鄂教版2019-2020學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷D卷.doc

鄂教版2019-2020學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 填空題 (共1題；共4分)1. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。 鳥(niǎo)類美麗的羽毛、婉轉(zhuǎn)lio_亮的鳴聲、溫馴_的性情、南來(lái)北往的遷飛和各種各樣的傳說(shuō)，都是文人墨客吟_頌的主題。相關(guān)的歷代名詩(shī)佳篇，絢麗奪目。僅詩(shī)經(jīng)中提到的鳥(niǎo)就有30多種，鳥(niǎo)被人稱贊可見(jiàn)一斑。鳥(niǎo)類不但可入詩(shī)，其華麗的羽毛、俊美的神態(tài)，也是古今畫家揮毫潑墨的對(duì)象。學(xué)舌的鸚w_、戲水的鴛鴦、延年的白鶴、登梅的喜鵲等都是畫家的愛(ài)物。二、 默寫 (共1題；共8分)2. （8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） （2）_，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年） （3）_，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園） （4）子曰：知之者不如好之者，_。（論語(yǔ)） （5）子曰：_，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)） （6）“_”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 （朱自清春） （7）生活中表示既要善于學(xué)習(xí)他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓(xùn)，我們常常要引用論語(yǔ)中孔子的一句話：_，_。 三、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共6分)3. （6分）（2012寧波）名著閱讀。（1）下面是豐子愷先生為朝花夕拾畫的三幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，任選兩幅寫出相關(guān)文章的篇名。（2）有人說(shuō)，朝花夕拾包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。四、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共3分)4. （3分）學(xué)完課文，相信大家都被香菱學(xué)詩(shī)的精神深深地感染了，請(qǐng)大家結(jié)合本文內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：黛玉循循善誘樂(lè)授徒下聯(lián)：五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共22分)5. （14分）閱讀下面一篇文章，完成小題。桐花席慕蓉四月二十四日長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留，可以向他說(shuō)出這十年二十年間種種無(wú)端的憂愁。林間潔凈清新，山巒守口如瓶，沒(méi)有人肯告訴我那即將要來(lái)臨的盛放與凋零。四月二十五日長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，我正走向一脈綿延的山岡。在最起初，仿佛仍是一場(chǎng)極為平常的相遇，若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的，那隱隱流動(dòng)的訊息。四月的風(fēng)拂過(guò)，山巒沉穩(wěn)，微笑地面對(duì)著我。在它懷里，隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉，一色的枝柯。我逐漸向山巒走近，只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語(yǔ)穿過(guò)林間，在四月的末梢，生命正醞釀著一種芳醇的變化，一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。五月八日在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。這樣的一個(gè)開(kāi)滿了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合?？梢苑胚M(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。總有這樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花?？傆写┲t衣的女子姍姍走過(guò)青綠的田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。雪白的花蔭與曲折的小徑在詩(shī)里畫里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見(jiàn)，今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已是書里寫完了的故事？五月的山巒終于動(dòng)容，將我無(wú)限溫柔地?fù)砣霊阎?，我所渴盼的時(shí)刻終于來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開(kāi)如錦，一面不停紛紛飄落。五月十一日（11）難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？（12）在轉(zhuǎn)身的那一剎那，童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開(kāi)，山巒就在我身旁，依著海潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過(guò)我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來(lái)的，卻又偏要急急落幕的幸福。五月十五日（13）桐花落盡，林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，不知道要向誰(shuí)印證這一種乍喜乍悲的憂傷。（14）周遭無(wú)限沉寂冷漠，每一顆樹(shù)木都退回到原來(lái)的角落。我回首依依向它注目，高峰已過(guò)，再走下去，就該是那蒼蒼茫茫，無(wú)牽也無(wú)掛的平路了吧？山巒靜默無(wú)語(yǔ)，不肯再回答我，在逐漸加深的暮色里，仿佛已忘記了開(kāi)花時(shí)這山間曾有過(guò)怎么幼稚堪憐的激情。（15）我只好歸來(lái)靜待時(shí)光逝去，希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記?？墒?，為什么在漆黑的長(zhǎng)夜里，仍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人的林間有桐花紛紛飄落的聲音？為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音。（16）繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音，一朵一朵，在無(wú)人的山間的輕輕飄落。（摘自席慕容寫給幸福）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。（2）根據(jù)文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)段畫線句子中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么？（3）下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A . 作者在整個(gè)過(guò)程中都和山崗有對(duì)話，文中的山崗，博愛(ài)、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的答案，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過(guò)去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。B . 文章是以空間為線索，分割并連貫章節(jié)的。C . 從題目看，本該是寫桐花，但主要筆墨并沒(méi)有放在描寫桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩(shī)的構(gòu)思來(lái)表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。D . 今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過(guò)，贊美過(guò)，為桐花所接受的珍愛(ài)并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛(ài)。（4）請(qǐng)品味段中畫線句子的妙處。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。（5）第段作者寫到：“為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音?！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你所理解的理由？6. （8分）閱讀出師表選段，完成問(wèn)題。出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（1）下列各句中劃線字的意義不同的一組是（ ）A . 然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 然后施行B . 以塞忠諫之路也 進(jìn)盡忠言C . 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng) 宜付有司論其刑賞D . 咨臣以當(dāng)世之事 悉以咨之（2）解釋下面語(yǔ)句中劃線詞的意思。遂許先帝以驅(qū)馳驅(qū)馳（3）把文中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也（4）你認(rèn)為諸葛亮上此表的目的是什么？六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共4分)7. （4分）閱讀下面這首宋詞，完成題目。 水調(diào)歌頭葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問(wèn)山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來(lái)三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰(shuí)似東山老，談笑靜胡沙！【注釋】靖康之后，葉夢(mèng)得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。后高宗向金求和，夢(mèng)得被調(diào)離長(zhǎng)江前線，無(wú)所作為，于是上書告老，隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。（1）詞的上片前四句寫了什么樣的景象？有什么作用？ （2）本詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 七、 文言文閱讀 (共1題；共13分)8. （13分）閱讀下面文章，完成下列小題。與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（1）解釋劃線的詞鳶飛戾天_經(jīng)綸事務(wù)_激石_（2）翻譯句子蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（3）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？ （4）文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 八、 寫作題 (共1題；共40分)9. （40分）閱讀下面的文字，按要求作文。從小到大，十幾年的人生經(jīng)歷，我們不經(jīng)意間已學(xué)會(huì)了許多東西。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和感受，以“從生活中學(xué)會(huì) ”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，思想要健康。除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)限制在600800字；不得抄襲套寫，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；卷面整潔，書寫工整。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 填空題 (共1題；共4分)1-1、二、