除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿.doc

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法說課稿一、 說教材除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是本教材第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，這些知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提供了一個(gè)很好的載體。二、說教學(xué)目標(biāo) 我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。2. 使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3. 使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。三說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是試商的方法和商的書寫位置。四說教法學(xué)法 我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課主要使用的教學(xué)方法，有講授法、談話法、演示法、討論法和發(fā)現(xiàn)法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷“感知”“比較”“理解”“發(fā)現(xiàn)”這一認(rèn)知過程。五說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題。 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法是本節(jié)課試商的基礎(chǔ)，除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，從而遷移到新的學(xué)習(xí)中來。（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的課程理念。在本課中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)校要遷校買回一批新書這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問題，探索計(jì)算方法，解決所提問題的全過程。這樣，既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）探究發(fā)現(xiàn)，操作感悟“自主探索，合作交流，親身實(shí)踐”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、嘗試、探討筆算的方法。并在此基礎(chǔ)上適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)空間，為學(xué)生贏得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。（四）鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高 計(jì)算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)，我充分利用教科書提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同層次，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。第一層次，是每道例題后面的“做一做”，使學(xué)生把握本節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二層次，完成練習(xí)十四的第3題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第三層次是提高練習(xí)，通過練習(xí)十四的第5題密切聯(lián)系實(shí)際的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。（五）比較遷移，歸納小結(jié)。 通過學(xué)習(xí)，根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書8183頁(yè)例1及相關(guān)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置。教學(xué)方法：遷移法、歸納法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、主題圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1、口算 4020= 18090=24060=72090= 8340 140302、括號(hào)里最大能填幾？20（ ）49 30（ ）9130（ ）140 40（ ）330 二、提出問題，解決問題1談話導(dǎo)入課題： 附信息：學(xué)校買回140本故事書，92本連環(huán)畫，每班30本2交流提出的問題，列出算式。3解決第一個(gè)問題。（1）提問1：用你們以前學(xué)過的知識(shí)估計(jì)一下，可以分給幾個(gè)班？（2）想想除了用估算的方法，還可以用什么方法來算呢？（3）學(xué)生擺小棒理解算理。使學(xué)生明白：用擺小棒的方法可以計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，但我們要將形象思維過度到抽象思維，也就是用一個(gè)算式表示出來。（4）學(xué)生嘗試計(jì)算。老師引導(dǎo)提問：“剛才我們算出來的3個(gè)班，這個(gè)3是幾位數(shù)，它應(yīng)該寫在什么位置上？”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生在高數(shù)學(xué)上做。（5）反饋板演學(xué)生的作業(yè)，與黑板上的小棒圖結(jié)合一起說。（6）練習(xí)：做一做4、解決第二個(gè)問題（1）你能用我們剛才學(xué)的筆算方法來完成這一題嗎？（2）學(xué)生試做，并指名演板（3）結(jié)合學(xué)生板書，提問：這道題被除數(shù)是三位數(shù)了，為什么商卻還寫在個(gè)位上呢？（4）小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法三、鞏固練習(xí)，深化提高1教科書82頁(yè)：做一做2知識(shí)延伸：四年級(jí)有150人去公園游玩，每輛車限坐40人，需要幾輛車？ 四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)反思讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)的產(chǎn)生與解決是一個(gè)十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。這節(jié)課我為學(xué)生學(xué)習(xí)筆算除法提供了豐富的素材。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)校買書的一個(gè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，從而自然引入課題，在進(jìn)行計(jì)算方法時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、估算的除法知識(shí)和除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法和正確書寫商的位置。給學(xué)生提供了自主探究、合作的機(jī)會(huì)?？谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，它是估算、筆算的基礎(chǔ)，筆算和估算是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我在出示例1