海洪泥塑社團實施方案.doc

社團實施方案泥塑總動員泥塑社團（低段）海門海洪中心小學 陸夏燕以學生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力作為教育重點，為了能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)新力，動手能力強的高素質人才，以泥塑教育為特色，引發(fā)學生對藝術的興趣，激發(fā)學生學習藝術“泥塑”的熱情，以點帶動面，讓學生玩泥，學捏泥塑的本領。在玩與學的過程中，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的情趣，發(fā)展學生的特長。活動目的：泥塑活動能增強學生的藝術表達力，鍛煉學生的動手能力，對發(fā)展學生的創(chuàng)造力、想象力有很大幫助。泥塑活動能激發(fā)學生的大腦思維，促進學生形成三維空間的立體思維方式，學生在玩泥過程中，邊玩邊掌握捏泥的各種藝術表現(xiàn)手法，創(chuàng)作藝術品，讓學生體驗藝術創(chuàng)作的快樂，提高學生的審美能力，制作能力，想象能力，創(chuàng)新能力。 具體目標：1.對泥塑藝術品的欣賞和泥塑歷史的簡單介紹，使學生對泥塑這種藝術形式形成初步了解、認知。 2.通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。 3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往的能力。有利于學生間學習、認知方面的交流、溝通。 4.能使同學們制作出一件自己滿意的陶藝作品。課程內容泥塑課程分為低、中、高三個年段，總體要求如下：年級段課程內容表現(xiàn)形式表現(xiàn)手法表達內容低年級基本型創(chuàng)作小物件設計小物件裝飾與設計創(chuàng)作臨摹和想像生活小物件中年級生活物體造型動物造型生活常景表達與創(chuàng)作臨摹和創(chuàng)作動、植物高年級人物造型主題創(chuàng)作主題創(chuàng)作探究和創(chuàng)作人物、故事、主題等低年級具體課程設置如下：（第一學期）每周活動安排周次教學內容（第一學期）活 動 目 標2水果篇草莓、香蕉等嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)水果的外型特征。3水果篇茄子、西紅柿等嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)水果的外型特征。4蔬菜篇青椒、菠菜嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)蔬菜的外型特征。5蔬菜篇青菜、南瓜等嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)蔬菜的外型特征。6動物篇蜻蜓嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)動物的外型特征。7動物篇蝸牛嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)動物的外型特征。8動物篇可愛的動物嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)出動物的外型特征。9動物篇大象嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)出動物的外型特征。10食品篇餅干等嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)出餅干的外型特征。11食品篇冰糖葫蘆嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)出冰糖葫蘆的外型特征。12工具篇小蠟筆嘗試用團,揉,捏等方法表現(xiàn)出工具的外型特征。13、14花園里的花朵運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法捏出各種不同的花朵。15、16泥娃娃運用捏扁、揉團、壓平、表現(xiàn)泥娃娃。17小丑魚運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法捏出小丑魚。18復習19考核（第二學期）每周活動安排周次教學內容活 動 目 標1蘑菇運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種形式的蘑菇。2卡通西瓜運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)有表情的卡通西瓜。3小熊運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)小熊。4宇宙飛碟運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)想象中的飛碟5花瓶運用捏扁、揉團、壓平、粘合、插接等方法表現(xiàn)各種形式的花瓶。6小鴨子運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)可愛的小鴨子。7石榴運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)石榴。8卡通小魚運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)卡通小魚。9手機運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種形式的手機。10葡萄運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)葡萄。11恐龍運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種類型的恐龍。12漢堡包運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)各種形式的漢堡包。13小貓咪運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)可愛的小貓咪。14企鵝運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)可愛的小企鵝。15雪人運用捏扁、揉團、壓平、粘合等方法表現(xiàn)雪人。16復習17考核課程實施1.搜集討論。課堂上學生把從網(wǎng)上、書上收集到的善于泥塑知識作品的資料進行交流討論。了解泥塑的文化內涵、表現(xiàn)形式及其藝術特點。2.學習體驗。在課堂上開展泥塑學習，以社團教材為本，讓學生進一步深入了解泥塑的藝術特點，造型表現(xiàn)手法，以小組為單位，進行學習交流，學生動手實踐創(chuàng)作，體驗自主創(chuàng)作的快樂。泥塑的內容選擇原則：(1)趣味性：適應學生身心特點、循序漸進、寓教于樂，讓學生創(chuàng)造出富有童趣的作品。(2)時代性：體現(xiàn)時代精神，適應發(fā)展趨勢，利用現(xiàn)代的美術資源。(3)創(chuàng)造性：培養(yǎng)學生的形象能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。教學措施：1.設計游戲化情景，為學生創(chuàng)設自由寬松的學習環(huán)境2注重實際生活體驗，在學生生活中尋找泥塑教學題材。3采取適宜的教育方法，適時介入指導，巧妙引導學生學習泥塑知識技能。4學習欣賞觀察泥塑作品，提高學生對美的欣賞能力。5為學生提供豐富的活動材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望，促使幼兒更主動、投入地進行泥塑活動6利用多種泥塑活動形式，鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)幼兒與同伴交往的能力和社會性發(fā)展課程評價1評價原則：（1）貼近學生生活。藝術來源于生活，學生生在農(nóng)村，以處在經(jīng)濟發(fā)展的蓬勃時機，學生的泥塑造型有更多來源于生活體驗、想象，再現(xiàn)生活。學生的作品評價更應注意學生的生活表現(xiàn)。（2）激發(fā)學生興趣。校本課程評價要注意學生的興趣和發(fā)展需要。在校本課程實施過程中，學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等收集資料的方法，極大地激發(fā)學生的興趣，讓學生動手創(chuàng)作感興趣的作品，把激發(fā)學生的興趣作為學生學習評價的一個內容。（3）學生積極參與。校本課程在評價上應注意學生的全面發(fā)展，把學生的參與作為評價的內容。在實施過程中，全體學生都應該積極參與進來，改變以教師為中心，課題為中心和書本為中心的局面。本課程從最初搜集資料到參與學習，自由表現(xiàn)創(chuàng)作，學生興趣盎然，參與積極性極高，學生在這種自主開發(fā)的全新課程中，形成自主學習、自主探究的課程學習氣氛。（4）注意學生的情感體驗。學生的全面發(fā)展包括三個層面：知識技能；方法過程；情感、態(tài)度和價值觀。在我們的校本課程中，我們不僅要關注學生的知識、能力等是不是得到了發(fā)展，更重要的還要問一問這發(fā)展是怎么來的。學生們在獲得知識和能力的同時得到的情感體驗如何。我校學生在以前對泥塑的了解只停留在表面，學生在校本實踐中會有更深的情感體驗，對事物有了新的看法，對主題思想的表達有了更全面的方式，這種體驗學生將終身受益。2評價內容：評價分兩部分，師生共同評價。（1）精品展覽：開展多種形式的校內、校外學生作品展