浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)3.1植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（II）卷.doc

浙教版科學(xué) 八年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí) 3.1 植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 單選題 (共10題；共20分)1. （2分）海洋中的藻類植物的幼株，都會(huì)向上生長(zhǎng)，最后漂在水面上。下列關(guān)于其感應(yīng)性現(xiàn)象的敘述，正確的是（ ）A . 向光性B . 向水性C . 向化性D . 向觸性2. （2分）人有生物鐘，植物也有生物鐘。下圖表示的是某種植物體內(nèi)影響葉張開(kāi)或閉合的物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化情況。下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ） A . 該植物的“生物鐘”屬于感性運(yùn)動(dòng)B . 使葉張開(kāi)和閉合的物質(zhì)可能是兩種激素C . 該植物的“生物鐘”是白天葉張開(kāi)，晚上閉合D . 該植物的“生物鐘”是神經(jīng)系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果3. （2分）下列關(guān)于甲、乙、丙、丁四幅圖的說(shuō)法正確的是（ ）A . 甲是能夠接受刺激產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的神經(jīng)組織B . 乙圖中消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是胃C . 丙實(shí)驗(yàn)證明了根的生長(zhǎng)具有向地性D . 丁圖中胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是輸卵管4. （2分）如圖所示，將燕麥胚芽尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片，瓊脂塊被分成相等的兩部分。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素的含量（ ）A . 左右相等 B . 左多右少C . 左少右多D . 左右均勻5. （2分）下列物質(zhì)歸類正確的是（ ） A . 生長(zhǎng)素、乙烯、胰島素都屬于植物激素B . 碘酒、泥漿水、可樂(lè)都屬于溶液C . 垂體、甲狀腺、性腺都屬于內(nèi)分泌腺D . 大腦、脊神經(jīng)、腦神經(jīng)都屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)6. （2分）一般在幼果生長(zhǎng)時(shí)期，含量最低的植物激素是（ ） A . 細(xì)胞分裂素B . 生長(zhǎng)素C . 赤霉素D . 乙烯7. （2分）（2017杭州）研究植物的向性時(shí)，小金設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)廣口瓶里放一些濕棉花，將浸泡過(guò)的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的地方，并保持濕潤(rùn)，放置幾天，待種子長(zhǎng)出芽和根后，將玻璃瓶橫著放置12天。觀察種子芽和根的生長(zhǎng)變化情況。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（ ）A . 本實(shí)驗(yàn)的目的是研究蠶豆種子的向光性B . 用浸泡過(guò)的蠶豆種子做實(shí)驗(yàn)，有利于蠶豆種子的萌發(fā)C . 該實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)比較芽與根生長(zhǎng)的長(zhǎng)度得出結(jié)論D . 該實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素能促進(jìn)芽與根的生長(zhǎng)8. （2分）植物生長(zhǎng)表現(xiàn)出向光性是由于（ ） A . 向光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，細(xì)胞生長(zhǎng)慢B . 向光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，細(xì)胞生長(zhǎng)快C . 背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，細(xì)胞生長(zhǎng)慢D . 背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，細(xì)胞生長(zhǎng)快9. （2分）植物的根向地生長(zhǎng)，葉向光生長(zhǎng)，這說(shuō)明植物也和動(dòng)物一樣具有（ ） A . 對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的能力B . 遺傳特性C . 生長(zhǎng)和繁殖能力D . 排出廢物的能力10. （2分）在不用人工修剪和使用藥劑的情況下，要培育出如圖所示的植物盆景，可以實(shí)施多種方案。下列對(duì)方案及其原理的分析中，都正確的是（ ）A . 把植物放在單側(cè)光的環(huán)境下，利用莖的感性運(yùn)動(dòng)B . 把植物放在單側(cè)光的環(huán)境下，讓生長(zhǎng)素移向背光的一側(cè)C . 把植物側(cè)放在地上，利用莖的感性運(yùn)動(dòng)D . 把植物側(cè)放在地上，讓近地側(cè)的莖生長(zhǎng)得比遠(yuǎn)地側(cè)的快二、 填空題 (共4題；共14分)11. （2分）根據(jù)植物對(duì)不同外界刺激的反應(yīng)，可以將植物的運(yùn)動(dòng)分為_(kāi)運(yùn)動(dòng)和_運(yùn)動(dòng)植物的向光性和向重力性都屬于植物的_運(yùn)動(dòng) 12. （3分）在一個(gè)玻璃瓶里放一些濕棉花，將浸泡過(guò)的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間（如圖）。將玻璃瓶放置在溫暖的地方數(shù)天，觀察種子的萌發(fā)情況。（1）該實(shí)驗(yàn)可以探究植物根的_性； （2）放置濕棉花是考慮到種于萌發(fā)需要_。 13. （5分）向日葵幼嫩的花盤(pán)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，放在窗臺(tái)上的草本植物會(huì)朝向窗外生長(zhǎng)，這些現(xiàn)象被稱 為向光性，是植物對(duì)_（選填“光合作用”或“呼吸作用”）的一種適應(yīng)?？