高考生物第一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第2講 ATP與細(xì)胞呼吸課件 新人教版必修1.ppt

固基礎(chǔ) 自我診斷 破疑難 深化探究 沖關(guān)練 兩級集訓(xùn) 第2講atp與細(xì)胞呼吸 考綱定位 1 atp在能量代謝中的作用 2 細(xì)胞呼吸 3 探究酵母菌的呼吸方式 實驗 課后限時自測 提能力 專項培優(yōu) 一 細(xì)胞的能量 通貨 atp 1 寫出atp的結(jié)構(gòu)簡式和簡式中a p所代表的含義 結(jié)構(gòu)簡式 a p 2 圖中 是 其中 高能磷酸鍵易形成和斷裂 3 圖中 為高能磷酸鍵 的過程 其作用是為 提供能量 a p p p 腺苷 磷酸基團(tuán) 高能磷酸鍵 遠(yuǎn)離腺苷的 水解釋放能量 各項生命活動 4 寫出atp與adp相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式 5 atp的來源 動物和人 綠色植物 呼吸作用 呼吸作用和光合作用 二 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1 酵母菌細(xì)胞呼吸方式酵母菌為兼性厭氧型微生物 其細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸和 2 產(chǎn)物的檢測 無氧呼吸 溴麝香草酚藍(lán) 藍(lán)色 綠色 黃色 重鉻酸鉀溶液 灰綠色 三 細(xì)胞呼吸1 細(xì)胞呼吸 1 概念 指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的 生成 釋放出能量并生成 的過程 2 類型 氧化分解 二氧化碳或其他產(chǎn)物 atp 有氧呼吸和無氧呼吸 2 有氧呼吸 2 過程 填圖 3 無氧呼吸 一 思考判斷1 2014 大綱全國卷 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成atp 2 2014 江蘇高考 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要atp供能 3 2013 海南高考 細(xì)胞代謝所需的atp可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生 4 2012 北京高考 細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不能合成atp 5 2010 天津高考 主動運(yùn)輸過程中需要載體蛋白協(xié)助 和atp提供能量 6 2013 新課標(biāo)全國卷 肺炎雙球菌無線粒體 但能進(jìn)行有氧呼吸 7 2013 海南高考 呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 提示 呼吸作用產(chǎn)生的能量一部分轉(zhuǎn)移到atp中 另一部分以熱能散失 8 2012 上海高考 細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解成丙酮酸和 h 的反應(yīng) 只發(fā)生在細(xì)胞有氧呼吸時 提示 有氧呼吸和無氧呼吸都發(fā)生該過程 9 2012 江蘇高考 有氧呼吸第二 三階段都能產(chǎn)生大量atp 提示 有氧呼吸第二階段產(chǎn)生少量的atp 10 2011 海南高考 乳酸菌細(xì)胞內(nèi) 細(xì)胞呼吸第一階段產(chǎn)生 h 第二階段消耗 h 11 2010 新課標(biāo)全國卷t2b 有氧呼吸產(chǎn)生的 h 在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 提示 h 與氧結(jié)合生成水在線粒體內(nèi)膜 12 2013 海南高考 消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中 會使種子死亡的原因是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物對其產(chǎn)生毒害作用 13 2013 新課標(biāo)全國卷 t3c 破傷風(fēng)桿菌適合生活在有氧環(huán)境中 提示 破傷風(fēng)桿菌是厭氧菌 只能生活在無氧環(huán)境中 14 2012 福建高考 及時排澇 能防止根細(xì)胞受酒精毒害 15 2011 海南高考 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng) 提示 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度減弱 16 2009 浙江高考 無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果保鮮 提示 水果貯存的環(huán)境應(yīng)為低氧和零上低溫 二 圖示識讀下圖為有氧呼吸過程圖解 據(jù)圖回答 1 葡萄糖中碳原子和氧原子的轉(zhuǎn)移途徑如何 提示 碳原子 葡萄糖 丙酮酸 co2 氧原子 丙酮酸 co2 2 產(chǎn)物h2o中的氫原子和氧原子來源如何 提示 h2o中的氫原子來自葡萄糖和h2o h2o的氧原子來自o2 考點(diǎn)1atp的結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)化1 atp的結(jié)構(gòu)及組成部分的含義 2 atp的再生和利用 3 細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗atp的生理過程 