班干部的重要性.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除中職學校班主任工作是學生管理的重中之重，在班主任工作中，如何用好班干部，又是班主任工作的重中之重。淺談中職學校班級班干部的重要性班委確立人選則是班級建立的重中之重。作為班主任，要想把一個班級搞好，從一個毫無秩序的班級轉變?yōu)橐粋€井井有條的班級，核心在于盡快地正確確立本班的班委機構人選。據(jù)我一年的工作體會和心得，借鑒一批老班主任的工作經(jīng)驗，想從以下幾個方面談談中職學校班級干部的重要性。首先，班級管理方面。一個嚴謹?shù)膬?yōu)秀的班委組織，是有能力把一個班級支撐起來，給全班同學一個更廣闊的空間去學習生活，發(fā)展自己的特長。每一個班委組織成員都是班級的頂梁柱，都負責到班級的方方面面。班委組織的候選關系到以后整個班集體的管理風格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為班主任，就一定要把班委組織這個機構打造一個高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強的高能力人才的聚集，讓班委組織各個成員發(fā)揮其優(yōu)勢，揚長避短，到最適合自己的位置做最適合自己最有利于班集體的事情，而這一切都需要班主任慧眼識英雄。一旦班委確立，以后就不便作大的變動，甚至小的調(diào)動對班級及其個人都會造成較大的波動。班長是一個班集體的靈魂，班長的好壞直接影響到班風班貌，一個班級需要一個正班長，兩個副班長，這三個班長的確立要經(jīng)過嚴格的考查審核。班長需要一種氣質(zhì)，領袖的氣質(zhì)，能給人一種踏實的感覺。就拿我班來說，這三個班長在確立之前被我提名，都是副班長，都有機會當正班長，讓他們在同學面前樹立威信，幫助他們怎么去和同學多溝通，作為班長的職責有哪些，權利和義務有哪些，讓他們在本班同學的心中樹立班長威信，這些對班長以后的班級管理有非常大的幫助。作為班主任，我在入學教育和軍訓的半個月當中，鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們甘愿奉獻的精神，有忍讓的品格。在以后的工作學習生活當中還要培養(yǎng)他們?nèi)绾胃霉芾戆嗉壍姆椒ê图记?，多和他們交流，這樣作為班主任，以后班級管理就會很輕松，班級的大小事務都可交付班長幫助完成解決。在確立班長的同時，還有一個重要的事情，那就是確定生活委員的人選。生活委員需要有吃苦耐勞的精神，細心謹慎，不斤斤計較等優(yōu)點，要讓全體同學對其信得過，由服從到有一種敬佩的情感在里面。一個大的班集體，需要兩個左右生活委員，生活委員的好壞直接影響到全體學生的生活環(huán)境質(zhì)量。我班的一個生活委員，開學第一天到校，晚修時一個人把亂七八糟的教室打掃得干干凈凈，當時我都挺感動，班委組織確立的時候，我首先考慮他做生活委員，全體同學對他也很服從和尊敬。生活委員需要培養(yǎng)，要明確他們的工作性質(zhì)、內(nèi)容、權利和義務。生活委員是一個很繁雜的職位，任務很重，教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生和班費支出等都要他們負責。所以，作為生活委員，要求有很強的組織協(xié)調(diào)和溝通能力。學生來學校目的就是讀書求取知識，一個班級的學習委員的確立顯得尤其重要。作為學習委員，本身各個方面必須突出，特別是學習方面。所以學習委員需要一個品學兼優(yōu)的學生來擔當，給班級其他同學起一個模范作用，能催人奮進，促使旁邊的同學能夠感覺到學習的重要性，求知若渴，主動積極去學去問。另外一方面，學習委員還要擔當科任老師和班級同學教學的紐帶，積極主動了解同學們學習當中的疑惑，向老師反映，改善教學質(zhì)量。作為學習委員，平時要關心那些后進的同學，他們平時沒聽懂的，他們問的問題要耐心地去講解給他們聽。學習委員所做的一切，無論對班級管理、班級凝聚力都能起到促進作用。在班級的另一個方面，團組織結構也非常重要不可或缺。首先是團支部書記的確立，這關系班級學生參與班級活動和校園活動的積極性。一個好的團委組織機構，可以大大豐富學生的校園文化生活，讓他們在學校的生活、學習感覺到更加充實。作為班級團支書，要有領袖氣質(zhì)，思想覺悟要高，在老師和同學眼里看來都是一個品學兼優(yōu)的好學生，好干部。班主任要幫助團支書明確他自己的工作范圍、性質(zhì)，明確自己的權利和義務，要培養(yǎng)班級團支書的信心和能力，充分鍛煉他的組織協(xié)調(diào)能力。作為班級團支部，下面要設立一個宣傳委員，一個組織委員，一個文藝委員，作為協(xié)調(diào)班集體和校園活動的分支。