平行四邊形的性質(zhì)(1)教案

平行四邊形的性質(zhì)(1)教案 李家岔中學教學設(shè)計科目數(shù)學年級八年級備課者楊東艷、徐瑋偉課題平行四邊形的性質(zhì) （1）課型新授審核知識目標 1、理解并掌握平行四邊形的定義 2、掌握平行四邊形的性質(zhì)定理1及性質(zhì)定理 23、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力學習目標能力目標經(jīng)歷探索平行四邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，發(fā)展學生的探究意識和合情推理的能力。 情感目標培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S和勇于探索的思想意識，體會幾何知識的內(nèi)涵與實際應用價值。 重點平行四邊形的定義，平行四邊形對角、對邊相等的性質(zhì)，以及性質(zhì)的應用難點教學運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關(guān)的論證和計算學生自學，生生互動、師生互動方法教學通過學生自學，完成檢測題，教師找尋學生存在的問題，進設(shè)想行引導解決，再進行強化訓練。 教學設(shè)計與師生互動 一、導入新課、板書課題備注平行四邊形的性質(zhì) （1） 二、展示目標、學生自學 1、學生閱讀理解本節(jié)課學習目標。 （1分鐘左右） 2、學生自學P83P84頁例1。 （35分鐘）教師活動出示目標及問題，并巡視指導自學。 學生活動閱讀理解目標，并自學置疑，小組合作釋疑。 三、當堂檢測（8分鐘左右） 1、趁熱打鐵平行四邊形的對邊且。 平行四邊形的對角，鄰角。 2、穩(wěn)步提升在平行四邊形ABCD中，AB5，BC3，求它的周長。 一個平行四邊形的一個外角是380，這個平行四邊形的每個內(nèi)角的度數(shù)分別是多少？為什么？ 3、情境問題剪兩張對邊平行的紙條，隨意交叉疊放在一起，轉(zhuǎn)動其中一張，重合的部分構(gòu)成了一個四邊形，線段AD和BC的長度有什么關(guān)系？教師活動巡視，指導點拔學困生。 學生活動以小組為單位解決上述問題，能獨立完成的獨立完成，有困難的可以合作完成，完成后由組內(nèi)學困生發(fā)言，小組整體提升。 四、整體感知、互相評價（5分鐘左右）教師活動請部分同學對當堂練習題進行點評、更正；如有學生解決不了的問題，教師可適當引導點拔。 學生活動以口答、板演等形式對自己所完成的練習進行點評。 五、課時小結(jié)（5分鐘左右） (1)你對同學有什么溫馨提示？ (2)在學習的過程中你有什么體會？ (3)你還有什么困惑？教材P84頁練習（學生活動，老師點評）（設(shè)計意圖利用5分鐘時間提出自己在本節(jié)課學習后的想法及困惑，回顧學習過程，自己學到了多少知識，可以是學習方面的、可以是生活方面的，暢所欲言，使學生在傾聽別人的想法、意見、收獲的同時，不斷完善自己的認識） 六、課堂作業(yè)1填空 （1）在ABCD中，A=50?，則B=度，C=度，D=度 （2）如果ABCD中，AB=24度，則A=度，B=度，C=度，D=度 （3）如果ABCD的周長為28cm，且ABBC=25，那么AB=cm，BC=cm，CD=cm，CD=cm2（選擇）在下列圖形的性質(zhì)中，平行四邊形不一定具有的是（）（A）對角相等（B）對角互補（C）鄰角互補（D）內(nèi)角和是360? 3、如圖，在ABCD中，AC為對角線，BEAC，DFAC，E、F為垂足，求證BEDF 4、如圖在ABCD中，如果EFAD，GHCD，EF與GH相交與點O，那么圖中的平行四邊形一共有（）（A）4個（B）5個（C）8個（D）9個 5、如圖，ADBC，AECD，BD平分ABC，求證AB=CE 七、課外作業(yè) 1、P90頁習題19. 11、 22、練習