《葉子上的血管》教案設(shè)計.doc

葉子上的血管教案設(shè)計 教學(xué)目的： 情感_感受樹葉的美感。 認(rèn)知_觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 操作_用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 教學(xué)過程： 一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。 導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？ 1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？ (學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) 二.結(jié)合教材揭示 1.師：展示樹葉提問？ 葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。 2.葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。 三.觀察、探索 1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同) 2.師：提問。 (1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。 (2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能 (3)不同的樹葉“血管”有什么不同？ 要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。 (4)正面背面有什么不同？ (5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學(xué)生發(fā)言 (6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受 (師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？) 四.展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。 (1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程 (2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答) 五.作業(yè)要求： 觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。 1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受 3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí) 六.小結(jié)；(展示) 通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來繪