他們一起協(xié)助團支書負責班級各種集體活動的組織安排，比如黑板報、元旦晚會、田徑賽和其它各種比賽等。班級團支部組織所做的一切對班級文化建設和校園文化建設有很大的的改善。其次，加強鍛煉一部分學生的領導、組織、協(xié)調(diào)能力。作為中等職業(yè)技術教育，不單單是要學生掌握一門謀生技能，更要讓他們懂得怎么去和人相處，怎么做人，怎么做事，怎么領導組織完成一件事情，這對他們來說顯得非常重要。要把一個班級搞好，必須把班委組織機構搞好，讓每一個班干部各司其職，經(jīng)過一兩年的培養(yǎng)，能充分鍛煉他們各自的能力，無論從品德，還是從學習、管理等等方面都一個質(zhì)的飛躍。把班委建設好，才能給班級其他同學一個好的榜樣，樹立一個中職生的標準，讓其他學生向他們看齊。這樣一個班級就可以做到先進帶后進，縮小班級里的兩極分化，最終讓整個班級無論從學習、品德等各個方面都有質(zhì)的提高。班主任要充分調(diào)動班級干部的積極性，讓他們有信心、有勇氣去面對一些問題，從中汲取經(jīng)驗，提高自己處理問題的能力。從實際經(jīng)驗中鍛煉語言表達能力，與人交往溝通能力，思考問題解決問題的能力，領導管理協(xié)調(diào)能力。在班級干部管理班級的過程當中，很多事情都可以讓他們得到充分的鍛煉，為以后走向工作崗位，更快更好地適應社會打下堅固的基礎。另外，中職學校的班干部不但可以降低班主任和老師的工作強度，還可以給學校帶來好的品牌影響。好的班干部，肯定是思想過硬，技能過硬的品學兼優(yōu)的好學生，無論他們走向哪里，班干部那種氣質(zhì)永遠不會消失，無形當中給學校起到了一個廣告宣傳的作用，社會上就會宣傳我們學校能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學生。這一切不但可以給學校帶來更好的生源和學生就業(yè)渠道，還可以給社會創(chuàng)造更高的價值，樹立我們學校在這個社會當中的地位，無形當中我們學校在社會上的品牌效應就會越來越大。當然，這一切都需要一個過程，只要班主任和學?？匣〞r間，花精力在班干部身上，努力培養(yǎng)他們，經(jīng)過若干年的努力，一定會收到豐厚的回報。于學生本人，于班主任，于學校，于社會，百利而無一害。班委的確立是一個過程，是一個考查和擇優(yōu)錄取的過程。班委確立之后，班委組織要經(jīng)過一個適應、磨合和調(diào)整的過程。一個優(yōu)秀的班集體，需要班委組織機構細心去經(jīng)營去管理。班主任想要管理好一個班級，必須要培養(yǎng)一個過得硬的班委機構，這一切都需要班主任和學校有關方面齊心協(xié)力。一個班委機構的素質(zhì)體現(xiàn)一個班集體的素質(zhì)，一個班集體的素質(zhì)體現(xiàn)一個學校專業(yè)的素質(zhì)，一個學校專業(yè)的素質(zhì)體現(xiàn)一個學校的整體辦學的水平和素質(zhì)，這一切都是相輔相承的。只有把每一個班的班委機構都建設好，充分調(diào)動他們，發(fā)揮他們的功能，才能把整個學校學生的生活環(huán)境、學習環(huán)境建設好，才能讓校園文化建設更豐富多彩，讓學生感覺到校園生活的充實和有趣。另一方面，學校文化的建設也必須到位，團委、學生會組織機構還有其他各個社團組織都要有一定的水平和實力，相互協(xié)作。每個組織機構要細心去經(jīng)營，才能吸收更多的優(yōu)秀學生參與其中，才能讓學生感覺到魚游大海的愜意。只有這樣，班干部才能更好發(fā)揮班級領袖作用，更好地體現(xiàn)個人榮辱觀和提高集體榮譽感及班集體凝聚力。 班干部如何帶頭學習我們班干部應該做到以下幾點： 一、成為承上啟下的橋梁紐帶班干部是從學生中來的，是班級中的一員。和同學們住在一起，學在一起，玩在一起，最了解班級中同學的想法和心態(tài)。隨時知道同學們的動向，如果及時地把這些信息都傳達給班主任，就為班主任做好班級工作贏得主動。班干部要努力成為班主任的傳話筒。班主任在傳達某一個文件或布置某一項任務時，班干部要積極配合，及時宣傳，及時組織，及時落實，并把落實的結果，同學們的態(tài)度和建議及時反饋給班主任，讓班主任及時了解同學們對文件精神的領會情況，對所布置任務的執(zhí)行情況，從而及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。二、成為學風的表率和模范學生的天職是學習。只有學好技能，掌握本領，將來才能更好地為祖國的建設做出貢獻，為民族的復興貢獻自己的力量。一個好的班級就要有一個良好的學風。班級的每個學生都懂得學習的意義，知道學習的目的，了解自己肩負的責任，都能自覺地學習，并且互相幫助，互相促進，比學趕超，共同進步。要形成這樣的學風，首先班干部要做學風的表率和模范，起帶頭作用。