趙炳會(huì)一人一題

如何轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生研究 紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 趙炳會(huì)一、課題概述自課程改革以來，我校廣大教師以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極投身教學(xué)研究與改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，開拓實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)化一些后進(jìn)生。但就數(shù)學(xué)這門課是后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中反復(fù)失敗形成的，他們時(shí)常表現(xiàn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，接受能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)數(shù)字知識(shí)不感興趣，缺乏信心和毅力。數(shù)學(xué)后進(jìn)生幾乎每校每班都有這種現(xiàn)象。數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的合理辦法和方式就是反其道而行之，即把反復(fù)失敗的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)化為反復(fù)成功的良性循環(huán)，通過幫助學(xué)生反復(fù)成功，通過更多的關(guān)愛，更多的熱情和耐心，去教育他們，幫助他們，喚起他們的覺悟和參與的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)自信心、恒心、決心，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)積極性。也是提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。二、研究的目標(biāo)。1、本課題的開展是為了幫助更多的學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。2、通過研究，找出數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略方法。3、通過研究，幫助教師解決教學(xué)中的困難，提高教育教學(xué)水平。三、研究的主要內(nèi)容及措施：1、教師要充分理解數(shù)學(xué)后進(jìn)生。小學(xué)生之所以成為數(shù)學(xué)后進(jìn)生，原因是多方面的，有智力因素和非智力因素，一概斥之為不用功并不公正客觀，要了解和分析，也要讓他們說說自己的苦衷，最好讓這些后進(jìn)生經(jīng)常接觸教師，以便感悟和了解他們的心態(tài)。2、教師要尊重?cái)?shù)學(xué)后進(jìn)生，尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，它對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求同等重要。一些使學(xué)生喪失信心的埋怨，傷害學(xué)生人格的譴責(zé)，不但得不到教育的效果，反而會(huì)損傷教育的感情基礎(chǔ)。3、要照顧數(shù)學(xué)后進(jìn)生。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，也要給后進(jìn)生多加照顧，教學(xué)要求教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)控制，教學(xué)安排要低起點(diǎn)、緩坡度、多訓(xùn)練、勤思考，課內(nèi)的提問、扮演要多給予機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)，作業(yè)的布置與批評(píng)，都要更多更好地照顧到后進(jìn)生，還要注意和他們多接近，多交談，增加感情投入。4、教師要為數(shù)學(xué)后進(jìn)生多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。失敗是成功之母，是產(chǎn)生信心和興趣的根源，課堂上一些比較容易解決的問題，應(yīng)當(dāng)作數(shù)學(xué)后進(jìn)生的“專利”，讓他們來回答或扮演。5、教師要正確處理數(shù)學(xué)后進(jìn)生的“反復(fù)”。數(shù)學(xué)后進(jìn)生大都有迫切要求自己學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，但缺少持之以恒、腳踏實(shí)地的精神，自控能力較弱，因而在學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)方面容易出現(xiàn)反復(fù)，這是常見的，也是最容易使老師生氣。五、反思與建議后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕能完成的事情，我相信在廣大老師的共同努力下，總會(huì)向好的方向發(fā)展的。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身