主動運(yùn)輸 胞吞 胞吐 第一階段 光反應(yīng) 暗反應(yīng) 第二 三階段 dna復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 4 atp產(chǎn)生速率與o2供給量之間的關(guān)系 1 a點(diǎn)表示在無氧條件下 細(xì)胞可進(jìn)行 分解有機(jī)物 產(chǎn)生少量atp 2 ab段表示隨o2供應(yīng)量增多 有氧呼吸明顯加強(qiáng) 通過有氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量 atp的產(chǎn)生速率隨之 無氧呼吸 增多 增加 3 bc段表示o2供應(yīng)量超過一定范圍后 atp的產(chǎn)生速率不再加快 此時的限制因素可能是 等 酶 adp 磷酸 1 誤認(rèn)為atp與adp的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng) 由表可以看出 atp的合成和atp的水解在所需的酶 能量來源 能量去路和反應(yīng)場所方面都不盡相同 因此atp和adp的相互轉(zhuǎn)化并不是可逆反應(yīng) 但物質(zhì)可重復(fù)利用 2 誤認(rèn)為細(xì)胞中含有大量atp生命活動需要消耗大量能量 但細(xì)胞中atp含量很少 由于adp pi等可重復(fù)利用 只要提供能量 光能或化學(xué)能 生物體就可不斷合成atp 滿足生命活動的需要 3 atp轉(zhuǎn)化為adp也需要消耗水a(chǎn)tp轉(zhuǎn)化為adp又稱 atp的水解反應(yīng) 這一過程需酶的催化 同時也需要消耗水 凡是大分子有機(jī)物 如蛋白質(zhì) 脂肪 淀粉等 的水解都需要消耗水 4 atp 能量atp是一種高能磷酸化合物 是與能量有關(guān)的一種物質(zhì) 不能將兩者等同起來 角度1從atp的結(jié)構(gòu)及與adp相互轉(zhuǎn)化的角度考查1 圖1為adp的結(jié)構(gòu) 圖2為atp與adp相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式 以下說法錯誤的是 a 圖1的a代表腺苷 b c為高能磷酸鍵b 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時 圖1中的c鍵斷裂并釋放能量c atp與adp快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性d 酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能 思路分析 解析 圖1中a表示腺嘌呤 b c是高能磷酸鍵 atp水解時遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂 酶催化作用具有高效性 酶催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)的活化能 答案 a 角度2從atp與代謝關(guān)系的角度考查2 2014 大綱全國卷 atp是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物 下列有關(guān)atp的敘述 錯誤的是 a 線粒體合成的atp可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用b 機(jī)體在運(yùn)動時消耗atp 睡眠時則不消耗atpc 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成atpd 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的atp來源于呼吸作用 解析 細(xì)胞核無法進(jìn)行細(xì)胞呼吸 細(xì)胞核需要的atp主要由線粒體提供 a項正確 atp是生命活動直接的能源物質(zhì) 機(jī)體無時無刻不在消耗atp 睡眠時生命活動并沒停止 也需要消耗能量 故b項錯誤 有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有atp形成 c項正確 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子主要通過主動運(yùn)輸?shù)男问?其消耗的能量主要是由細(xì)胞呼吸所提供的atp 故d項正確 答案 b 考點(diǎn)2有氧呼吸和無氧呼吸1 有氧呼吸過程中各元素來源和去路 1 co2是在 階段產(chǎn)生的 是由丙酮酸和水反應(yīng)生成的 場所是 2 o2參與了 階段 h 和o2結(jié)合生成水 所以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的水中的氧來自于o2 場所是 第二 線粒體基質(zhì) 第三 線粒體內(nèi)膜 3 有氧呼吸過程中的反應(yīng)物和生成物中都有水 反應(yīng)物中的水在 階段參與反應(yīng) 生成物中的水是有氧呼吸 階段由 h 和o2結(jié)合生成的 第二 第三 2 不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同 酒精 co2 乳酸 3 有氧呼吸和無氧呼吸過程分析與比較 線粒體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 丙酮酸 h2o 酒精和co2 乳酸 一分子葡萄糖分解產(chǎn)生兩分子丙酮酸 1 有h2o生成的一定是有氧呼吸 有co2生成的不一定是有氧呼吸 也可能是無氧呼吸 但一定不是乳酸發(fā)酵 2 