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20XX至20XX學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 定安三小莫養(yǎng)和一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生58人,從上學(xué)期考試學(xué)生成績(jī)來(lái)看,他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高,他們對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)不容樂(lè)觀,25%學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;相當(dāng)一部分學(xué)生(約占40%)自覺(jué)性不夠,從任課班主任和科任老師那里了解,不能及時(shí)完成作業(yè)的就約占20%左右,學(xué)生沒(méi)有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,缺乏刻苦鉆研的精神,能懶則懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績(jī)。二、教材分析本冊(cè)教材的重點(diǎn)是:方程、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘除法和四則混合運(yùn)算、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)、靈活運(yùn)用所學(xué)策略解決實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教材的難點(diǎn)是:理解分?jǐn)?shù)乘除法、比和百分?jǐn)?shù)的意義,建立體積單位觀念,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小,知道怎樣可以使簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則保持公平(即體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性)。本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。通過(guò)教學(xué),不僅能使學(xué)生加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí),提高把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,而且能使學(xué)生增強(qiáng)用數(shù)描述日常生活現(xiàn)象的意識(shí),從而進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。本冊(cè)教材共安排了三次實(shí)踐與綜合應(yīng)用。其中,表面積的變化讓學(xué)生利用對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有認(rèn)識(shí),通過(guò)把幾個(gè)相同的正方體或長(zhǎng)方體拼成新的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)拼接前后幾何體表面積的變化規(guī)律,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。大樹(shù)有多高結(jié)合學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí),先讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“在同一地點(diǎn),同時(shí)測(cè)量不同的竹竿,其高度和影長(zhǎng)的比值是相等的”;再讓學(xué)生應(yīng)用這一結(jié)論,想辦法測(cè)量大樹(shù)、樓房和旗桿的高度,使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)“比”的認(rèn)識(shí),體會(huì)比的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力,增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)。算出它們的普及率讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng),收集整理獲得的數(shù)據(jù),利用對(duì)百分率的已有認(rèn)識(shí),計(jì)算出本班同學(xué)家庭中電話、電腦等物品的普及率,進(jìn)一步豐富對(duì)百分率的理解,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用。三、教材特點(diǎn)本冊(cè)教科書(shū)教學(xué)內(nèi)容,把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適應(yīng)學(xué)生未來(lái)生活需要,尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要放在首位,充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),在注意面向全體的同時(shí),兼顧不同地區(qū)、不同學(xué)生的差異,保持教學(xué)內(nèi)容的適度彈性,努力體驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的要求。教科書(shū)在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段性特點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,把便教利學(xué)落到實(shí)處。教科書(shū)注意充分利用學(xué)生熟悉的、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以吸引學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。本冊(cè)教科書(shū)還安排了一定數(shù)量的思考題,以增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,為不同學(xué)生的充分發(fā)展提供機(jī)會(huì)。應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的典型例子,以拓展學(xué)生的知識(shí)視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能方面。(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程,進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。(3)讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。2.數(shù)學(xué)思考方面。(1)在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。(2)在探索分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中,能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。(3)在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題,以及應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考,并能清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。(4)在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù),學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的過(guò)程中,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。(5)在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,了解體積(容積)的意義,以及學(xué)習(xí)常用體積單位的過(guò)程中,進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知,初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)實(shí)際大小的表象,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展形象思維。3.解決問(wèn)題方面。(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長(zhǎng)正方體的表面積和體積的計(jì)算方法、比、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。(2)在列方程解決兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,以及“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法。(3)在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)活動(dòng)方案的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性。(4)在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,以及應(yīng)用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,提高解決問(wèn)題的能力。(5)能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。4.情感與態(tài)度方面。(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(2)在探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),長(zhǎng)正方體體積公式等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志。(3)在解決分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分率計(jì)算及按比例分配等實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。(4)在解方程,分?jǐn)?shù)運(yùn)算,求長(zhǎng)正方體表面積和體積,求比值和化簡(jiǎn)比,進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等活動(dòng)中,培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。(5)通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)措施1. 注重對(duì)教材的鉆研,以學(xué)程導(dǎo)航理念為核心,全面把握教材的內(nèi)容、重點(diǎn)以及突破口。2. 注重對(duì)學(xué)生的分析,尤其是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的分析,從而采取及時(shí)有效的措施解決存在問(wèn)題。3. 注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練,每節(jié)課給學(xué)生留足練習(xí)的時(shí)間,重視練習(xí)的質(zhì)量和練習(xí)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。5. 教學(xué)中要注意學(xué)法滲透,例題和習(xí)題的練習(xí)要突出思考過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。6. 賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。7. 利用各種形式幫助困難生趕隊(duì),狠抓雙基教育,提高教學(xué)質(zhì)量。8.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。注重培優(yōu)、補(bǔ)償兩手抓。六、教學(xué)進(jìn)度序
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