語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》第二課時(shí)

賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材解讀 賣火柴的小女孩 是教科版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第九課 文章作者 是安徒生 作者在文章中描寫了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在 街頭的故事 來(lái)反應(yīng)當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 揭露了尖銳的社會(huì) 矛盾 表達(dá)了作者對(duì)窮苦人悲慘遭遇的深切同情 當(dāng)時(shí)的丹麥人民 生活極端痛苦 不少小孩不得不上街賣小物品 小女孩賣火柴是較 常見的 教學(xué)目標(biāo) 1 正確流利有感情地朗讀課文 理解課文的主要內(nèi)容 了解當(dāng)時(shí)社 會(huì)的黑暗 揭露了資本主義社會(huì)的罪惡 激發(fā)學(xué)生對(duì)貧苦兒童悲慘 處境的同情 喚起學(xué)生對(duì)美好人性的追求 2 理解課文中含義深刻的句子 并體會(huì)它所表達(dá)的思想感情 3 品讀小女孩五次擦燃火柴的過程 體會(huì)小女孩的美麗心靈和黑暗 現(xiàn)實(shí)之間的反差 激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情 4 理解虛幻的童話故事中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)實(shí)意義 領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合 理想象的虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法并體會(huì)這種寫法的好處 教學(xué)重點(diǎn) 1 體會(huì)小女孩一次次擦然火柴所看到的種種幻想和她悲慘生活的聯(lián) 系 2 體會(huì)文中字里行間特別是最后三個(gè)自然段中含義深刻的語(yǔ)句 所 表達(dá)作者的思想感情 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文中字里行間特別是最后三個(gè)自然段中含義深刻的語(yǔ)句 所表達(dá)作者的思想感情 體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一 激發(fā)情感 談話導(dǎo)入 師 上節(jié)課 我們初步學(xué)習(xí)了 賣火柴的小女孩 這篇童話 小女 孩給你留下了什么印象呢 請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)自已的感受 那么為什么作者在文章最后說(shuō) 誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多 么美麗的東西 她曾經(jīng)多么幸福 跟著她奶奶一起走向新年的幸福 中去 呢 小女孩看到了哪些美麗的東西呢 你覺得小女孩幸福 嗎 帶著這個(gè)問題讓我們重新走進(jìn)童話去品讀小女孩的美麗 幸福 板書課題 賣火柴的小女孩板書課題 賣火柴的小女孩 二 品讀課文 尋找 美麗 感受 幸福 一 尋找 美麗 出示自學(xué)要求 指名讀 默讀 5 10 自然段 思考討論下面 問題 1 小女孩一共擦燃了幾次火柴 每次擦燃火柴她都看到了什 么 為什么會(huì)有這樣的幻影 2 小女孩為什么接連不斷地擦燃 火柴 溫馨提示 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文 并完成表格 出示 學(xué)法提示 1 先讀讀 找出幻想的句子 先讀讀 找出幻想的句子 2 再想想 出現(xiàn)了怎樣的幻象 說(shuō)明小女孩渴望的是什么 再想想 出現(xiàn)了怎樣的幻象 說(shuō)明小女孩渴望的是什么 3 體會(huì)小女孩的情感 再有感情的朗讀 體會(huì)小女孩的情感 再有感情的朗讀 學(xué)生自學(xué)討論學(xué)生自學(xué)討論 集體交流匯報(bào)集體交流匯報(bào) 1 理解 溫暖 指名填第一次擦燃火柴 出示 火柴燃起來(lái)了 冒出火焰來(lái)了 她把小手?jǐn)n在火焰上 多 么溫暖多么明亮的火焰啊 簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭 這是一道奇異 的火光 小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面 