有氧呼吸的場所并非只是線粒體 1 真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 2 原核細(xì)胞無線粒體 在細(xì)胞質(zhì)中和細(xì)胞膜上進(jìn)行有氧呼吸 3 脂肪進(jìn)行有氧呼吸時消耗o2的量 產(chǎn)生co2的量脂肪與葡萄糖相比 含h量高 因此有氧呼吸消耗o2量大于產(chǎn)生co2量 4 水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸的產(chǎn)物酒精對細(xì)胞有毒害作用 玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細(xì)胞有毒害作用 5 無氧呼吸產(chǎn)物不同是由于催化反應(yīng)的酶的種類不同 根本原因在于控制酶合成的基因不同 角度1考查有氧呼吸和無氧呼吸的場所和過程3 為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸 將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理 得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 與酵母菌分別裝入a f試管中 加入不同的物質(zhì) 進(jìn)行了如下實驗 見下表 注 表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì) 表示未加入相關(guān)物質(zhì) 1 會產(chǎn)生co2和h2o的試管有 會產(chǎn)生酒精的試管有 根據(jù)試管 的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所 均填試管編號 2 有氧呼吸產(chǎn)生的 h 經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng) 與氧結(jié)合形成水 2 4 二硝基苯酚 dnp 對該氧化過程沒有影響 但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式耗散 表明dnp使分布在 上的酶無法合成atp 若將dnp加入試管e中 葡萄糖的氧化分解 填 能 或 不能 繼續(xù)進(jìn)行 思路點(diǎn)撥 解答本題注意以下兩點(diǎn) 解析 1 在有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中 可將葡萄糖分解成丙酮酸和 h 有氧氣時可在有線粒體的試管中將丙酮酸和 h 徹底氧化分解產(chǎn)生co2和h2o 無氧氣時可在有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中將葡萄糖不徹底地氧化分解產(chǎn)生酒精和co2 故c e試管中均可產(chǎn)生co2和h2o b f試管中均可產(chǎn)生酒精 f試管中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體未分開 無法確定無氧呼吸的場所 而與b d試管的結(jié)果進(jìn)行對比 能確定酵母茵進(jìn)行無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 2 h 在線粒體內(nèi)膜上有關(guān)酶的作用下 與氧氣發(fā)生一系列反應(yīng)形成水 dnp對該過程沒有影響 但能影響線粒體內(nèi)膜上atp合成酶的活性 從而使能量未用于合成atp 都以熱能的形式散失 試管e中可發(fā)生有氧呼吸全過程 加入dnp后 該過程不受影響 但影響atp的合成 答案 1 c eb fb d f 2 線粒體內(nèi)膜能 角度2考查有氧呼吸和無氧呼吸的綜合分析4 如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a b c d時 co2釋放量和o2吸收量的變化 下列相關(guān)敘述錯誤的是 a 氧濃度為a時 有氧呼吸最弱b 氧濃度為b時 有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的1 5c 氧濃度為c時 適于貯藏該植物器官d 氧濃度為d時 有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等 解析 由題圖可以看出 當(dāng)氧濃度為a時 只有co2釋放量 說明此時只進(jìn)行無氧呼吸 a正確 氧濃度為b時 co2釋放量 8 o2吸收量 3 所以無氧呼吸釋放co2 8 3 5 消耗葡萄糖 2 5 有氧呼吸釋放的co2 3 消耗葡萄糖 0 5 b正確 氧濃度為c時 呼吸作用最弱 適于貯藏該植物器官 c正確 當(dāng)氧濃度為d時 co2釋放量 o2吸收量 說明只進(jìn)行有氧呼吸 d錯誤 答案 d 5 2014 海南高考 某豆科植物種子萌發(fā)過程中co2釋放和o2吸收速率的變化趨勢如圖所示 請據(jù)圖回答問題 1 在12 24h期間 呼吸速率逐漸增強(qiáng) 在此期間呼吸作用的主要方式是 呼吸 該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是 其產(chǎn)物 2 從第12h到胚根長出期間 萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會 主要原因是 3 胚根長出后 萌發(fā)種子的 呼吸速率明顯升高 解析 1 據(jù)圖可知 在12 24h期間 氧氣吸收量很少 而二氧化碳釋放量很多 表明此時的呼吸方式主要是無氧呼吸 無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 