數(shù)學(xué)教學(xué)中的自信心培養(yǎng).doc

數(shù)學(xué)教學(xué)中的自信心培養(yǎng)摘要:自信心是一個(gè)人的潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。本文我就從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性意識(shí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、以快樂(lè)感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感等方面談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心關(guān)鍵詞:自信 快樂(lè) 情感態(tài)度 有一句教育名言這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己，對(duì)未來(lái)，對(duì)所做的事情充滿(mǎn)自信。自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。下面我就情感、態(tài)度等方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法：一、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性意識(shí) （1）堅(jiān)持情感激勵(lì)教育。 經(jīng)常會(huì)遇到各方面較差的學(xué)生，他們大都不同程度地存在著自卑感。以平等、寬容、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)心尊重他們，并給予更多的激勵(lì)和關(guān)懷。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，注意培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系。采用激勵(lì)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，取得了較好的效果。 用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)發(fā)掘?qū)W生自信。 小偉是一位平時(shí)活潑好動(dòng)，但一看到老師就會(huì)馬上沉默起來(lái)，原本喜悅的臉上總會(huì)被陰郁代替。平時(shí)見(jiàn)到老師總是繞道走，甚至?xí)憩F(xiàn)出恐懼。小偉的舉動(dòng)引起了我的注意，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常和以前的一兩個(gè)同學(xué)在一起，而和其他同學(xué)很少接觸。我還發(fā)現(xiàn)小偉是一個(gè)十分聰明的孩子，在和小偉幾次談話毫無(wú)效果的情況下，抓住他的閃光點(diǎn)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)；發(fā)現(xiàn)他身上的缺點(diǎn)時(shí)，采用寫(xiě)紙條的形式告訴他，保護(hù)了他的自尊心；在課堂上，經(jīng)常提問(wèn)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。慢慢地，小偉的臉上露出了笑容，見(jiàn)到老師也不再害怕了。 用愛(ài)心感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的自信。 我班男生小張，在班級(jí)中沒(méi)有要好的朋友，做任何事都顯得信心不足。一天下午，他在放學(xué)的路上抽煙，恰巧被我看見(jiàn)。于是，他急忙把煙扔掉，準(zhǔn)備接受批評(píng)。出乎他意料之外的是我沒(méi)有訓(xùn)斥，也沒(méi)有批評(píng)，而是把手搭在他的肩上，與他邊走邊交談。先說(shuō)他已經(jīng)不在校園抽煙，只是在校外偶爾吸一兩支，這說(shuō)明已有所改進(jìn)，然后耐心地指出抽煙對(duì)身心的危害，要求他徹底戒煙。小張深情地說(shuō)：“行。您這樣愛(ài)護(hù)我、關(guān)心我，如果再不徹底把煙戒掉，我實(shí)在對(duì)不住您！”從那天起，他真的把煙戒了。沒(méi)過(guò)幾天，他上課又搗蛋，出怪相，做小動(dòng)作，把老師的批評(píng)和教育當(dāng)作耳旁風(fēng)。田老師沒(méi)有放棄，沒(méi)有嚴(yán)懲，采取與他交朋友的辦法，和他一起參加他喜歡的體育活動(dòng)，使他從不愿接近老師逐漸變?yōu)樵敢饨咏?。老師的?ài)心，讓小張象變了一個(gè)人，不但能接受老師的批評(píng)和教育，還改掉了很多壞毛病，學(xué)習(xí)也有一定的進(jìn)步。 適當(dāng)運(yùn)用挫折教育，進(jìn)行意志磨練，保護(hù)學(xué)生的自信心。 學(xué)生小唐，由于父母離異，她跟了游手好閑的父親。父親脾氣暴躁，對(duì)她從不關(guān)心。家庭的不幸給予她的是憂郁、懂事和好強(qiáng)，她為有這樣的爸爸感覺(jué)在同學(xué)中抬不起頭來(lái)。我不厭其煩地幫助她，給她心理上的疏導(dǎo)，消除她心理上的陰影，幫助她樹(shù)立良好的心態(tài)，讓快樂(lè)自信的笑容重新回到她的臉上。并聯(lián)系她的母親讓她經(jīng)常地鼓勵(lì)她，母親也會(huì)時(shí)常到學(xué)校來(lái)看她，和她談心。漸漸地，她的笑容燦爛了起來(lái)，對(duì)父親也能以一種較平和的心態(tài)去看待了，不再憎恨，被評(píng)為“自強(qiáng)不息好少年”。她說(shuō)：“在中學(xué)的日子更讓我明白磨難也是一筆財(cái)富，在哪兒都一樣，關(guān)鍵是靠自己”。 二加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有些學(xué)生，智商并不低，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)所造成。學(xué)生掌握知識(shí)，有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好。如：他們沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽(tīng)課思想容易開(kāi)小差，平時(shí)不重視即時(shí)復(fù)習(xí)，總是考試前才匆匆忙忙的復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，我們從這幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課前預(yù)習(xí)的意義，掌握課前預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí)，又可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課效率。課堂聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)課注意力集中是取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生往往課堂聽(tīng)課的注意力很容易分散，雖然影響聽(tīng)課注意力集中的因素有許多，但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素，因此提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助他們學(xué)會(huì)自我克制，自我約束，才能使聽(tīng)課效率得以提高。