語文人教版三年級下冊荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

荷花荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新城區(qū)小學(xué) 李靜 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 2 理解文中的詞語 挨挨擠擠 飽脹 冒 破裂 翩翩起舞 等詞語運(yùn)用 的精妙 3 通過反復(fù)朗讀感悟 加上恰當(dāng)?shù)南胂?學(xué)習(xí)課文用優(yōu)美的語言描寫荷花 4 通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟 學(xué)會欣賞荷花的美 麗 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情 培養(yǎng)審美能力 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 感受荷花的美麗 體會作者豐富的想 象 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的感情 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 一 激趣導(dǎo)入 1 教師引入 哪些同學(xué)看見過荷花 誰來說說 還想看嗎 一起來欣賞美 麗迷人的荷花 你能用一個(gè)詞或一句詩來形容一下你看到的景色嗎 隨后用 課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂 教師作隨機(jī)點(diǎn)評 2 學(xué)生交流 我看到了什么 3 師 你們真是了不起的小作家 用了這么多優(yōu)美的詞或句子來形容荷花 現(xiàn)在給你們介紹一位了不起的大作家 他就是葉圣陶 出示課件 作者簡介 葉圣陶爺爺筆下的荷花又是什么樣子的 打開書 咱們到書中去看看 二 初讀課文 二 初讀課文 1 師 大家自由朗讀課文 一邊讀一邊想 哪個(gè)自然段寫了 我 聞到的 荷花 哪個(gè)自然段寫了 我 看到的荷花 哪個(gè)自然段寫了 我 想到的荷花 師隨機(jī)板書 聞 看 想 2 學(xué)生自由朗讀 要求讀準(zhǔn) 讀通順 3 師 1 誰愿意讀給大家聽 學(xué)生分段朗讀 隨機(jī)解決容易讀錯的字 例 如輕聲 多音字 理解不懂的詞語 2 讀了課文 你們覺得作者在怎樣看荷花 學(xué)生 在認(rèn)真地看 在陶醉地看 在想象地看 師隨機(jī)引導(dǎo) 你從哪兒看出作者是在認(rèn)真地看 第 2 自然段 從哪兒看出作者是在想象地看 第 4 自然段 三 品讀重點(diǎn)句子 三 品讀重點(diǎn)句子 抓住 2 3 自然段中的重點(diǎn)句子 師 我們先看看作者是怎樣認(rèn)真地看荷花的 哪些句子可以看出作者觀察 地很認(rèn)真 學(xué)生交流匯報(bào) 1 1 荷葉挨挨擠擠的 像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤 荷葉挨挨擠擠的 像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤 比喻 出示荷葉挨挨擠擠的圖片 1 學(xué)生自由讀一讀 2 從這句話中你感受到了什么 荷葉多 從哪個(gè)詞可以感受到荷葉多 挨挨擠擠 一個(gè)個(gè)挨著 擠著 3 這么多荷葉 一片挨著一片 一片擠著一片 一片連著一片 一片靠 著一片 一片疊著一片 真多啊 這就叫 挨挨擠擠 師 荷葉真美呀 讓我們讀出對它的喜愛 4 讀了這句話 除了知道荷葉多 還讀出了什么 荷葉綠 圓 大 美 5 是啊 這就象楊萬里詩句中所說的那樣 接天蓮葉無窮碧 碧綠的荷 葉一張緊挨著一張 鋪滿了整個(gè)池塘 一起讀出荷葉的多與美 齊讀 2 有的才展開兩三片花瓣兒 有的花瓣兒全展開了 露出嫩黃色的小蓮蓬 有的才展開兩三片花瓣兒 有的花瓣兒全展開了 露出嫩黃色的小蓮蓬 有的還是花骨朵兒 看起來飽脹得馬上要破裂似的 有的還是花骨朵兒 看起來飽脹得馬上要破裂似的 排比 師 出示圖 你能找出三句話所描寫的相對應(yīng)的荷花嗎 荷花這樣美 誰 能把它讀得很美很美 學(xué)生讀 師 多美的荷花呀 千姿百態(tài) 生機(jī)勃勃 讓我們一起有滋有味 滿懷激 情地贊美這美麗迷人的荷花吧 3 3 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 1 請大家想一想 冒 字還可以換成別的什么字 長 鉆 伸 露 探 2 想一想 長 鉆 伸 露 探 哪個(gè)詞好 3 自己用心讀讀前后幾句話 體會一下 你覺得怎樣長出來才可以 叫冒出來 使勁地 不停地 急切地 高高地 爭先恐后地 生機(jī)勃 勃地 興高采烈地 精神抖擻地 頑強(qiáng)地 4 請同學(xué)們分別把這些詞填到原句中去 再讀一讀 悟一悟 5 課件播放荷花 引導(dǎo)學(xué)生想象寫話 大家看 這就是從挨挨擠擠的荷葉之間興高采烈地 生機(jī)勃勃地 頑強(qiáng)地 冒出來的白荷花 你們想啊 這些白荷花冒出來以后 仿佛想干些什么 出示 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛 組織全班交流 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛在盡情地展示自己的美麗 白荷花在這些大圓盤之間冒出來 仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演 師引入 多么可愛的白荷花呀 大家看 一個(gè) 冒 字 不但把白荷花寫 活了 而且使白荷花變得更美了 正像同學(xué)們所講的那樣 這是一種喜氣洋洋 的美 這是一種生機(jī)勃勃的美 讓我們一起 像白荷花一樣地冒出來 快冒 快冒 6 教師誦讀第 3 段 學(xué)生起立 擺出自己最喜歡的姿式 師過渡 你們都變成了最美的荷花了 這么多的白荷花 一朵有一朵的姿 勢 看看這一朵 很美 看看那一朵 也很美 你們這些荷花的姿勢千姿百態(tài) 看得我眼花繚亂 真是太美了 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫 那畫家的本領(lǐng)可真了不起 指著學(xué)生問 這位畫家是你嗎 學(xué)生搖頭 是 你嗎 學(xué)生又搖頭 是某個(gè)著名畫家嗎 學(xué)生又搖頭 那到底是誰既不 用紙 也不用筆就給我們描繪出這么美麗的畫卷呢 大自然 師 的確 大自然真是一位了不起的畫家 讓我們好好地把這一段來讀一 讀 夸夸我們這位了不起的畫家 四 情感升華 四 情感升華 師 白荷花猶如仙女下凡 來到了我們?nèi)碎g 作者被眼前的這池荷花深深 地陶醉了 你陶醉了嗎 讓我們陶醉地讀一讀這段話 配樂朗讀 2 3 自然段 1 學(xué)生配樂朗讀 2 補(bǔ)充課外古詩 曉出凈慈寺送林子方 3 好書推薦 葉圣陶的 稻草人 五 作