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四 年級(jí) 語文 學(xué)科 四單元課時(shí)備課課題15貓(第二課時(shí))日期教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握字詞,練習(xí)用語文的一句話概括段意,并歸納主要內(nèi)容。2、 過程方法:通讀全文,認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),了解作者是如何生動(dòng)具體地?cái)⑹龃筘埖墓殴值摹?、 情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對貓的感情,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn) 了解總分式文章的特點(diǎn),學(xué)習(xí)圍繞總起句,具體描述的方法。教學(xué)難點(diǎn) 感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。教學(xué)方法 講授法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)習(xí)方法 多讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見1、 談話導(dǎo)入二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、解讀課文 同學(xué)們,上課前老師想問一下大家,誰有過養(yǎng)貓的的經(jīng)歷?你們喜歡貓嗎?你覺得它是一種什么樣的動(dòng)物?說出你的理由。 今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的貓。板書課題:貓 課文從哪兩方面來寫貓的?板書:大貓 性格古怪 小貓 淘氣可愛 孩子們,這是一篇狀物抒情散文,閱讀這樣的文章應(yīng)該從整體入手,再具體地分析部分。課文1-3自然段說了貓三件非常古怪的事,誰能找到?出示相關(guān)語句 : (一)說它老實(shí)吧一夜不回家呢?可以看出貓的什么?學(xué)生自由回答,各抒己見齊讀課題學(xué)生齊讀領(lǐng)悟?qū)W生回答老實(shí)、貪玩教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見任憑也突出了貓的極其貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。 (二)說它貪玩出來不可?又可以看出貓的什么?把貓當(dāng)作家庭的一員,當(dāng)作家人,同時(shí)是 個(gè)雙重否定句。屏息凝視什么意思? 親身體驗(yàn)這個(gè)動(dòng)作,選目標(biāo)盯住一個(gè)地方不動(dòng)。我們剛才只體驗(yàn)了短短的10秒鐘就這么辛苦,而貓為了等老鼠出洞一連就是幾個(gè)鐘頭,可見貓是多么的盡職,好,讓我們 齊讀第一自然段,讀出它的盡職來。板書:老實(shí)、貪玩、盡職過渡:貪玩的貓工作起來卻這么盡職,真是古怪!還有古怪的事兒沒有?貓這種動(dòng)物有沒有高興的時(shí)候?有沒有不高興的時(shí)候?大家能看出什么? 讓學(xué)生應(yīng)用造句貪玩、盡職學(xué)生回答學(xué)生做動(dòng)作學(xué)生個(gè)別讀貓向主人撒嬌,貓對主人很親教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見大家體會(huì)的真不錯(cuò)這種感覺真是太好了,其樂融融,誰能通過朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情?同學(xué)們在初讀課文時(shí)就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓,讓我們舉出例子來說一說吧!老師給你們創(chuàng)設(shè)一下情境,體會(huì)一下怎么個(gè)豐富多腔的叫喚呀?a. 如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲b. 如果貓聽到主人叫喚,它也許會(huì)干脆利地短應(yīng)一聲c. 如果貓生氣了,想打架,它也許會(huì)粗聲地吼一聲d. 如果貓正伸出脖子來,主人給它抓癢,它也會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲e. 如果貓不想叫了,它學(xué)生體會(huì)讀a作者在寫貓性格古怪時(shí),用“出去玩”、“不回家”等,說明他已經(jīng)不僅僅把貓當(dāng)作一個(gè)小動(dòng)物,而是看作了家里的一個(gè)成員,他是多么喜愛這只毛呀。b本來是黑乎乎的貓爪印,作者卻說是幾朵美麗的小梅花,可見有多喜歡它。c對于貓的叫聲,作者連用了四個(gè)詞語“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”簡直把它寫成歌唱家啦!生:齊叫喵生:喵生:喵生:喵教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見就會(huì) 可以說,全文的字里行間都充滿了作者對貓的喜愛之情,作者把它當(dāng)作朋友,當(dāng)作家人,當(dāng)作孩子。正是有了愛,才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來朗讀課文,把這種感覺讀出來。 板書:人愛貓 同學(xué)們,在讀書時(shí),充分感受到了老舍先生對貓的喜愛,那么貓對主人有沒有感情呢?你的感覺很獨(dú)特,從哪里看出貓撒嬌的意味?蹭本身是摩擦的意思,為什么作者不用摩擦,而用蹭? 從作者的嘴里說出來,顯得人和貓的關(guān)系很親板書:貓親人 生:咕嚕咕嚕念經(jīng) D.在寫滿月的時(shí)候,我覺得作者好像在寫一個(gè)小孩子,可見作者特別疼愛她。e.小貓把作者養(yǎng)的花弄得枝折花落,可作者也不忍心責(zé)打它。 學(xué)生齊讀學(xué)生回答:我認(rèn)為有感情,它還跟主人撒嬌呢“蹭”字,就能看出貓對主人很親。生:蹭的感覺很輕,很溫柔生:蹭就帶上感情,有撒嬌的意思,還有耍賴的意思。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見4、 總結(jié)寫法五、布置作業(yè)看來,一個(gè)不起眼的“蹭”字,包含的意思可不少,這一蹭,蹭出了人和貓之間的真情。人愛貓,貓親人,真是其樂融融。 你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎?同學(xué)們,課文學(xué)完了,老舍爺爺先寫了大貓?jiān)賹懶∝?,他為什么這么安排,有何意圖?“更”這個(gè)字用的好,把這個(gè)字圈起來。老舍爺爺是怎樣寫這只貓的?運(yùn)用了什么寫作方法?(1) 用具體的事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。(2) 擬人的手法(3) 明貶實(shí)褒的方法(4) 總分的構(gòu)段方式老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性,就像一個(gè)既可愛又頑皮的孩子,真是惹人喜愛。這些小動(dòng)物是人類的好朋友,這正說明在我們身邊,處處都是美好的食事物,只要我們熱愛生活,用心感受美,就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀是為了突出滿月的小貓更可愛。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人意見美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。小練筆:寫自己最喜歡的小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫下來。板書設(shè)計(jì) 15.貓 大貓 性格古怪 人愛貓 貓親人 小貓 淘氣可愛教學(xué)反思 教學(xué)本課時(shí),我先讓孩子們感受課文的思想感情,然后體會(huì)課文,如何才能讀好課文?通過多次朗讀,個(gè)別讀、齊讀、 師生分工朗讀,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式。讓孩子知道老舍的寫作方法,運(yùn)用具體的事件把看似矛盾的三件事,一一列舉出來,使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。下課后運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練,我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神作者對小動(dòng)物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。反思這節(jié)課,學(xué)
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