產(chǎn)物是酒精和二氧化碳 2 第12h到胚根長出期間不進(jìn)行光合作用 不能制造有機(jī)物 同時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物 使有機(jī)物總量下降 3 胚根長出后 氧氣的吸收明顯增多 說明有氧呼吸速率明顯提高 答案 1 無氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和二氧化碳 2 減少種子不進(jìn)行光合作用 不能制造有機(jī)物 同時細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物 使有機(jī)物總量下降 3 有氧 考點(diǎn)3影響細(xì)胞呼吸的外界因素及應(yīng)用1 溫度 1 影響 如圖 細(xì)胞呼吸是一系列酶促反應(yīng) 溫度通過影響 而影響細(xì)胞呼吸速率 細(xì)胞呼吸的最適溫度一般在25 35 之間 酶的活性 2 氧氣 1 影響 如圖 o2是有氧呼吸所必需的 且o2對無氧呼吸過程有抑制作用 o2濃度 0時 只進(jìn)行 0 o2濃度 10 時 同時進(jìn)行 和 o2濃度 10 時 只進(jìn)行 o2濃度 時 有機(jī)物消耗最少 無氧呼吸 有氧呼吸 無氧呼吸 有氧呼吸 5 3 水分 4 co2 1 影響 co2是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物 積累過多會 細(xì)胞呼吸的進(jìn)行 如圖 2 應(yīng)用 適當(dāng)增加co2濃度 有利于水果和蔬菜的保鮮 抑制 1 影響細(xì)胞呼吸的因素并不是單一的 若需要增強(qiáng)相關(guān)植物或器官的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 可采取供水 升溫 高氧等措施 若需降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 可以采取干燥 低溫 低氧等措施 2 儲存蔬菜和水果的條件并不是無氧環(huán)境 蔬菜 水果在儲藏時都應(yīng)在低溫 低氧條件下 低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn) 一般為零上低溫 種子儲存時應(yīng)保持干燥 而蔬菜 水果儲存時應(yīng)保持一定的濕度 角度1考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用6 2014 北京東城區(qū)聯(lián)考 細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛 以下分析錯誤的是 a 選用透氣性好的 創(chuàng)可貼 是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸b 要及時為板結(jié)的土壤松土透氣 以保證根細(xì)胞的正常呼吸c(diǎn) 皮膚破損較深的患者 應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 d 慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸 使細(xì)胞獲得較多能量 解析 選用透氣性好的 創(chuàng)可貼 是為了抑制厭氧菌的生存和繁殖 人體細(xì)胞有氧呼吸需要的氧氣來自組織液 a項錯誤 為板結(jié)的土壤松土透氣 可促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸 b項正確 皮膚破損較深的患者 注射破傷風(fēng)抗毒血清是為了消除進(jìn)行無氧呼吸的破傷風(fēng)桿菌 c項正確 慢跑能保證機(jī)體細(xì)胞的氧氣需要 促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸 d項正確 答案 a 角度2氧濃度對細(xì)胞呼吸的影響7 長期浸水 會導(dǎo)致樹根變黑腐爛 樹根從開始浸水到變黑腐爛時細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖 下列敘述不正確的是 a 階段根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降b 階段根細(xì)胞的無氧呼吸速率上升c 階段曲線下降的原因與 完全相同d a點(diǎn)的有氧呼吸強(qiáng)度大于b點(diǎn) 思路點(diǎn)撥 解答本題注意以下幾點(diǎn) 理解 階段細(xì)胞呼吸速度變化的原因 理解a點(diǎn)和b點(diǎn)細(xì)胞呼吸的情況 解析 此題考查對細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸過程的理解和識圖讀圖的能力 階段由于氧氣逐漸減少 根細(xì)胞的有氧呼吸速率下降 到a點(diǎn)時 有氧呼吸降低到最低 a點(diǎn)后 無氧呼吸逐漸增強(qiáng) 階段根細(xì)胞的無氧呼吸速率上升 到b點(diǎn)時 根細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸 階段曲線下降的原因是細(xì)胞逐漸死亡 階段曲線下降的原因是氧氣減少 答案 c 8 如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下co2的釋放量與o2的吸收量的變化 請據(jù)圖回答以下問題 1 o2濃度為0時 該器官的呼吸類型是 2 在o2濃度為b 以下時 不包括0點(diǎn) 該器官的呼吸類型是 