試想如果一個班級的班干部都不知道學習，那么怎么去要求別的同學學習？怎么會受到同學的尊重，老師的信任？這樣的學生是不具備班干部的素質(zhì)的。班干部不僅要做學習的帶頭人，還要用自己的學習行為去影響班級的同學，去感染班級的同學，從而帶動全班的同學積極學習，使班級形成一種良好的學習氣氛，創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學習環(huán)境。三、成為班風建設的帶頭人一個優(yōu)秀的班級應該是團結協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應該是有較強的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學習上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學；在早操上，人員整齊，口號響亮，步伐一致，沒有人無故曠操，不喊口號；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務；在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀守法方面，人人自覺維護班級榮譽，對有損班級榮譽的事不做。而要建設這樣的班風，是離不開班干部的帶頭作用。只有班干部處處以身做責，表現(xiàn)出強烈的責任心和自覺性，才會使一個班級成為團結向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。四、成為具有“獨當一面”的工作能力的領導者班干部是班主任的得力助手。在班級管理中，班主任由于工作的關系，不可能整天都跟著學生。當班級發(fā)生突發(fā)事件的時候，班干部就要有獨擋一面的工作能力，能夠及時地阻止事件的發(fā)生或事態(tài)的擴大。特別是在中職學校，由于學生來源的特殊性，個別學生的素質(zhì)相對較低，打架事件經(jīng)常發(fā)生。而我們的班干部是生活在學生中間，相處在一起，對同學的動向了如指掌，是阻止事件發(fā)生的最好力量。因此班干部平時要及時注意同學的傾向，把一切可能發(fā)生的事件消滅在萌芽狀態(tài)。班干部更不能參與并帶頭鬧事。當然，除此之外，當班主任不在的時候，每位班干部都要各負其責，要能夠做好上傳下達的工作，組織好班級的一切活動，真正成為班主任的左膀右臂。五、成為能堅持原則，秉公辦事的管理群體事實證明，班干部的道德品質(zhì)、行為習慣影響著整個班級。在創(chuàng)建班集體過程中班級的好品德、好作風、健康的輿論、新型的人際關系，很大程度上是在班干部的帶動下形成的。然而在實際中，我們經(jīng)常能夠看到這樣一種現(xiàn)象：學生們往往一當班干部，就會產(chǎn)生這樣的想法“我是管別人的人”，于是指手畫腳，一味行使“管別人的職責，滋生”特權”思想，放松對自己的要求，不能公正處事。因此，班干部平時要正確對待職位的看法。在加強思想教育的同時，還必須增強自我管理能力。要充分意識到班干部是為班級服務的，樹立服務意識；具有奉獻精神，有熱情，能吃苦耐勞，樂于助人，盡力為同學排憂解難；謙虛好學，能傾聽不同意見，團結同學；誠實可靠，能做到老師在場和不在場一個樣；要善于和同學溝通，善于發(fā)號施令，不是采取強制措施。要把現(xiàn)在的工作視為上崗前的鍛煉機會，只要有這樣的信念，就一定不會為這是“吃力不討好”的差事，就會主動工作，自覺工作?！叭貉蜃呗房款^羊”，一個班級學風、班風形成的好壞與班干部息息相關，只要班干部以身做責，樹立起榜樣，帶好頭，就一定能創(chuàng)造一個具有良好的學風和班風的優(yōu)秀班集體。如何作好班級管理工作俗話說：“打蛇打七寸，牽牛牽牛鼻子”。就是告訴我們做事要抓住關鍵點，抓住事物的主要矛盾。班級管理工作是一項復雜而艱巨的工作、千頭萬緒，到底什么是班級管理的“牛鼻子”呢？我通過幾年的中職班主任工作的實踐，我認為班級的班委會的建設和管理就是班級管理的“牛鼻子”。那怎么牽住這個“牛鼻子”？ 中職學生自立自強，呼喚自我管理的意識已大大增強。作為他們，也有了比較強的自我管理能力。根據(jù)中職學生的這一心理特點，因此班主任工作中必須因勢利導地利用班委會，成功的把班級管理工作滲透到學生中去，這是班主任工作取得成功的一個非常重要的法寶。它不僅能幫助班主任做好班級管理工作，還能為班主任減少班級管理工作中一些瑣碎事物，更重要的是鍛煉了學生自我管理的能力，何樂而不為呢？一是認真選拔班干部，組建一個富有活力、積極進取的班委會。班級新建的時候，由于師生之間、學生之間互不了解，此時學生之間都有陌生感。所有學生都想給班主任和同學留下一個很好的印象，有不良行為和習慣的學生也非常注意自己的言行。