茖W(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，光線能夠使植物體中的生長(zhǎng)素（一種促進(jìn)植物生長(zhǎng)的激素）在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布_（選填“多”或“少”），因此，背光一側(cè)比向光一側(cè)生長(zhǎng)快，這是解釋植物向光性的原因.14. （4分）880年，達(dá)爾文用燕麥胚芽做了一個(gè)向光性探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析并回答。（1）胚芽向光彎曲生長(zhǎng)是由于受單側(cè)光影響，導(dǎo)致胚芽中_分布不均勻造成的； （2）比較A、B兩組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，促使胚芽生長(zhǎng)的物質(zhì)是由胚芽的_產(chǎn)生的； （3）在C、D兩組實(shí)驗(yàn)中，D組實(shí)驗(yàn)起_的作用。 三、 解答題 (共1題；共5分)15. （5分）以下是有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方面的問(wèn)題，請(qǐng)分析回答： （1）向日葵幼嫩的花盤(pán)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，放在窗臺(tái)上的草本植物會(huì)朝向窗外生長(zhǎng)，這些現(xiàn)象被稱為向光性，是植物對(duì)_（選填“光合作用”或“呼吸作用”）的一種適應(yīng)?？茖W(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，光線能夠使植物體中的生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布_（選填“多”或“少”），因此，背光一側(cè)比向光一側(cè)生長(zhǎng)快，這是解釋植物向光性的原因。（2）人喝酒喝醉了，走路會(huì)搖晃、站立不穩(wěn)，這是由于酒精麻痹了人腦中_，它 具有使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡的功能。（3）如圖所示為某同學(xué)的手指不小心碰到火焰后的縮手反射示意圖。該反射是“生來(lái)就有”的，在下列反射中與它不同的是 。A . 眨眼反射B . 膝跳反射C . 嬰兒吮奶D . 老馬識(shí)途四、 實(shí)驗(yàn)探究題 (共3題；共9分)16. （3分）某同學(xué)將生長(zhǎng)狀況相似的A、B兩盆蠶豆幼苗分別置于兩個(gè)暗箱中，在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開(kāi)一小窗口，并在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源，保持其他環(huán)境條件適宜并相同。一星期后，A、B兩盆蠶豆幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究_。（2）根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋8盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng)的原因_。（3）若另取一盆蠶豆幼苗，在暗箱右側(cè)亦開(kāi)一小窗口，在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源，并且在花盆底部再裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)器。當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí)，花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn)，但暗箱和光源都不轉(zhuǎn)，如圖C所示。當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后，請(qǐng)你預(yù)測(cè)裝置中的蠶豆幼莖的生長(zhǎng)情況是：_。（4）若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行)，你預(yù)測(cè)的蠶豆幼莖生長(zhǎng)方向是_，這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng)。蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的_。這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性17. （3分）某同學(xué)利用青菜幼苗(如圖甲)進(jìn)行了植物向光性實(shí)驗(yàn)。他把等量已發(fā)芽的青菜種子均勻地排列在4個(gè)培養(yǎng)皿中，當(dāng)青菜幼苗長(zhǎng)高至l5厘米左右時(shí)，對(duì)各培養(yǎng)皿中的幼苗分別進(jìn)行不同的處理，并都用單側(cè)光連續(xù)照射一段時(shí)間，如圖乙所示。（1）青菜幼苗在單側(cè)光照射下，向光源彎曲生長(zhǎng)是由于生長(zhǎng)素分布_引起的。（2）觀察、，能得出的結(jié)論是_可以產(chǎn)生生長(zhǎng)素。（3）增加的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱搜芯縚是否能產(chǎn)生生長(zhǎng)素。18. （3分）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片以便于機(jī)械采收，但效果不明顯。為探究其原因，有人設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植株中存在的生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）有人認(rèn)為乙、丙兩組不足以驗(yàn)證假設(shè)。若要驗(yàn)證假設(shè)，必須對(duì)丙組進(jìn)行修改（即丁組），在丁組框圖中 1、2 位置進(jìn)行修改后應(yīng)分別放置_；（2）將乙組與修改之后的丙組（即丁組）進(jìn)行比較，若一定時(shí)間后，兩組葉片脫落數(shù)量相比，_，則說(shuō)明假設(shè)成立；（3）脫落酸、生長(zhǎng)素等都是植物激素，植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用廣泛，除了上述兩種植物激素外，你還知道的植物激素名稱有_。（只要寫(xiě)出一種即給分）第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 單選題 (共10題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7