語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)孔明智退司馬懿

7.孔明智退司馬懿【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀通讀順課文，積累古代白話文誦讀的經(jīng)驗(yàn)，特別是要理解其中的文言字詞，同時(shí)讀好節(jié)奏，讀出其古代白話文的韻味2、以“智”為切入口，學(xué)生在讀讀、找找、說說當(dāng)中感受孔明“沉著冷靜、巧妙布置、料事如神”的智者形象。3、能借助工具書獨(dú)立閱讀感興趣的古體小說，體驗(yàn)閱讀古典名著的興趣?！緦W(xué)習(xí)過程】一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、簡(jiǎn)介人物，導(dǎo)入課題1、出現(xiàn)司馬懿人物名片，了解司馬懿。2、讓學(xué)生填寫諸葛亮名片，初步感知諸葛亮。3、揭題板書：孔明智退司馬懿，選自三國(guó)演義第九十五回。三、讀通讀順，了解大意1、學(xué)生初讀課文，把課文讀通順。2、出現(xiàn)難讀的字詞：（旌旗 鶴氅 綸巾 麈尾）讓學(xué)生正確認(rèn)讀。3、再讀課文，借助注釋，你都讀懂什么？想想課文主要講了一件什么事？檢查反饋1：要求正確朗讀，并隨機(jī)理解孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！?“孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴?！保〝硺鞘侵?，抵抗敵人的城樓。）次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也！汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去。檢查反饋2：借助課題，說說課文主要講了一件什么事？突出“智退”四、聚焦“空城計(jì)”，體會(huì)孔明的“智”。1、關(guān)于空城計(jì)，課文是怎么來描述的？出現(xiàn)：孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入及高言大語(yǔ)者，斬之。大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時(shí)，不可擅動(dòng)，吾自有計(jì)?！保?）自由讀，讀懂些什么意思？學(xué)生交流。（2）讀著，讀著，你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的孔明？（聰明的、機(jī)智的、冷靜的、威嚴(yán)的）讓學(xué)生分別朗讀。2、還有哪些內(nèi)容也是空城計(jì)的部分？出現(xiàn)：孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。還有嗎？出現(xiàn)：果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。（1）指名兩學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)什么不同的地方嗎？學(xué)生交流。（2）把兩句話并做一句話。（外貌、神態(tài)、動(dòng)作）（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)最能感受孔明的智慧？聚焦：“笑容可掬”（1）“掬”是兩手捧起的意思，“笑容可掬”就是滿臉笑容的樣子。（2）想想當(dāng)時(shí)的如何？（危急、緊張、兇險(xiǎn)），從什么地方體會(huì)到？（3）是啊，此時(shí)正是大軍壓境、兵臨城下、大開城門、眾官失色、敵我懸殊的情況下，而孔明竟能做到笑容可掬，這需要的是什么??？（自信、勇氣、智慧），所以這笑就是（）的笑??！讓學(xué)生讀好句子。這是從神態(tài)來寫的，還有從動(dòng)作來寫的，哪個(gè)詞？（焚香操琴）聚焦：“焚香操琴”（1）欣賞古琴臥龍吟（2）聽著這優(yōu)美的旋律，幽雅的古琴聲把我們仿佛帶進(jìn)了人間仙境，這哪是什么殺氣騰騰的戰(zhàn)場(chǎng)啊，這分明就是（花前月下，小橋流水，碧玉閣樓）這哪是在打仗??！分明就是朋友互訴衷情，此時(shí)此刻，一個(gè)怎樣的孔明定格在你的腦海中？（氣定神閑、鎮(zhèn)定自若、臨危不亂、胸有成足）（3）齊讀空城計(jì)部分。同學(xué)們，孔明的空城計(jì)布置的怎么樣？（惟妙惟肖、天衣無(wú)縫、萬(wàn)無(wú)一失、妙不可言）五、聚焦“起因、結(jié)果”，再探孔明之智師：同學(xué)們，空城之計(jì)大智大勇，這是對(duì)諸葛亮智慧最直接的描述，那么除此之外，課文當(dāng)中還有寫到了誰(shuí)呢？（官員、司馬懿）從他們身上怎么也體現(xiàn)了孔明之智？默讀課文，用“橫線”找出來出現(xiàn)：孔明身邊別無(wú)大將，只有一班兒文官，所引五千軍，已分一半先運(yùn)糧草去訖，只有二千五百軍在城中。眾官聽得這般聲息，盡皆失色。1、孔明在這么危急的時(shí)刻還鎮(zhèn)定自若，與盡皆失色的文官相比，真的不愧后人給他的美譽(yù)。2、引導(dǎo)：有個(gè)數(shù)字，多少（150000，板書）這是敵軍的力量，還有一個(gè)我方的力量，（2500，板書），除一下，多少？（1比60）是以一抵六十，看到這個(gè)敵我力量對(duì)比的算式，你想用哪些詞語(yǔ)或句子來形容一下？（兵力懸殊、必死無(wú)疑、背水一戰(zhàn)）以卵（擊石），兵力懸殊是在是（太大了），怪不得，那班官員看到這般情景后就怎么樣？（盡皆失色）怪不得，探聽敵方軍情的探子是怎么樣來報(bào)？誰(shuí)來報(bào)一報(bào)這萬(wàn)分緊急的情景？3、指導(dǎo)朗讀：司馬懿引大軍十五萬(wàn)，望西城風(fēng)擁而來面對(duì)敵我力量如此懸殊，眾官員盡皆失色，探子是十余次飛馬來報(bào)，孔明是怎么樣的？（面不改色、臨危不亂）師：這又是孔明的智慧的體現(xiàn)，除了這里，還有哪里也能體現(xiàn)孔明的智慧？出現(xiàn)：懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也！1、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)2、司馬懿的多疑，孔明料到了，空城計(jì)的結(jié)果，孔明也料到了，你覺得孔明在這里又體現(xiàn)出了哪些“智”？（料事如神）五、拓展延伸1、孔明這一切都料到了，當(dāng)大軍將近的時(shí)候，當(dāng)眾官失色的時(shí)候，孔明臨危不亂，他布置空城計(jì)的時(shí)候，布置巧妙，最后的結(jié)果，又是他所料到的，這個(gè)空城計(jì)真的是用的太絕太妙了，太神了。這個(gè)時(shí)候有一個(gè)人最痛苦了，是誰(shuí)？（司馬懿），想一想，當(dāng)司馬懿聽到事情的真相后，司馬懿臉上會(huì)有怎樣的表情，又會(huì)說些什么？2、想不想知道羅貫中是怎么樣寫的，其實(shí)和剛才以為同學(xué)說的很像，【課件出示：懿悔之不及，仰天長(zhǎng)嘆曰：“吾不如孔明也！”】師范讀生齊讀3、足智多謀的司馬懿，可是碰上了料事如神的空城計(jì)。用今天所學(xué)的內(nèi)容，寫這兩句歇后語(yǔ)孔明用空城計(jì)（ ）司馬懿見空城計(jì)（ ）4、關(guān)于孔明的智慧的故事，