特殊教育學校如何建設資源教室.doc

特殊教育學校如何建設資源教室博覽>>文摘特殊教育學校如何建設資源教室陳麗江在2005年第8期中國特殊教育上撰文提出:資源教室是普通學校或特殊學校為有特殊需要的兒童提供支持和幫助的特定場所,在隨班就讀的保障體系中占有重要地位.特教學校要結(jié)合各校的實際,利用各校的優(yōu)勢,有步驟地建立有學校特色的資源教室.發(fā)展并培養(yǎng)合格的資源教師.1.充分利用學校已有資源,開展資源教室工作特殊學?？梢栽诂F(xiàn)有條件下,利用學?，F(xiàn)有的資源,比如在功能訓練室的基礎上建立資源教室,使其初步具備資源教室的作用.同時,資源教師可以開展一些專業(yè)講座,專題培訓等,為需要專業(yè)技術(shù)支持的家長或其他班級的教師提供支持.這樣既可以節(jié)省開支,又可以開展資源教室的T作,為今后建立資源教室奠定基礎.2.注重資源教師的選拔和培養(yǎng)資源教師是指規(guī)劃,建設,運用和管理資源教室的特殊教育以及相關(guān)專業(yè)的人員.是資源教室的核心和靈魂.資源教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力決定資源教室的功能和質(zhì)量.可以有多種方式培養(yǎng)資源教師.首先,確定有培養(yǎng)潛力的教練型資源教師人選,加以重點培養(yǎng).其次,挑選合適的專業(yè)型資源教師人選.只要具備某一方面專長的教師,都可以作為專業(yè)型資源教師.學?？梢愿鶕?jù)自己學校的實際情況,確定若干人選,送出去培訓,或請專家來校培訓,最直接的培訓就是由教練型的資源教師來培訓各種專業(yè)型資源教師.最后,整合資源.資源教師不能只熟悉自己的專業(yè)知識,還應該對相關(guān)的知識有所了解,也就是一專多能.可以安排資源教師開相應的講座,互相熟悉.也可以請學校中在某一方面比較有研究的教師給各專業(yè)型的資源教師開展校內(nèi)培訓等,通過互相學習,進行資源整合.3.分步推進,拓展資源教室服務范圍首先,建設標準的資源教室,增添特殊教育資源是必須的.特殊教育資源是指滿足特殊教育的各種設施,設備,工具,軟件,專業(yè),政策和信息等.主要包括四種資源:各種課程資源;教育心理診斷工具,心理量表,教學評估手冊;教具,學具;專業(yè)人才資源;信息技術(shù)資源;康復技術(shù)資源.其次,要逐步拓展服務范圍,建設資源中心.資源中心和資源教室的區(qū)別是服務范圍.資源教室為一所學校服務,而資源中心是跨校服務.學?？梢栽谕晟瀑Y源教室的基礎上,建立一個資源中心,為急需提供支持的幾所學校提供服務.最后拓展到為整個區(qū)的有需要的學校提供協(xié)助.同時還要有能力負責培養(yǎng)其他學校的資源教師.如果資源中心建設和運作比較好,可以爭取發(fā)展為后援中心.后援中心和資源中心相比又擴大了服務范圍,是省,市建立的個含有所有特殊教育專家,特殊教育設備,特殊教育信息等內(nèi)容的機構(gòu),是一個地區(qū)特殊教育水平的代表.各特殊教育學校應該是各地特殊教育的中心學校和骨干學校,應該具有這樣的實力.后援中心的功能除了資源中心的功能之外,就是信息功能.(曉磊)中小學在課程管理中的主體地位彭虹斌在2005年第ll期教育理論與實踐中提出:隨著我國三級課程管理體制的確立,中小學校作為獨立辦學的法人實體,具有準自治體性質(zhì).它們盡管處于三級課程管理底層,但它們是課程管理的主體.在新課程改革中,應確立中小學校課程管理的主體地位.1.從過去的指令性行政行為主轉(zhuǎn)為指導性督導為主.隨著我國三級課程管理體制的確立,政府的職能相應地有所轉(zhuǎn)變,從過去的以指令性教育行政控制為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^層面的指導性督導為主.它側(cè)重于宏觀層面,以間接指導,調(diào)控為主要策略,而不是過去的全過程,全方位的控制.教育督導體現(xiàn)在課程管理上,就是對學校課程目標的監(jiān)控,課程實施的指導以及課程評價的引導.學校則在國家和地方課程政策的范圍內(nèi)行使課程管理的自主權(quán).2.學校課程管理走內(nèi)控式道路.確立學校課程管理的主體意識實質(zhì)就是實現(xiàn)過去的外控式管理向內(nèi)控式管理的轉(zhuǎn)變.就是在遵照國家課程標準的前提下,確立學校課程決策,教材選擇,課程目標的具體化,內(nèi)容選擇與組織,實施與評價的自主權(quán)力,追求教育需求目標的多元化與教育質(zhì)量的提升.3.建立中介性的課程評價體制.隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,中小學教育的評估也需要教育中介機構(gòu)來參與.建立中介性的教育評估機構(gòu)對于我國中小學課程管理具有重大意義,一是可以減輕政府負擔,讓政府更好地發(fā)揮