因為 3 該器官co2釋放與o2吸收兩條曲線在q點(diǎn)重合 其呼吸類型為 因為 4 由該曲線提示的原理 我們在進(jìn)行果實和種子貯藏時 應(yīng)取約a 2氧氣濃度值 理由是 5 圖中陰影部分的面積代表 解析 co2的釋放量大于o2的吸收量 細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸 co2的釋放量等于o2的吸收量 細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸 只釋放co2 不吸收o2 細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸 由曲線分析可知 co2的釋放量為總呼吸強(qiáng)度 a 2氧氣濃度值時呼吸強(qiáng)度最低 消耗有機(jī)物最少 答案 1 無氧呼吸 2 無氧呼吸和有氧呼吸c(diǎn)o2的釋放量大于o2的吸收量 3 有氧呼吸c(diǎn)o2的釋放量等于o2的吸收量 4 細(xì)胞呼吸最弱 有機(jī)物消耗少 5 無氧呼吸中co2的釋放量 細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用題的解題思路 1 明確題目研究的是哪種因素對細(xì)胞呼吸的影響 2 分析題目給定的生產(chǎn)生活實際情境 判斷是需要促進(jìn)細(xì)胞呼吸還是需要抑制細(xì)胞呼吸 例如 中耕松土 促進(jìn)細(xì)胞呼吸 儲存種子 抑制細(xì)胞呼吸 3 結(jié)論 為促進(jìn)細(xì)胞呼吸 應(yīng)采取 的措施 或 為抑制細(xì)胞呼吸 應(yīng)采取 的措施 實驗7探究酵母菌的呼吸方式1 實驗原理 1 酵母菌是單細(xì)胞真核生物 是一種異養(yǎng) 型微生物 酵母菌在有氧條件下 將糖類等物質(zhì)分解成二氧化碳和水 釋放大量能量 在無氧條件下 將糖類等物質(zhì)分解成二氧化碳和酒精 釋放少量能量 2 co2可使 變混濁 也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 3 在 條件下 橙色的 與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 變成灰綠色 兼性厭氧 澄清的石灰水 重鉻酸鉀溶液 酸性 2 實驗變量 實驗自變量是 的有無 因變量是酵母菌的 3 實驗裝置 甲組探究酵母菌的 乙組探究酵母菌的 氧氣 呼吸產(chǎn)物 有氧呼吸 無氧呼吸 在探究酵母菌無氧呼吸時 要將酵母菌培養(yǎng)液封口后放置一段時間 待酵母菌將瓶內(nèi) 再用導(dǎo)管連接盛有澄清石灰水的錐形瓶 確保是無氧呼吸產(chǎn)生的co2通入澄清石灰水中 氧氣消耗完后 4 實驗現(xiàn)象 變混濁 快 灰綠色 5 實驗結(jié)論 酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸 在有氧條件下產(chǎn)生的co2 在無氧條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸能產(chǎn)生 還產(chǎn)生少量co2 多且快 酒精 某生物興趣小組對酵母菌細(xì)胞的呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實驗 請據(jù)圖分析回答問題 1 請根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇裝置序號 并按照實驗的組裝要求排序 裝置可重復(fù)使用 有氧條件下的裝置序號 無氧條件下的裝置序號 2 裝置中c瓶的作用是 3 d瓶應(yīng)封口放置一段時間后 再連通b瓶 其原因是 4 如果要進(jìn)一步檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精 常用試劑是 若顏色變?yōu)?說明有酒精產(chǎn)生 此方法在實踐中的應(yīng)用是 舉一例 解析 解答本題的關(guān)鍵 一是弄清各裝置的作用 a瓶用于通氣條件下的酵母菌培養(yǎng) b瓶可檢驗是否有co2產(chǎn)生 c瓶用于去除空氣中的co2 d瓶用于不通氣條件下的酵母菌培養(yǎng) 二是掌握酵母菌細(xì)胞呼吸的類型及異同 有氧呼吸在有氧條件下進(jìn)行 產(chǎn)生co2和h2o 無氧呼吸在無氧條件下進(jìn)行 產(chǎn)生酒精和co2 若探究有氧呼吸 裝置連接的順序為c a b或c b a b 若探究無氧呼吸 裝置連接的順序為d b d瓶應(yīng)封口放置一段時間后 再連通b瓶 主要目的是使裝置內(nèi)本身存在的o2被徹底消耗 以確保通入澄清石灰水中的co2是由酵母菌通過無氧呼吸產(chǎn)生的 答案 1 c a b 或c b a b d b 2 吸收空氣中的co2 排除其對實驗結(jié)果的干擾 其他合理答案也可 3 d瓶封口放置一段時間后 酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完 再連通b瓶 就可以確保通入澄清石灰水的co2是由酵母菌通過無氧呼吸產(chǎn)生的 其他合理答案也可 4 酸性重鉻酸鉀溶液灰綠色交通警察對司機(jī)進(jìn)行酒后駕駛檢測 細(xì)胞呼吸的相關(guān)實驗1 細(xì)胞呼吸速率的測定 1 實驗裝置 2 實驗原理 組織細(xì)胞呼吸作用吸收o2 釋放co2 co2被naoh溶液吸收 使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小 刻度管內(nèi)的水滴左移 單位時間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率 