此階段，應當采用多種手段，詳細了解學生，比如注意學生在活動中的表現(xiàn)，查看學生的檔案資料，和學生交談，讓學生在全班作自我介紹，辦法很多，不一一列舉。通過這些途徑，把優(yōu)秀的學生“欽定”到臨時班委會中來。這可以為后來正式組建班委會奠定較好的基礎，也有利于班級形成時期的管理。隨著時間的推移和班級的發(fā)展，臨時班委會的使命就要結束了，應當組建正式的班委會了。這是一件非常慎重的工作，應當采用全面考察、自我推薦、競爭上崗、民主選舉的辦法來產(chǎn)生新的班委會。只有這樣，才能把德才兼?zhèn)涞膶W生選拔到班委會中來，班干部才能有較強的號召力和凝聚力，班級工作才能有效的開展。班干部的分工也很重要，要結合各個班干部的特點，科學分工。同時要制定班干部的崗位職責和班委會工作的制度，以保障班委會工作正常有序的開展。二是認真幫助班干部解決一些工作中的問題，讓班干部迅速成熟起來。隨著班委會工作的開展，班干部會遇到一些阻力和困難。這時，班主任要多了解情況、多給他們出主意、想辦法，從而保證班干部的工作積極性不受挫折，順利渡過難關，提高班干部的工作能力。有少數(shù)班干部也許會因為環(huán)境逐漸熟悉，放松對自己的要求，在班內(nèi)不能發(fā)揮一個班干部的作用，甚至還危害班集體。對這種班干部要要本著教育挽救的思想去幫助他們改正錯誤，如果確實不能挽救，可以通過合理的程序罷免其職務，再選拔任用新干部。這一過程要做得科學合理，盡量避免對這少部分學生的心理傷害，同時要把優(yōu)秀的學生選到班委會中來。通過這些工作，一個比較成熟的班委會就建立起來。三是采用科學的方法調(diào)控班委會，充分發(fā)揮班委會的職能。一是班主任要充分與班干部溝通，了班干部的思想狀況和工作情況。溝通的方法比較多，如：開班委會，個別談話等方法，但這些方法有時間和空間的限制。因此我結合實際，建立了一種書面溝通的方式，我覺得很有效的。具體的做法是，給每個班干部發(fā)一個工作筆記，每周要班干部記錄自己的工作和思想，以及對班級管理中存在的問題作好記載，每周結束時上交，上交后我認真批閱，給他們出主意，解決一些實際的問題，同時也將工作的要求談出來，通來這一方法，我就能比較全面地了解班干部的工作情況，也能及時處理班干部在工作中遇到的一些問題。通過實踐，我覺得這是一種比較好的全面溝通的方式，對班干部的培養(yǎng)和幫助有很大的作用。二是建立班委會的工作制度，自主開展工作。分工協(xié)作，各負其責，職責明確。特別要發(fā)揮班長在班委會的中的核心作用，獨立組織班委會開展工作。每周工作總結和工作安排制度，要求班班干部輪流總結安排，鍛煉了班干部的工作能力，增強了班干部工作的主動性。三是每月對班干部進行民主評議，激發(fā)班干部的工作積極性，同時對滿意率低的班干部進行幫助和教育，如果通過教育和幫助，仍然沒有改善自己在班級的滿意率低的問題，可以采用末位淘汰的辦法。這樣就可以加強班干部的工作責任感和危機感，從而保障班委會先進性。當然有時可能由于工作中的得罪了學生，導致滿意率低，對這種狀況要在班級內(nèi)加強疏導，樹立班級的正義感，減少這種民主評議的負面影響，班主任要結合班干部工作的實際做出最后的決定，要能留住那種能為班級做事，但工作方法不夠完美的班干部。四是進行班干部的評比，在班干部內(nèi)部形成競爭的機制，從而推動班委會的整體工作，一般是每月一評比，樹立學習的榜樣，激發(fā)班干部的工作積極性。通過這樣一些辦法，可以控制班委會朝著健康的方向發(fā)展，積極有效的開展班級管理工作。這就是我在班級管理中的一些經(jīng)驗，通過這樣的一些努力，我的班級建設和管理是富有成效的。減輕了班主任工作的一些負擔，鍛煉了一批思想品德好，工作能力強的班干部，班風學風都比較好，這和牽住班級建設和管理這個“牛鼻子”是分不開的。要想建設一個優(yōu)良的班級，只有抓住這個“牛鼻子”，才有可能實現(xiàn)這一目標，這就是我對班級管理工作的實踐的體會。怎樣培養(yǎng)班干部的管理能力做過班主任的人往往都會發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)在的學生真是越來越難管理了，老師的權威在逐漸下降，學生的維權意識不斷加強，越來越不聽話了。其實，說班級難于管理，其原因主要是在班級管理中只是讓學生被動地接受管理，導致學生缺乏主人翁意識。學生有一種受到壓制，不被尊重的感覺，而他們又正處在逆反心理逐漸產(chǎn)生的年齡，自然就會想方設法維護自己的尊嚴，從而以各種各樣他們所能想到的方法表現(xiàn)出來，使班級的管理難度不斷加大，師生之間的對立情緒也就隨之而生，若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形可就大不一樣了。