教案《買火柴的小女孩》

教案教案 買火柴的小女孩買火柴的小女孩 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容 感受賣火柴小女孩命運的悲慘 體會作者 的思想感情 3 領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達(dá)方法 第二課時 一 導(dǎo)入 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界童話之王安徒生的一篇著名童話 賣火柴的小女孩 并要求大家回去有感情的朗讀 及時鼓勵 肯定朗讀的同學(xué) 有哪位同學(xué)說說這篇童話主要講什么 學(xué)生復(fù)述 明確 本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴 冷 得幾次擦燃火柴 產(chǎn)生一次次幻象 最后凍死了 今天我們再次走進(jìn)賣火柴的小女孩的世界 去體會小女孩一 次的幻覺和絕望 板書課題 二 觀看動畫 再次整體感知 并理清線索 1 觀看動畫 2 師 上一節(jié)課我們理清了寫作順序 全文是按事情發(fā)展順 序?qū)懙?具體順序 賣火柴一一擦火柴 人死去 板書 賣火柴 擦 火柴 人死去 師 這一節(jié)課在學(xué)習(xí)過我們重點來學(xué)習(xí)擦火柴部分 三 新課展開 學(xué)習(xí) 擦火柴 這一部分內(nèi)容 1 默讀思考 課文寫了小女孩幾次擦火柴 各出現(xiàn)了什么幻 景 自由讀第一次擦火柴部分 思考 為什么會出現(xiàn)火爐的幻景 她敢從成把的火柴中抽出一根來 嗎 怎么理解 賣不了火柴會挨打 她不敢隨便取 因為火柴是他們家生活 的依靠 但她實在冷得受不了 終于抽出了一根 進(jìn)一步說明她 冷 渴望溫暖 所以會出現(xiàn)大火爐的幻景 2 分小組朗讀并師生研討學(xué)習(xí)完成表格 第幾次擦火柴 現(xiàn)實 幻景 說明 現(xiàn)實 第一次 寒冷 火爐 渴望溫暖 火柴滅火爐不見了 第二次 饑餓 烤鵝 渴望食物 烤鵝不見了 第三次 孤獨 圣誕樹 渴望快樂 圣誕樹不見了 第四 五次 痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飛走了 3 小結(jié) 因為冷才出現(xiàn)火爐 因為餓才出現(xiàn)烤鵝 因為孤獨才出現(xiàn)圣 誕樹和奶奶 這些幻想都隨火柴的熄滅而消失 使本來就痛苦的 小女孩更加痛苦 這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻 想的原因 反映了小女孩對美好生活的追求 顯示了生活的痛苦 和命運的悲慘 4 指導(dǎo)朗讀 讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘 四 整體理解課文 1 回憶課文內(nèi)容 學(xué)生自由談感想 師 這篇文章是童話 也是很典型的一篇文章 讀了之后不覺 熱淚盈眶 那么究竟是什么讓我們感動呢 生 學(xué)生自由談感想 也可結(jié)合學(xué)生現(xiàn)在的生活 談一談感受比如 珍惜生活 感恩等 師 1 這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象 作者以小女孩心 理特點和具體環(huán)境為依據(jù) 符合小女孩的迫切要求 這樣是合理 的 脫離了實際 憑空捏造的想象只給人虛假的感覺 這是我們 所要學(xué)習(xí)的一個方面 2 詳細(xì)的刻畫 環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一 個方面 文章細(xì)致的描寫 例如 小女孩的頭發(fā) 小女孩的鞋 深 刻地寫出了女孩的可憐 環(huán)境的襯托也起到了一定的作用 例如 每個窗子都透出燈光來 也反映出女孩的可憐凄涼 對照以上兩點 用筆在書中畫出這兩方面 2 歸納中心思想 這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事 表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿 揭露 了資本主義社會的罪惡 四 總結(jié) 這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運 并重點學(xué)習(xí)了細(xì) 節(jié)描寫和合理想象的寫作手法請大家多多朗讀 五 布置作業(yè) 1 不看書將這篇童話講給你奶奶 親人 聽 2 感動之余寫一篇讀后感 把自己的真實感受寫出來 3 賣火柴的小姑娘的形象之所以這么感人 這