裝置乙為對照 2 細(xì)胞呼吸類型的探究 1 實驗裝置裝置甲中naoh溶液的作用是吸收掉呼吸所產(chǎn)生的co2 紅色液滴移動的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的o2量 裝置乙中紅色液滴移動的距離代表酵母菌細(xì)胞呼吸吸收的o2量與產(chǎn)生的co2量的差值 2 實驗分析 3 探究細(xì)胞呼吸過程場所的實驗 一般是探究第二階段的場所 常見方法是用離心的方法把動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體分開 分別加入丙酮酸 檢測co2的產(chǎn)生 4 注意事項 1 為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾 應(yīng)將裝置進(jìn)行滅菌 所測種子進(jìn)行消毒處理 2 對照組的設(shè)置 為防止氣壓 溫度等物理膨脹因素所引起的誤差 應(yīng)設(shè)置對照實驗 將所測定的生物滅活 將種子煮熟 其他條件均不變 3 若選用綠色植物作實驗材料 測定細(xì)胞呼吸速率 需將整個裝置進(jìn)行遮光處理 否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定 2015 吉林大學(xué)附中月考 下圖是測定發(fā)芽種子的細(xì)胞呼吸類型所用的裝置 假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖 裝置1 2中分別放入等量的發(fā)芽種子 裝置3中為等量的煮熟種子 若裝置1左移10cm 裝置2右移12cm 裝置3右移2cm 則有氧呼吸消耗葡萄糖與無氧呼吸消耗葡萄糖的相對比值為 a 6 5b 5 6c 2 5d 5 2 解析 裝置3為對照實驗 裝置3著色液滴右移2cm 說明環(huán)境因素造成氣體膨脹2cm 裝置1氣體減少表示o2的消耗 裝置1左移10cm o2減少實際為12cm 裝置2右移12cm 氣體增加實際為10cm 裝置2氣體增加量為co2產(chǎn)生量與o2消耗量的差值 co2產(chǎn)生量為10 12 22cm 有氧呼吸產(chǎn)生co2的量為12cm 無氧呼吸產(chǎn)生co2的量為10cm 有氧呼吸消耗的葡萄糖為2個單位 無氧呼吸消耗的葡萄糖為5個單位 答案 c 1 2014 海淀區(qū)模擬 為研究酵母菌的呼吸方式 某生物小組制作了如下圖中a f所示裝置 下列判斷不合理的是 a 若a裝置液滴不移動 b裝置液滴右移 說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸b 若a裝置液滴左移 b裝置液滴右移 說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸c(diǎn) 連接e d c d 并從e側(cè)通氣 可驗證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸d 連接f d d中石灰水變渾濁 可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸 解析 a裝置液滴左移 b裝置液滴右移 說明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸 又能進(jìn)行無氧呼吸 答案 b 2 以提取的鼠肝臟細(xì)胞的線粒體為實驗材料 向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時 測得氧的消耗量較大 當(dāng)注入葡萄糖時 測得氧的消耗量幾乎為零 同時注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時 氧消耗量又較大 對上述實驗結(jié)果的解釋不正確的是 a 丙酮酸徹底分解和氧氣的消耗都是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的b 在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解 但能完成丙酮酸的分解c 葡萄糖分解成丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的 d 有氧呼吸中 水的參與和生成都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的 解析 此題考查細(xì)胞有氧呼吸的過程和實驗分析能力 向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時 測得氧的消耗量較大 說明丙酮酸是在線粒體中分解利用的 當(dāng)注入葡萄糖時 測得氧的消耗量幾乎為零 說明線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的分解 同時注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時 氧消耗量又較大 說明在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖被分解產(chǎn)生了丙酮酸 有氧呼吸中 水的參與和生成都是在線粒體中進(jìn)行的 不是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的 答案 d a基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 2014 石景山區(qū)期末 下列有關(guān)atp的說法正確的是 a adp轉(zhuǎn)化為atp需要pi 酶 腺苷 能量b 