火爐裝著閃亮 的銅腳和銅把手 燒得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 1 小女孩有成把的火柴為什么不敢抽出來(lái)一根呢 后面又寫到 她終于抽出來(lái)一根呢 2 指導(dǎo)朗讀 小女孩看到了什么 對(duì)于一個(gè)寒冷的人大火爐出對(duì)于一個(gè)寒冷的人大火爐出 現(xiàn)在面前會(huì)多么舒服啊 你能讀出那種舒服的語(yǔ)氣來(lái)嗎 然而火柴現(xiàn)在面前會(huì)多么舒服啊 你能讀出那種舒服的語(yǔ)氣來(lái)嗎 然而火柴 熄滅了她的手里只剩下一根火柴梗 熄滅了她的手里只剩下一根火柴梗 從小女孩看到的東西中你體會(huì)到了什么 現(xiàn)實(shí)怎樣 她渴望什么 3 完成填表格 火爐 溫暖 4 你能說(shuō)一說(shuō)小女孩為什么會(huì)產(chǎn)生這種幻象嗎 小女孩光頭 赤腳走在寒冷的雪夜里 長(zhǎng)時(shí)間受凍挨餓 已經(jīng)神志不清了 頻臨 死亡了 所以就出現(xiàn)了幻象 這種幻象是與小女孩的現(xiàn)實(shí)需求聯(lián)系 在一起的 現(xiàn)實(shí)她凍得手腳發(fā)僵 幻覺中就會(huì)出現(xiàn)使自己獲得溫暖 的大火爐 2 理解 理解 食物食物 第二次擦燃火柴小女孩又看到了什么了 哪個(gè)組來(lái)匯報(bào) 你找到的第二次擦燃火柴小女孩又看到了什么了 哪個(gè)組來(lái)匯報(bào) 你找到的 是哪句話 是哪句話 出示 亮光落在墻上 那兒忽然變得像薄紗那么透明 更妙的 是 這只烤鵝從盤子里跳下來(lái) 背上插著刀和叉 搖搖擺擺地在地 板上走著 一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái) 1 這是什么樣的烤鵝 她為什么會(huì)看到烤鵝 因?yàn)楫?dāng)時(shí)是丹 麥的大年夜所以街上飄著烤鵝的香味 更因?yàn)樾∨I極了 所以 她才會(huì)看到烤鵝 2 引讀課文 對(duì)一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō) 這真是妙極了 把美妙讀 出來(lái) 生朗讀 3 填寫表格 烤鵝 食物 3 理解 快樂 過渡并導(dǎo)讀 然而 火柴熄滅了 她只看到了一堵又厚又冷的 墻 小女孩多么失望啊 剛剛擁有的幸福轉(zhuǎn)瞬間熄滅了 但小女孩 沒有放棄對(duì)對(duì)美麗的渴望對(duì)幸福的追求 又一次擦燃了火柴 這次她又看到了什么 指名說(shuō) 課件出示 這一回 她坐在美麗的圣誕樹下 這棵圣誕樹 比她 去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大 還要美 在向她 眨眼 1 對(duì)于 圣誕節(jié) 你了解多少 3 隨機(jī) 學(xué)生介紹 教師補(bǔ)充圣誕節(jié) 在西方許多國(guó)家過圣誕 節(jié) 他們的大年夜就是圣誕節(jié)的前一天晚上 過圣誕節(jié) 有錢的人 家 點(diǎn)起漂亮的圣誕樹 圣誕樹上點(diǎn)上許多蠟燭 掛著玩具畫片 有時(shí)大人們還會(huì)扮成圣誕老人 送給孩子們?cè)S多禮物 在圣誕樹下 孩子們快活極了 你感受到小女孩這次渴望什么呢 而現(xiàn)實(shí)生活中 呢 填表 圣誕樹 快樂 從圣誕樹寫到一顆星星的隕落 這暗示著什么呢 出示句子 唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她 一顆星星落下來(lái) 就有一 個(gè)靈魂要到上帝那兒去了 到上帝那里去 是到什么地方去 4 理解 關(guān)愛 當(dāng)小女孩的生命就要如這顆星星一樣隕落 在她生命即將結(jié)束時(shí) 她也是最幸福的時(shí)刻她看到了最疼愛她的奶奶 這次她又看到了什 么 課件出示 這一回 火柴把周圍全照亮了 奶奶出現(xiàn)在亮光里 是 那么溫和 那么慈愛 3 指導(dǎo)朗讀課文 小女孩內(nèi)心此時(shí)強(qiáng)烈地渴望著奶奶的疼愛 于是他急迫地呼喚著 奶奶 啊 請(qǐng)把我?guī)ё?