語文人教版四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書

為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：東蔡小學(xué) 四年級(jí) 張白云指導(dǎo)教師：占風(fēng)煙 陳元棟教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理清課文線索，深入體會(huì)文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠(yuǎn)大志向的原因。4.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀通順，借助工具書理解字、詞。2.布置學(xué)生收集有關(guān)周恩來同志生平和當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、（出示周總理的照片）這是誰？誰來說說對(duì)他的了解？（出示周總理的相關(guān)資料）是的，周總理就是把畢生的精力都獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人，他從小志氣高，在12歲時(shí)就立下了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的志向，你們知道是什么嗎？2、是的，今天我們就來學(xué)習(xí)課文為中華之崛起而讀書。（齊讀課題）二、初讀交流，感知大意。1、學(xué)習(xí)課文之前我們先來看看本課的生字。出示帶拼音詞語，自由拼讀。指名讀，正音。去掉拼音，開火車讀。全班齊讀。仔細(xì)觀察下這些生字，你覺得哪些字比較難寫，有什么需要提醒自己或提醒同學(xué)的地方？（“振”在書寫時(shí)不要多寫“丿” “嚷”的筆畫較多，右邊中間是三橫兩豎，下面是衣字底，不要忘寫“丿”。這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，書寫的時(shí)候注意左窄右寬。師范寫，生跟寫，選擇自己認(rèn)為難寫的字寫在本子上，一個(gè)字寫兩遍。）2、會(huì)讀會(huì)寫了，我們現(xiàn)在把這些詞語放回到課文當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想一想，周恩來為什么要說這句話呢？課文一共寫了哪幾件事？課文寫了幾件事??？哪三件？誰來說一說？請(qǐng)你把你印象最深刻的一件事分享給大家聽。還有兩件事誰來補(bǔ)充？第一件： 12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。第二件：周恩來在租界親眼目睹一位中國(guó)婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。我們一起把這三件事合起來，用幾句話來概括下課文的主要內(nèi)容。（出示，填空：一次，周恩來來到沈陽，親眼目睹了“一位中國(guó)婦女的親人被洋人的汽車軋死”，卻“無處說理”，他深深感受到了“中華不振”。為此，他在全班同學(xué)面前立志：要“為中華之崛起而讀書”。）三、研讀課文，深入體會(huì)。課文中的哪些語句讓你感受到了“中華不振”？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文18段，找出相關(guān)的語句，畫一畫，并在旁邊寫上自己的感受1、有沒有找到伯父說的話？（出示伯父的話）你讀懂了什么？有什么感受？“租界”是什么意思呢？我們一起來看一看這些資料：課件介紹時(shí)代背景：二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)：當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無能，英國(guó)、法國(guó)、日本等帝國(guó)主義國(guó)家憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力欺負(fù)我們，這些國(guó)家就是我們所說的帝國(guó)主義列強(qiáng)。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生活非常困苦。租界，就是帝國(guó)主義列強(qiáng)通過不平等條約強(qiáng)行在中國(guó)獲取的租借地。誰能把它們讀好？全班一起讀一讀。是的，從伯父的話語中，我們可以直接了解到當(dāng)時(shí)的“中華不振”。2、除了伯父直接告訴我們中華不振，你還從哪些地方體會(huì)到了？很多同學(xué)都找到了，第八自然段，讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一讀第八自然段，想一想，為什么說這位婦女是不幸的？（出示：他們急忙站在一旁。）這句話中抓住了什么來描寫？（衣著、神態(tài)）讀到“衣衫襤褸”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！你覺得這位婦女怎么樣？（可憐、不幸）婦女在痛哭著，洋人卻得意揚(yáng)揚(yáng)。她的心里（生氣、氣憤）那我們要怎么讀好這句話？（讀出對(duì)婦女的同情之心，對(duì)洋人的憤恨。）這個(gè)時(shí)候的婦女原想靠誰的？（出示：她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。）此時(shí)，你的心中在想（中國(guó)巡警不幫助中國(guó)人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。難怪前文說這是怎樣的巡警？一個(gè)耀武揚(yáng)威的巡警?。┦チ擞H人，中國(guó)巡警卻不主持公道，由此可見，在當(dāng)時(shí)，我們的中國(guó)人民可以說是受盡欺凌的。（板書：受盡欺凌）這心中的悲憤該向誰哭訴呀！誰來讀這兩句話？中國(guó)巡警不幫助她，別的人呢？（出示：圍觀的中國(guó)人都緊握著拳。但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。）仔細(xì)品味圍觀人們的動(dòng)作，你又知道了什么？“握著拳頭”說明人們？“誰又敢、只能”說明人們？（人們氣憤，但無可奈何）讓我們?cè)倏匆豢催@位不幸的婦女吧！一起齊讀這段話。看到這里，周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。你們也體會(huì)到了嗎？（合作讀）師：中國(guó)巡警局有沒有給中國(guó)人撐腰？為什么？（指板書）中華不振??！這個(gè)軋死中國(guó)人的洋人，最后有沒有被懲處?。课覀儾唤忠獑?，這究竟是為什么呢？（指板書）答案還是在這里中華不振?。∵@些圍觀的中國(guó)人有沒有為自己的同胞討回一點(diǎn)公道呢？這可是在咱們中國(guó)人自己的土地上啊，而且站著的是“一群中國(guó)人”?。〉撬麄?cè)趺磿?huì)連做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因?yàn)椋R答：中華不振啊?。┦前。褪沁@位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國(guó)人的幫助更是不幸的。我們一起再把第八段完整的讀一讀。四、小結(jié)看到這樣的場(chǎng)面，周恩來深深感受到了“中華不振”。從租界回來以后，他就常常一個(gè)人在沉思，那么他在沉思些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回家后動(dòng)筆寫一寫，我們下節(jié)課再來交流。今天