語(yǔ)文人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元課時(shí)設(shè)計(jì).doc

文安縣中小學(xué)課程教學(xué) 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容 二 年級(jí)第 學(xué)期第 二 單元第 課備課時(shí)間 2017 年 5 月 12 日課題 識(shí)字2 ；第 1 課時(shí)（共 1 課時(shí)）教材分析及本課時(shí)教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。 3.懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)和表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn) 1.在語(yǔ)境中會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，規(guī)范書寫46個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。 3.感受校園生活的美好，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) 1.理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。 2.讀課文并初步體會(huì)文章感情，懂得做人的道理。學(xué)情分析 雖然注重了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，再加上平時(shí)沒有及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，在這方面耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。教法學(xué)法講授法、情境教學(xué)法、游戲課前準(zhǔn)備教師多媒體、課件、詞語(yǔ)卡片學(xué)生詞語(yǔ)卡片學(xué)校: 姚淀莊中心校 課程名稱： 第二單元 教師姓名: 劉婷婷 預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)、情景、活動(dòng)和問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖1、 我會(huì)寫。(qng shn) (du l) (z x) 青 山 隊(duì) 禮 仔 細(xì)(shn t) (qin gu) (qn qi) (xi q) 身 體 牽 掛 親 切 下棋(jio sh) (xi x) (jn l) 教 室 休 息 盡 力1. 先讓學(xué)生以小組的形式比賽拼讀生字詞，讀的好的可以給小組加分。從而激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀，好好表現(xiàn)自己，還能在讀的過(guò)程中增強(qiáng)榮譽(yù)感。2. 讀完之后，對(duì)“休息盡力”四個(gè)字編寫故事，比如：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“休”字，一個(gè)人靠在木頭上休息，那么“休”字就很好理解了。2、 我會(huì)讀。以小組的形式認(rèn)讀字詞。繼續(xù)以加分的形式出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所讀詞語(yǔ)都被制成了彩色小卡片，這將在最后的環(huán)節(jié)中，以貼愛心的形式出現(xiàn)。3、 多音字組詞。 先小組比賽拼讀，之后男女生賽讀。4、 貼愛心比賽。 每個(gè)同學(xué)手中都有兩個(gè)貼好膠的詞語(yǔ)，通過(guò)“擊鼓傳花”，讓得到“花”的同學(xué)來(lái)帶大家說(shuō)他手中的詞語(yǔ)。讀得對(duì)，讀得好才可以貼到老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的愛心里面和愛心周圍。預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)、情景、活動(dòng)和問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì) 識(shí)字游戲教學(xué)反思與隨筆 在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)小組比賽，增加了學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力；通過(guò)給字編寫故事和方法增加了學(xué)生識(shí)字的興趣；通過(guò)色彩