吧 在這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么 句中用了四個(gè)感嘆號(hào) 加重了感情 表達(dá)了小女孩強(qiáng)烈的渴望 朗讀時(shí)要將小女孩急切的心情表達(dá)出來(lái) 填表 奶奶 關(guān)愛 5 體驗(yàn) 幸福 過渡 火柴一滅 您就會(huì)不見的 像那暖和的火爐 噴香的 烤鵝 美麗的圣誕樹一個(gè)樣 就會(huì)不見的 所以小女孩立刻擦然了 一整把火柴希望把奶奶留住 課件出示 一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光 照得跟白天一樣明亮 奶奶從來(lái) 沒有像現(xiàn)在這樣高大 這樣美麗 奶奶把小女孩抱起來(lái) 摟在懷里 她倆在光明和快樂中飛走了 越飛越高 飛到那沒有寒冷 沒有饑 餓 也沒有痛苦的地方去了 這個(gè)地方是什么地方 這樣的地方對(duì)小女孩來(lái)說(shuō) 存在嗎 板書 殘酷的現(xiàn)實(shí) 說(shuō)明小女孩已被凍死了 就沒有饑餓 寒 冷和痛苦了 也就幸福了 填表 被奶奶帶走了 幸福 二 感悟 幸福 體驗(yàn) 不幸 結(jié)果小女孩怎樣了呢 出示 第二天清晨 這個(gè)小女孩坐在墻角里 兩腮通紅 嘴角 里帶著微笑 她死了 在大年夜凍死了 新年的太陽(yáng)升起來(lái)了 照 在她小小的尸體上 小女孩坐在那兒 手里還捏著一把燒過的火柴 梗 1 議一議 對(duì)比體驗(yàn) 幸福 1 小女孩悲慘的凍死街頭 是那么的不幸 作者為什么說(shuō)她 是幸福的呢 2 出示句子 誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西 她 曾經(jīng)多么幸福 跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去 你是怎么理解這兩個(gè) 幸福 的 學(xué)生暢所欲言 2 點(diǎn)明實(shí)質(zhì) 不幸 師總結(jié) 小女孩所要的 幸福 只能在冥冥虛幻中得到 在 現(xiàn)實(shí)中卻不存在 句中的兩個(gè)幸福 第一個(gè) 幸福 是指小女孩臨死前在幻覺中 得到的 第二 幸福 個(gè)表明小女孩死了 自然感覺不到寒冷 饑 餓 痛苦 當(dāng)然徹底 幸福 了 此時(shí)安徒生爺爺為小女孩鳴不 平 為小女孩向世界控訴 學(xué)生接讀 誰(shuí)也不知道她曾經(jīng) 看到過多么美麗的東西 她曾經(jīng)多么幸福 跟著她奶奶一起走向新 年的幸福中去 從 誰(shuí)也不知道 這幾個(gè)字中讀懂了什么 人們對(duì)小女孩之死漠不關(guān)心 人們?nèi)鄙賽坌?人心太冷酷 了 3 在當(dāng)時(shí)的社會(huì) 對(duì)一個(gè)窮苦的孩子來(lái)說(shuō) 死就等于幸福 這告訴 我們什么 社會(huì)的冷酷 人們的無(wú)情 4 同學(xué)們 讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個(gè)自然段 配樂齊 讀 三 總結(jié)表達(dá)方法 安徒生爺爺含著心酸的淚寫下了這個(gè)故事 他是通過殘酷的現(xiàn) 實(shí)和美麗的幻想對(duì)比 這種寫法就是虛實(shí)結(jié)合 板書 虛實(shí)結(jié)合 看 幻想越美好 現(xiàn)實(shí)越痛苦 這樣的表達(dá)方法有什么好處 更 能突出小女孩的生活悲慘 四 了解寫作背景 點(diǎn)明中心 安徒生是怎樣寫出這篇童話的呢 出示 安徒生與 賣火柴的小女 孩 你從故事中又體會(huì)到安徒生爺爺?shù)氖裁此枷敫星槟?板書 無(wú)比憎恨 深切同情 安徒生爺爺在這篇文章里用了凄美的故事 講述了一個(gè)賣火 柴小女孩在大年夜凍死在街頭的故事 揭露了資本主義社會(huì)的黑暗 表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘遭遇的深切同情 5 升華情感 點(diǎn)撥提升 讀完這個(gè)感人的童話 我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女 孩說(shuō) 我們先來(lái)讀一首 9 歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌 你別問 這是為什 么 同學(xué)們 假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間 你會(huì)說(shuō)些什么 或者你準(zhǔn)備怎么做 請(qǐng)同學(xué)們想一想 把他寫下來(lái) 2 和小女孩相比你覺得自己幸福嗎 怎么理解 幸福 安徒生爺爺關(guān)于幸福有這樣一段話 擁有生命是幸福的 只 要你擁有健美的心靈 什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福 同學(xué)們幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單 老師想對(duì)你們說(shuō) 只要你們充滿渴 望 不放棄對(duì)幸福的追求就能得到幸福 即使遇到困難 只要不放 棄最終也會(huì)得到自己想要的 只要我們每個(gè)人堅(jiān)守心中那份對(duì) 幸 福 的執(zhí)著與追求