人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)活動(dòng)四.doc

一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第15-16頁的例1、例2及相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步的概括能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握筆算除法豎式的演算格式。教學(xué)過程：（1） 溝通舊知，建立聯(lián)系口算：6408= 5005 603 2004 42006 12002（2） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：三月份不僅有學(xué)雷鋒的日子，3月12號(hào)還是植樹節(jié)，植樹節(jié)到了，瞧！紅星小學(xué)三四年級(jí)的同學(xué)們一起去植樹。出示例1的植樹情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察：從中你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答教師板演與兩位數(shù)除以一位數(shù)相關(guān)的問題，并列出算式：422 522（3） 自主探索，領(lǐng)悟算法1、 教學(xué)例1.（1） 用已有的知識(shí)解決問題。師：422等于多少？生：422=21.師：你是怎么想的？能借助小棒說一說你的思考過程嗎？生：422，也就是把42根小棒平均分成2份，先把4捆平均分成2份，每份是2捆（20），再把2根平均分成2份，每份是1根。把兩部分加起來得21根，所以42 2=21(2) 探究豎式計(jì)算的方法。師：這個(gè)計(jì)算過程怎樣用豎式表示出來呢？（揭示課題，板書：一位數(shù)除兩位數(shù)）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋交流。學(xué)生分別寫出4種豎式師：比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中的0可以省略不寫，第4種寫法比較完整且簡(jiǎn)潔。（3） 進(jìn)一步溝通算理和算法。師：筆算除法的順序和口算一樣，先從被除數(shù)的高位除起。哪一位同學(xué)來說說計(jì)算的過程？生：二二得四，在4的上面寫2，下面寫4.隨學(xué)生回答板演）師：2表示什么？生：把40平均分成2份，每份是20 ，(隨學(xué)生回答演示分小棒的過程）師：為什么2寫在4的上面？生：這個(gè)2表示的是20，所以寫在十位上面，后面的0可以省略不寫。師：對(duì)，它表示的是40中有2個(gè)二十，（板書：40中有2個(gè)二十）師：這個(gè)4又表示什么呢？為什么寫在被除數(shù)4 的下面？生：表示分掉的40根小棒，因?yàn)槭?個(gè)十，寫在十位的下面就表示40 了，后面的0可以省略不寫。（板書：分掉4個(gè)十）師：然后應(yīng)該怎么計(jì)算呢？生：畫一條橫線，做減法。十位上沒有剩余，0可以省略不寫，把個(gè)位的2寫下面。（隨學(xué)生回答板演）師：這個(gè)2表示什么呢？生：分完了4捆小棒，還剩2根。（板書：還剩2個(gè)一）師：接下來怎么計(jì)算呢？生：在被除數(shù)的上面寫1，一二得二，在橫線下面的2的下面寫2，再畫一條橫線做減法，下面寫0.（隨學(xué)生回答板演）師：1 表示什么？為什么寫在2的上面？生：1表示把2根小棒平均分成2份，每份是1根，（隨學(xué)生回答演示分小棒的過程）。1根是1個(gè)一，所以寫在個(gè)位上面。（板書：2中有2個(gè)一）師：這個(gè)2和0又分別表示什么呢？生：2表示第二次分掉的2根小棒，0表示都分完了，沒有剩余。（板書：分掉2個(gè)一，沒有剩余）引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)。2、 教學(xué)例2.（1）探究豎式計(jì)算的方法。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確豎式計(jì)算的完整步驟。（2） 溝通算理和算法請(qǐng)學(xué)生講解演算的過程，教師配合板演，同時(shí)操作小棒展示分的過程，適時(shí)提問計(jì)算過程中每一個(gè)結(jié)果的含義。重點(diǎn)通過操作小棒幫助學(xué)生理解，溝通算理和算法的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握筆算的方法。（3） 幫助學(xué)生進(jìn)一步明確豎式的計(jì)算過程。（4） 比較例1和例2的除法豎式的區(qū)別。生：第一個(gè)豎式，除數(shù)去除被除數(shù)最高位時(shí)能夠除盡，沒有余數(shù)。第二個(gè)豎式，