(2)過(guò)多的依賴(lài)于別人是難以養(yǎng)成自信心的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有利于學(xué)生自信心的樹(shù)立。獨(dú)立完成作業(yè)能逐漸提高自學(xué)能力，對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)有一定困難的同學(xué)，教他們先模仿課本上的例題做一些練習(xí)，然后學(xué)會(huì)老師應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)完一個(gè)單元后，不能單一的靠教師課堂講解復(fù)習(xí)，進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行小結(jié)、鞏固?？梢圆贾脤W(xué)生每人自己出一份測(cè)驗(yàn)題，然后互相交換考試和批改。用這樣的方法不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，而且復(fù)習(xí)效果較好，學(xué)生在匯編測(cè)驗(yàn)試題、互相做題和改卷的過(guò)程中，使學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，更好的達(dá)到了鞏固記憶、加深理解和綜合應(yīng)用的目的。(3)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。觀察和探究是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本方法，在我們周?chē)性S多同學(xué)們熟悉的自然現(xiàn)象和事物都跟數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。在講授新課時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們親身體會(huì)到的、熟悉的事例進(jìn)行講解。象這樣聯(lián)系實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能較快、較牢固的掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。三、以快樂(lè)感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感 1.隨著社會(huì)的發(fā)展，人的快樂(lè)逐漸減少，焦慮驟增，在教學(xué)方面，這種現(xiàn)象尤其明顯。但無(wú)論從教師自身來(lái)看，還是對(duì)教育的要求來(lái)看，學(xué)生的成長(zhǎng)都需要教師經(jīng)常保持愉快，開(kāi)朗，樂(lè)觀的情感態(tài)度。一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使其學(xué)生趨于穩(wěn)定。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不能控制自己情緒的教師不會(huì)成為一個(gè)好教師。”一個(gè)人的消極情緒若不能及時(shí)得到控制，很容易波及他人而造成惡性循環(huán)。 快樂(lè)教師實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，能使學(xué)生情緒舒暢，心理穩(wěn)定，能讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)積極地接受教育。 2.鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師?！彼軌蚴箤W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，愿意接近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，談?wù)摂?shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 方法很多，例如1.以生活為背景，以知識(shí)為載體，巧設(shè)新課引入情景；2.列舉一些解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的例子，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于了解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度；3.列舉一些開(kāi)放性的題目，激發(fā)學(xué)生探究心理，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感；4.鼓勵(lì)學(xué)生參與合作交流，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使其產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度；5.聯(lián)系數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，對(duì)人類(lèi)發(fā)展的作用，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；6.合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的時(shí)代氛圍，使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，促進(jìn)師生之間的交流，也使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)代的發(fā)展，與新型科技相匹配，從而形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。 3.轉(zhuǎn)變教師角色，建立“和諧”師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課程內(nèi)容，這必然促使每一位教師改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而改進(jìn)教學(xué)方法的首要條件就是要轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生想一想，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，與學(xué)生合作共同做一做。教師的這種新型關(guān)系的提出，就是要教師放下架子，走到學(xué)生中間去，從根本上改變以往教師權(quán)威者的形象，與學(xué)生一起合作、交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、去自主探索和實(shí)踐。只有教師放下架子，給學(xué)生一個(gè)平等交流合作的空間，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。總之，培養(yǎng)生的自信心，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練有著極為重要的意義。他們會(huì)在興趣和喜愛(ài)中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這不僅能克服對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)、怕學(xué)現(xiàn)象，而且能激發(fā)起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛能。作為教師，我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，正確引導(dǎo)學(xué)生