桂花雨教學(xué)設(shè)計.doc

桂花雨第二課時教學(xué)設(shè)計水滿中心校 王標(biāo)教材分析:桂花雨這篇課文是臺灣著名女作家琦君的散文名篇，選作課文時作了一定的改動。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。上桂花雨一課，在濃濃的桂花香中沉浸了幾天，如沐浴在一場場香香的桂花雨中，深深地喜愛上了琦君優(yōu)雅的文字。教學(xué)目標(biāo)： 1讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中搖桂花的情景。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯(lián)系生活實際，理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！币痪湓挼囊馑?。 4體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重、難點：理解深層文意，體會文章中優(yōu)美語句對表達(dá)情感的作用。課前準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了桂花雨，從字里行間聞到了桂花香。正是這迷人的香氣吸引了作者，使作者深深地喜歡上了桂花。作者是怎么寫的呢？（齊讀有關(guān)句子）2、師：令作者魂牽夢縈的僅僅是桂花的香味嗎？作者在課文的最后是這樣寫的（出示句子：每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。）齊讀最后一個自然段。師：還讓作者魂牽夢縈的是什么？生：搖花樂（師板書）3、這一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)桂花雨，去品味作者童年時的搖花樂。二、體會“搖花樂”1、自由讀課文的2-4自然段，找一找，你從課文的哪些詞句中體會到了作者的搖花樂，把讓你體會到搖花樂的句子畫出來，多讀幾遍，還可以在旁邊寫寫你的感受。2、匯報。 “搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”（課件出示） （1）抓住“大事”，讀出“我”的快樂。（2） “老是纏著”讓你體會到了什么？你生活中有沒有纏著父母的事情？聯(lián)系生活實際講一下 。（3）那作者是怎么纏著母親問的呢？（創(chuàng)設(shè)情境引讀） 這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。 （1）“我”抱著桂花樹使勁搖的時候心里在想些什么？ （2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨！好香的雨呀！”（課件出示） （1）讀讀這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（2）感受到了什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（3）這句話是喊出來的，這是在怎樣的喊?。浚ǔ鍪揪渥樱┪揖停?地）喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”（高興、激動、興高采烈、拍著手、蹦著跳著-）（4）如此的，怪不得作者在文中一連用了三個感嘆號。注意上這三個感嘆號，再來讀讀這句話。（5）齊讀“搖桂花對我是件大事我就喊：啊!真像下雨！好香的雨呀！”（6）引讀：“我就會想起童年時代的搖花樂和那陣陣的桂花雨”。 3、沐浴著紛紛飄落的桂花雨，呼吸著沁人心脾的桂花香氣，享受著搖花樂的僅我一人嗎？生匯報。 母親洗凈雙手，撮一點點桂花放在水晶盤中，父親馬上點上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時詩性大發(fā)，作詩一首：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。 兒童解得搖花樂， 花雨繽紛入夢甜。 （1）學(xué)生談感受。（2）出示父親的詩，指名一生讀：從父親的詩中你讀出了什么？（3）引讀：我就會想起童年時代的搖花樂） 4、師：不僅我們家沉浸在桂花香中，我們整個村莊都沉浸在桂花香中。出示，齊讀：“全年，整個村莊都沉浸在掛花香中?！?全年，整個村莊都沉浸在掛花香中。（1）家鄉(xiāng)院子里的桂花一年只開一次，每年在仲秋前后開放，聞到花香的時候，也只是花開的日子，可為什么說：“”（2）創(chuàng)設(shè)情境引讀：“全年，整個村莊都沉浸在掛花香中?！保?）引讀：我就會想起童年時代的搖花樂三、體驗思鄉(xiāng)情 1、師：母親喜愛桂花，作者深知這一點，每次回家，他總要捧一大袋桂花給母親，每到這時，母親總會說：（齊讀“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)金桂”） 2、為什么說外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？ 難道是真的香味比不上嗎？讀一讀句子，你一定會明白的。 3、 談感受 4、師：再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)情難忘，童年難忘。 每到這時：“我就會想起”（齊讀、出示句子） 5、長大后的琦君因為種種原因孤身一人離開家鄉(xiāng)浙江，來到了臺灣。盼望回家渴望團(tuán)聚的他曾寫下這樣一段話： “我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當(dāng)我們想起來的時候，會覺得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生?！保◣熥x幻燈出示）琦君寫“桂花雨”，其實是在記錄美麗的人生呀！6、讓我們再一次走進(jìn)桂花雨，去感受作者濃濃的桂花香和難忘的搖花樂深深的思鄉(xiāng)情（齊讀全文）。四、總結(jié)，布置作業(yè)師：這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，香了母親的雙手；香了父親的詩興；香了整個宅院；香了整個村莊，更香了作者的童年生活，讓我們收獲的不僅僅是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種心靈的滋潤，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。琦君，這位臺灣作家許多作品都抒發(fā)了作