兩個同學(xué)都有希望當(dāng)選。一個因身材高大威猛頗有些“勢力”,便私下給班上一些同學(xué)許諾,只要選他,有受欺侮的他可以負(fù)責(zé)“擺平”。另一個出招更絕,他暗中給一部分同學(xué)每人送了一包價值0.5元的方便面。當(dāng)時學(xué)生的想法是反正又選不到自己,誰給出的條件優(yōu)惠就選誰。選舉結(jié)果揭曉后,送實物者當(dāng)選,空口許諾者落選。你對這樣的競選有什么看法?第十一講:論語理想篇(1)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子貢曰:“貧而無諂,富而無驕,何如?”子曰:“可也。未若貧而樂,富而好禮者也?!盤142、子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格?!盤19【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會古人對做人、治國的看法?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會古人對做人、治國的看法?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子貢曰:“貧而無諂,富而無驕,何如?”子曰:“可也。未若貧而樂,富而好禮者也?!?、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:聯(lián)系生活,說說自己身邊的例子。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:理想篇 做人:貧窮而快樂 富貴而講禮 治國:用道德教化來治理 用禮儀制度來約束【案例、故事鏈接】:1、故事富而不驕P142、分析:孔子提出了“德治和法治”兩個治國之道,在當(dāng)今社會適用嗎?談?wù)勀愕目捶?。第十二講:論語理想篇(2)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“居上不寬,為禮不敬,臨喪不哀,吾何以觀之哉!”P362、子曰:“君子之于天下也,無適也,無寞也,義之與比。”P43【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會古人為人處事的高尚品格,并在自己的生活中運用。【教學(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,體會國古人為人處事的高尚品格,并在自己的生活中運用。【教學(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“居上不寬,為禮不敬,臨喪不哀,吾何以觀之哉!”2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:聯(lián)系生活,說說自己身邊的例子。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:理想篇1、子曰:“居上不寬,為禮不敬,臨喪不哀,吾何以觀之哉!”2、子曰:“君子之于天下也,無適也,無寞也,義之與比?!薄景咐⒐适骆溄印浚?、故事班超說“寬”P362、案例分析:在河南省的一個小山村,林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭,家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢?在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中,用自己好學(xué)的行為來影響他們,兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個兒子都上大學(xué)。更為高明的是:他們當(dāng)年那么窮困,卻長期訂閱文學(xué)雜志和傳習(xí)世界名著,使3個兒子不僅讀了數(shù)遍,還討論了數(shù)回;在他們一貧如洗的四壁上,貼滿了各種紙條,上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困,然而格調(diào)高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華,都產(chǎn)生了極其深刻深遠(yuǎn)的影響。從這個故事中你明白了什么?談?wù)勛约旱目捶?。第十三講:論語理想篇(3)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!盤532、子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”P83【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、體會孔子對君子的品德要求,并對照自己的品行,做到德行一致?!窘虒W(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,能很好的運用?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!?、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:聯(lián)系生活,說說自己身邊的例子。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:理想篇1、子曰:“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!?、子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”【案例、故事鏈接】:1、故事割發(fā)代罰P832、案例分析:孔子?xùn)|游,見田里放著農(nóng)具,而農(nóng)人已去,便拾起鋤頭,圍著一棵秧苗,費力地鏟了起來。不一會兒,農(nóng)人歸來,一見大怒,憤憤地說:“你為什么鏟我的秧苗?”孔子感到很奇怪,便指著秧苗說:“你看,我鏟的明明是草啊。”沒想到農(nóng)人更加惱火地說:“我種的就是喂馬的草!”孔子不禁目瞪口呆。談?wù)勀愕捏w會。第十四講:論語心態(tài)篇(1)【教學(xué)內(nèi)容】:1、子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”P152、子曰:“視其所以,觀其所由,察其所安。人焉廋哉?人焉廋哉?”P23【教學(xué)目標(biāo)】:1、能正確地朗讀經(jīng)文。大致了解經(jīng)文的意思,并用自己的語言表達(dá)出來。2、結(jié)合自己的優(yōu)缺點,體會做人最重要是品行端正。【教學(xué)重難點】:誦讀經(jīng)文,結(jié)合自己的優(yōu)缺點,體會做人最重要是品行端正?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)論語1、出示案例(或故事),引出:子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”2、讀句子,討論:這句話你是怎么理解的?3、匯報。用“引讀討說”這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)第二句。三、拓展延伸:結(jié)合自己的優(yōu)缺點,說說你的體會。四、小結(jié)【板書設(shè)計】:心態(tài)篇1、子曰:“不患人之不己知,患不知人也?!?、子曰:“
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