人教版 四年級(jí)下冊(cè) 第32課 《漁夫的故事》

32* 漁夫的故事 金鳳區(qū)第三小學(xué) 周潘紅教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“矩”“撈”“錫”“幣”“叉”“霉”“仇”“誓”8個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)本單元寓言兩則文成公主進(jìn)藏和普羅米修斯的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了寓言故事、民間故事以及神話故事的特點(diǎn)，選取漁夫的故事這篇民間故事，只把教材當(dāng)作一個(gè)例子，讓略讀課文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生去體會(huì)和感悟，對(duì)民間故事產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要地概括故事內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)： 簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容；體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。突破方法：找重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀，并且通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行體會(huì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)學(xué)講稿；課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程：課前熱身： 1、 在開(kāi)始我們今天的新課學(xué)習(xí)之前，老師要和大家一起做個(gè)小活動(dòng)，這個(gè)小活動(dòng)可和你體育課上的活動(dòng)不一樣，不是讓你動(dòng)胳膊動(dòng)腿，老師讓你動(dòng)的，是你的大腦思維，請(qǐng)你趕快做好準(zhǔn)備。 2、我們一起欣賞幾張精美的圖片，請(qǐng)你猜一猜這些圖片是分別出自哪一個(gè)故事？ （圖一）阿拉丁和神燈； （圖二）阿里巴巴和四十大盜； （圖三）辛巴達(dá)航海旅行。 3、真是個(gè)小機(jī)靈，猜得真準(zhǔn)！4、現(xiàn)在離上課時(shí)間還有幾分鐘，請(qǐng)同桌兩人從三個(gè)民間故事中，任選一個(gè)，把它講給你的同桌聽(tīng)。(設(shè)計(jì)理念：在開(kāi)始上課之前，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)出示三張選自一千零一夜的故事圖片，讓同學(xué)們猜一猜每一張圖片都出自哪個(gè)故事，然后同桌兩個(gè)人相互講講自己熟悉的故事內(nèi)容。對(duì)于這三張圖片，同學(xué)們以前也接觸過(guò)，都很了解，能很快地說(shuō)出來(lái)。通過(guò)課前小活動(dòng)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。)課堂教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第32課漁夫的故事。（師板書(shū)課題）2、請(qǐng)大家齊讀課題。 （設(shè)計(jì)理念：有了課前小活動(dòng)的鋪墊，直接導(dǎo)入本課，簡(jiǎn)單明了。）2、 明確閱讀要求1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第152頁(yè)。2、這是一篇略讀課文，請(qǐng)你自己認(rèn)真讀讀學(xué)習(xí)要求，畫(huà)出這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、有哪位同學(xué)愿意給我們說(shuō)說(shuō)？（指生讀閱讀要求）4、你真是個(gè)細(xì)心的孩子，找得非常準(zhǔn)確！老師根據(jù)XXX找到的，梳理了一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示整理好的學(xué)習(xí)任務(wù)）請(qǐng)你自己大聲地讀一讀。 （設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中明確指出：“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！闭n標(biāo)中對(duì)第二學(xué)段、第三學(xué)段略讀的具體要求是：“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意；學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息?！倍宰x教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng),是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中獲取信息的同時(shí),學(xué)會(huì)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，所以教學(xué)略讀課文不能面面俱到，需要抓住閱讀要求進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)讓同學(xué)們自己讀，自己動(dòng)手畫(huà)學(xué)習(xí)要求，讓同學(xué)們頭腦中有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道本節(jié)課要圍繞哪些問(wèn)題學(xué)習(xí)。）3、 檢查預(yù)習(xí)1、課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在開(kāi)始學(xué)習(xí)課文之前，老師要先來(lái)檢查一下大家對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞）2、這是本節(jié)課的生字新詞，老師給大家30秒的時(shí)間，請(qǐng)你自己趕快讀讀。3 、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。（隨機(jī)指一組開(kāi)始讀）4、 （指著兩個(gè)紅色的詞語(yǔ)：撒網(wǎng) 塞滿）這兩個(gè)詞有些特殊，我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)讀一讀。XXX請(qǐng)你來(lái)試試。5、 同學(xué)們的讀音都很正確，看來(lái)大家對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)非常扎實(shí)，老師很高興！ （設(shè)計(jì)理念：課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，先對(duì)同學(xué)們的生字詞進(jìn)行檢查，查看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，掃除生字障礙，這樣更有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容1 、下面，我們就來(lái)看看這節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)吧！2、這篇課文有點(diǎn)長(zhǎng)，共有25個(gè)自然段，如果按段落來(lái)復(fù)述故事內(nèi)容，那就有點(diǎn)啰嗦了，誰(shuí)有沒(méi)有好辦法，既能節(jié)省時(shí)間，又能把故事講清楚呢？（指三個(gè)學(xué)生回答）。 3、同學(xué)們都有自己的好方法，那么，老師也告訴大家一個(gè)好辦法。其實(shí)，每一個(gè)故事它都很完整，都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。漁夫的故事就是由起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果組成的，我們能不能按照這樣的方法講述這個(gè)故事呢？請(qǐng)大家抬頭看。（出示學(xué)習(xí)要求一） （一）初讀課文，整體感知 1、XXX請(qǐng)你來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)要求一： 默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？ 先自學(xué)；再和同桌交流；全班匯報(bào)2、生匯報(bào)。