要想調(diào)動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現(xiàn)管理的主體性。要想實現(xiàn)對班級的有效管理，首先要配備好班級干部隊伍，建立起一支強有力的班級干部隊伍是引導班級走向輝煌的保證。小小班干部，看起來不起眼，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一個搖藍，因此在班級管理中必須高度重視培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動班干部管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了班干部的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力、全面發(fā)展的人才。擔任班主任近十年，我總結出以下幾點培養(yǎng)、提高班干部管理班級能力的方法，不足之處還望各位同行指教。一、當好伯樂，善于發(fā)現(xiàn)人才，選拔稱職的班干部。新接一個班級必然要了解學生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學在小學、中學擔任過什么樣的職務，同學、老師評價如何等，而這第一手資料不是坐在辦公室里動腦筋就能解決的，也不能慢慢地了解，必須主動出擊，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。當然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學適合擔任班干部。譬如，我班的班長就是一個曾經(jīng)在小學、初中擔任過班長、團支部書記，組織、管理能力強，并且膽大心細的學生，缺點是太兇，經(jīng)常不能以理服人。所以，前任班主任不愿重用他，害怕他難以服眾。了解了這些情況，我認為組織能力強，膽大心細這兩個條件很重要，至于那些缺點在今后都是可以通過教育、引導改進的，于是我就確定了他擔任班長。事實證明，我的決定是非常正確的，在他的帶領下，我班迅速由年級落后水平上升到各項工作均居年級第一的高層次。二、培養(yǎng)目標明確，著重培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力。首先、要管理好班級，班干部自身素質(zhì)必須要高，也就是說：要求別人做到的，自己一定要先做到。要達到這個標準，班主任就須引導班干部主動接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺的用中學生日常行為規(guī)范來約束自己，只有這樣，才能樹立較高的威信。其次、班主任還要屏棄陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，大力培養(yǎng)他們的自主性，不要過多過細的干涉其工作，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。這樣，班主任就可以抽出更多的時間去思考一些更深層次的管理問題，領導班級不斷邁向新的輝煌。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會議，以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他班委具體負責，真正實現(xiàn)學生管理學生的目的，體現(xiàn)班級管理自主性。第三、在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過班干部開展工作并不是一開始就能一帆風順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風浪也能挺過來。我經(jīng)常跟他們說，我所要做的和所能做的是站在旁邊欣賞你們的創(chuàng)造力，為你們前進的征程鏟平道路。這樣一來，班干部就既感受到肩上的壓力，更敢于放手開展工作，而不用束手束腳，無所適從了。當然，在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如，文娛委員開展文娛活動，常常需要全班同學參加，在他召開全班會議時他的發(fā)言應該具有很強的煽動力，才能調(diào)動全班同學的積極性。班主任可以事先聽取文娛委員的想法和說法，在不足之處給予指導，可以避免混亂。第四、每一個班干部的培養(yǎng)教育雖然凝結了班主任的許多心血，但我認為班干部最好還是不搞終生制，而應該創(chuàng)建一個優(yōu)化的動態(tài)過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。另外，我為了能讓更多的