人體細(xì)胞內(nèi)儲存有大量的atpc 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生atp的主要場所d 光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生atp 解析 adp轉(zhuǎn)化為atp不需要腺苷 a項錯誤 人體細(xì)胞內(nèi)atp含量很少 但atp不斷合成和分解 b項錯誤 藍(lán)藻為原核細(xì)胞無線粒體 c項錯誤 光合作用和細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生atp d項正確 答案 d 2 2014 青島一模 酵母菌是一種單細(xì)胞真菌 在有氧和無氧的條件下都能生存 為了探究酵母菌的呼吸作用類型 某同學(xué)將實驗材料和用具按下圖安裝好 以下關(guān)于該實驗說法錯誤的是 a 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10 的naoh溶液是為了吸收空氣中的co2b 兩個裝置均需要黑暗條件下進(jìn)行實驗c 甲 乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁 甲組渾濁程度更大d 乙組b瓶應(yīng)封口放置一段時間后 再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶 解析 光對酵母菌的細(xì)胞呼吸方式?jīng)]有影響 該實驗在光下和黑暗處都能進(jìn)行 答案 b 3 細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖 下列敘述錯誤的是 a 植物細(xì)胞能進(jìn)行過程 和 或過程 和 b 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程 和 c 動物細(xì)胞內(nèi) 過程 比過程 釋放的能量多d 乳酸菌細(xì)胞內(nèi) 過程 產(chǎn)生 h 過程 消耗 h 解析 本題考查細(xì)胞內(nèi)的糖代謝過程中物質(zhì)和能量的變化 由圖示可知 為在細(xì)胞質(zhì)中葡萄糖分解為丙酮酸 為在線粒體中丙酮酸在水和氧氣的參與下 徹底氧化分解為co2和h2o 為無氧條件下 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)發(fā)生的丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸 為無氧條件下將丙酮酸轉(zhuǎn)化為乙醇和co2 在植物細(xì)胞中能進(jìn)行過程 和 過程 和 或過程 和 在真核細(xì)胞中 過程只能在線粒體中完成 動物細(xì)胞內(nèi) 丙酮酸徹底氧化分解比過程 釋放的能量多得多 乳酸菌的無氧呼吸過程中 產(chǎn)生 h 過程 消耗 h 答案 b 4 2014 唐山一模 下列關(guān)于 co2 的過程 敘述錯誤的是 a 過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行 也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行b 過程可產(chǎn)生atp 也可不產(chǎn)生atpc 過程可產(chǎn)生 h 也可消耗 h d 過程可在線粒體中進(jìn)行 也可以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 解析 為呼吸作用的第一個階段 可在植物和動物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 可以是有氧呼吸的第二個階段 有atp和 h 產(chǎn)生 也可以是植物細(xì)胞無氧呼吸的第二個階段 無atp和 h 產(chǎn)生 答案 d b真題體驗 1 2014 江蘇高考 下列生命活動中不需要atp提供能量的是 a 葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑峛 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程c 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖d 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 解析 主動運(yùn)輸 胞吞 蛋白質(zhì)的合成都需要消耗atp提供的能量 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要消耗atp提供的能量 答案 c 2 2013 新課標(biāo)全國卷 下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述 錯誤的是 a 肺炎雙球菌無線粒體 但能進(jìn)行有氧呼吸b 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼c 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中d 有氧和無氧時 酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 解析 本題主要考查微生物有氧呼吸 無氧呼吸的相關(guān)知識 肺炎雙球菌為原核生物 其細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體 但含有與有氧呼吸有關(guān)的酶 能進(jìn)行有氧呼吸 細(xì)菌細(xì)胞中的擬核中包含原核