（隨機(jī)板書(shū)：漁夫 魔鬼） 3、你們的語(yǔ)言非常流暢，思路很清晰，能用剛才老師教給大家的方法講述故事，說(shuō)明大家的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)！4、現(xiàn)在我們知道了故事中有兩個(gè)人物，一個(gè)是漁夫，一個(gè)是魔鬼。5、那么魔鬼長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)你快速瀏覽課文，從文中找一找描寫(xiě)魔鬼樣子的句子。（生讀句子，師出示課件：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。）6、你能不能用這句話中的一個(gè)詞來(lái)概括魔鬼的特點(diǎn)？（兇惡）7、非常好！你找的很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐下?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)讀一讀這段話，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)兇惡的魔鬼?。ㄉR讀） （二）再讀課文，深入體會(huì)。1、 在這么兇惡的魔鬼面前，漁夫又是怎么做的呢？讓我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)要求二。（出示學(xué)習(xí)要求二）2、 請(qǐng)XXX來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)要求二：默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。 先自學(xué)；再和同桌交流，或小組交流3、生交流匯報(bào)。4、（根據(jù)匯報(bào)，出示漁夫心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子），這是對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫(xiě)，就像這位同學(xué)說(shuō)的那樣，此時(shí)的漁夫已經(jīng)鎮(zhèn)定了下來(lái)，想到了只能用智慧去對(duì)付魔鬼。（師板書(shū)：鎮(zhèn)定 機(jī)智）5、讓我們一起來(lái)讀讀這段話，去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)機(jī)智和鎮(zhèn)定的漁夫吧?。ㄉR讀）（設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)漁夫和魔鬼的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)漁夫的特點(diǎn)又是重點(diǎn)，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了魔鬼的特點(diǎn)兇惡后，我拋出核心問(wèn)題：默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。通過(guò)讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，同桌或小組合作、探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自己從中感悟體會(huì)。）6、面對(duì)危險(xiǎn)，漁夫臨危不亂，沒(méi)有被嚇得丟了魂，反而很冷靜地想辦法。于是也有了下面的漁夫和魔鬼的對(duì)話。7、請(qǐng)同桌兩人分角色趕緊讀讀第1625自然段吧！8、XXX請(qǐng)你們來(lái)試試。9、如果學(xué)生朗讀得不到位，師評(píng)價(jià)：你們朗讀得非常認(rèn)真，但是老師覺(jué)得XXX能讀出一個(gè)更兇惡的魔鬼，XXX能讀出一個(gè)更鎮(zhèn)定和機(jī)智的漁夫，下去之后請(qǐng)你們?cè)俣嗉泳毩?xí)。如果學(xué)生朗讀得很到位，師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了XXX和XXX的朗讀，老師覺(jué)得仿佛眼前真的出現(xiàn)了這個(gè)兇惡無(wú)比的魔鬼和鎮(zhèn)定、機(jī)智的漁夫！10、同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師有一個(gè)疑惑：漁夫?yàn)槭裁捶且糜?jì)謀才能制服魔鬼？難道這只是個(gè)兇惡的魔鬼嗎？讓我們?cè)訇P(guān)注一下課文的第5 、7 自然段，揣摩一下魔鬼的語(yǔ)言，看看你有什么體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書(shū)：狡猾）11、魔鬼一聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)死了，立刻原形畢露，想要?dú)⒘藵O夫，不由得讓我們想到了狼和小羊中的狼，想要?dú)⒘诵⊙?，還要為自己找個(gè)冠冕堂皇的借口，真是狡猾至極，可惡至極！ (設(shè)計(jì)理念：這篇課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼和漁夫的對(duì)話，非常引人入勝，因此，當(dāng)同學(xué)們對(duì)漁夫和魔鬼有了一定認(rèn)識(shí)后，我引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)分角色朗讀的方式，讀出不同人物的特點(diǎn)，在讀中培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)感。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我大膽嘗試“放手”，努力做好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)感悟，真正成為課堂的主人。)5、 感悟升華1、同學(xué)們，這個(gè)故事讀完了，你有什么感想呢？（出示課件） （可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談） 2、隨機(jī)板書(shū)：運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝邪惡3、 今天我們學(xué)的漁夫的故事是選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。（出示課件）這本書(shū)又叫做天方夜譚，是由264個(gè)小故事組成的，這里面的故事大多都是充滿智慧的、正義戰(zhàn)勝邪惡的，它被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。 （設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讓同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己得到的啟發(fā)， 真正做到學(xué)有所思，學(xué)有所得。學(xué)習(xí)完這篇課文后，我給同學(xué)們簡(jiǎn)單地介紹本篇課文的出處一千零一夜，引起同學(xué)們課后閱讀這本書(shū)的興趣。）六、拓展延伸 1、今天，老師還給大家?guī)?lái)了另一篇民間故事，它與漁夫的故事有著異曲同工之妙呢！2、（出示課件）請(qǐng)你來(lái)讀讀學(xué)習(xí)要求。3、大家抓緊時(shí)間，開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！4、生匯報(bào)發(fā)言。（時(shí)間充足的話，可以讓同桌交流一下。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第一問(wèn)：故事講述了一件什么事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的復(fù)述故事的方法按照起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的方法回答。）5、師小結(jié)。 （設(shè)計(jì)理念：略讀課文是學(xué)生的閱讀過(guò)程，是讀者和文本之間的對(duì)話，是閱讀方法的鞏固與運(yùn)用。略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng),是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中獲取信息的同時(shí),學(xué)會(huì)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力學(xué)習(xí)。在學(xué)完了本課內(nèi)容后，我引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的