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小公雞和小鴨子教學設計朝陽小學 王輝教材簡析：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。學情分析一年級的學生對課本中的故事情節(jié)比較感興趣，通過這種方式能 調動學生的學習積極性。通過之前的學習相處，學生已經(jīng)有了一定的和別人相處的經(jīng)驗，在此基礎上學習本課，學生更能體會到本課中所體現(xiàn)的同伴之間相互幫助、團結友愛的道理。因此，在教學中，教師 要充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生自主識字，交流對漢字的識記方法，并給予必要的指導，以鞏固識字效果，提升學生的識字能力。教學目標：1、認識“塊、捉、急、直”等12個生字和提土旁，會寫3個生字。2、能借助拼音，正確、流利的朗讀課文。3、初步感受小伙伴之間的友情。教學重點：認識“塊、捉、急、直”等12個生字和提土旁，會寫3個生字。教學難點：能借助拼音，正確、流利的朗讀課文。初步感受小伙伴之間的友情。教法：謎語導入法 游戲法 朗讀感悟法學法：自主閱讀發(fā) 整體感知法教學準備：課件 生字卡教學時間：一課時教學過程：一、 謎語導入頭頂紅冠，嘴巴尖尖，腳踩竹葉，嘰嘰叫喚。嘴巴像鏟子，身子像小船，腳像小扇子，走路唱歌子。二、課件出示老師板書課題小公雞和小鴨子，從課題上看，本課講的是誰和誰的故事？小公雞和小鴨子之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們去感受一下吧。（播放課件動畫視頻）三 、識記生字，初讀課文1自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，要求讀準字音，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎？kui zhu j h xn s xn n h hn shn 塊 捉 急 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 (1)指名讀(2)開火車朗讀。(3) 去拼音讀（4）齊讀。（5）摘果子游戲。3出示生字詞：kuir zhu j zh yns tutude h shn一塊兒 捉不到 急得 直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊(1)指導朗讀，注意讀準兒化音一塊兒；偷偷地中地讀輕聲；身邊的身讀前鼻音。(2)指名讀（3）小組賽讀（4）男女生賽讀三、指導寫字。也 他 地1、 仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 教師范寫。3、 學生描紅，臨寫。4、 反饋，評價。四、再讀課文，了解大意。1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，看課文里還有沒有不認識的字。2、標出課文的自然段。3、指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？4、出示填空。（1）小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上 ，小鴨子 。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。（2）小鴨子到河里 ，小公雞也到河里，差點 ， 救了他。四、教師總結。在我們的生活中，