關于“送教下鄉(xiāng)”活動的調查報告范文

精選優(yōu)質辦公范文關于“送教下鄉(xiāng)”活動的調查報告XX年，我們“河南省20XX中小學幼兒園送教下鄉(xiāng)培訓團隊研修項目”將進入到各縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)的“實戰(zhàn)”階段，為了使即將到來的送教活動真正發(fā)揮作用，使廣大農村教師喜聞樂見并能較好地幫助他們快速提升專業(yè)素養(yǎng)，所以，20XX年11月16日，我們一行三人到扶溝縣大新鎮(zhèn)的5所小學進行了實地調研、座談和問卷調查?，F(xiàn)就調查結果分析總結如下：一、調查時間：20XX年11月16日二、調查地點：扶溝縣大新鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學三、調查內容：1.當前農村小學的教育教學現(xiàn)狀。2.影響農村教師專業(yè)成長的主要因素。3.對“送教下鄉(xiāng)”活動的期望和建議。四、參加人員：1.培訓團隊成員：劉紅蓮、馬喜蓮、李影。2.大新鎮(zhèn)百黨崗小學、新南小學、明德小學、劉店小學、新北小學的語文教師。五、調研過程：我們依次調查了大新鎮(zhèn)百黨崗小學、新南小學、明德小學、劉店小學、新北小學。每所學校都按照參觀、座談、問卷調查的步驟進行調研，然后再整理參觀時的照片，梳理座談內容，分析調查問卷，寫出調查報告。六、調研結果通過對幾個農村學校的參觀、教師座談和問卷調查，我們對目前扶溝縣農村教學的現(xiàn)狀有了大致了解，對農村教師的培訓需求有了清晰的認識，分析總結如下：1.目前農村教學存在師資力量嚴重不足的現(xiàn)象，90%的學校都是兩個老師包班上課，只有語文、數(shù)學兩門課。如果一個老師要參加培訓，另外一個老師就要承擔所有的教學任務，實在太累。即使想?yún)⒓优嘤栆彩切挠杏喽Σ蛔?，這是造成農村教師不能很好地參加培訓的重要原因。2.由于農村小學師資力量薄弱，課程開設不齊全，教學硬件設備不完善，致使許多學生流失，有點條件的家長就想方設法地把孩子送到縣城去上學，使城里的學校人滿為患，大班額現(xiàn)象嚴重，而許多農村小學學生生源不足，有些教學點就只剩下幾個學生。這又反過來加劇了教育發(fā)展的不均衡。也極大地打擊了教師自我追求專業(yè)發(fā)展的積極性，難以引起培訓學習的興趣。3.農村教師的年齡結構兩極分化現(xiàn)象嚴重。學校要么是近一兩年就要退休的老年教師，要么是剛剛參加工作的特崗教師，缺少骨干的中青年教師。老年教師教育教學經驗豐富，但缺少系統(tǒng)的教育教學理論知識，缺少現(xiàn)代化教學理念，現(xiàn)代化教學手段的應用能力不足，而個人幾十年來形成的風格和習慣也已經很難改變，可塑性太差，學習積極性很難提高，所以想要達到很好的培訓效果十分困難。而對于那些特崗教師，因為他們都是剛剛大學畢業(yè)，剛剛通過招教考試，他們的教育教學理論知識都很系統(tǒng)、全面，現(xiàn)代化的教學手段也會使用，朝氣蓬勃，積極向上，可塑性很強。他們最需要的是教育教學經驗的積累，專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和引領。由于兩類教師的自身狀況大相徑庭，培訓需求就有天壤之別，怎樣讓他們都能從培訓中各取所需，有所收益，將會給我們的送教下鄉(xiāng)活動帶來很大的挑戰(zhàn)。所以，我建議如果條件允許，可以分成兩個培訓班，特崗教師一個班，主要通過講解案例、經驗、觀摩優(yōu)質課等方式理論聯(lián)系實際，提升他們的教學實踐操作能力，幫助他們做好自己的專業(yè)成長規(guī)劃，快速地成長為優(yōu)秀的骨干教師；中老年教師一個班，主要多做現(xiàn)代教育教學理念的講解、展示，現(xiàn)代化教學手段的實際操作等培訓，使他們揚長補短，更好地發(fā)揮他們的作用，幫助他們從經驗型教師成長為專家型教師。4.廣大農村教師都希望能多參加有實際效果，能真正幫助他們的培訓，以增長見識，提升自己，但苦于機會太少，走不出去。所以對這次送教下鄉(xiāng)活動抱有較大的希望和期待。這對我們培訓團隊是極大的鞭策，我們深感責任重大，任重道遠。我們必須竭盡全力，準備好大家喜聞樂見又立竿見影的培訓大餐，開發(fā)出優(yōu)質高效的培訓課程，盡心盡力滿足大家的需求，提升大家的教育教學能力。通過此次調研，我們大致了解了目前農村教師的現(xiàn)狀和需求，對下一步做好