高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3.1 生長素的發(fā)現(xiàn)課件 新人教版必修3.ppt

2 窗臺的盆花會彎向光源 1 向日葵會跟隨太陽轉(zhuǎn)動 在單側(cè)光的照射下植物表現(xiàn)出朝向光源方向生長的現(xiàn)象 叫做向光性 植物為什么會表現(xiàn)出向光性 1 通過植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程體會對照實驗設(shè)計的一般要求2 能準確描述植物激素的概念3 能說出生長素運輸方式及其條件 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 閱讀教材46 48頁思考下列問題 6分鐘 1 生長素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了哪些過程 生長素的本質(zhì)是什么 2 生長素的發(fā)現(xiàn)過程中生長素的產(chǎn)生部位 作用部位 感光部位 生長和彎曲部位分別是什么 3 什么叫植物激素 除了生長素外 人們還發(fā)發(fā)現(xiàn)了哪些激素 1 產(chǎn)生 2 分布 1 衰老組織 生長旺盛部位 如老根 幼根 2 產(chǎn)生部位 積累部位 如頂芽 側(cè)芽 生長素的產(chǎn)生 分布和運輸 主要在幼嫩的芽 葉 發(fā)育的種子色氨酸可轉(zhuǎn)化成生長素 大多集中在生長旺盛的部位 如胚芽鞘 分生組織 形成層 發(fā)育的種子和果實 3 運輸 非極性運輸 極性運輸 橫向運輸 植物受單側(cè)光 重力 離心力等單方向刺激作用時 在胚芽鞘尖端會出現(xiàn)橫向 極性運輸 在胚芽鞘 芽 幼葉和幼根中 生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端單向運輸 成熟組織韌皮部 思考 1 橫向運輸發(fā)生在哪 只有胚芽鞘尖端會出現(xiàn)橫向橫向運輸嗎 2 你如何區(qū)分植物形態(tài)學的上端和下端 3 生長素以什么方式運輸 4 能否設(shè)計實驗證明極性運輸 a b為運輸 c d為重力作用下的運輸 極性 橫向 生長素極性運輸是由內(nèi)因植物的決定的 橫向運輸是由外因等因素引起的 遺傳特性 單側(cè)光 重力 代表含生長素的瓊脂塊 判斷下列胚芽鞘的生長或彎曲方向 abcde 代表云母片 不透水 不透氣 直立生長 不彎曲不生長 直立生長 向右彎曲生長 向右彎曲生長 提醒 判斷生長和彎曲首看有無生長素來源 再看能否運輸?shù)阶饔貌课?最后看分布是否均勻 你能用文字和箭頭準確描述胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射向光彎曲生長的過程嗎 教材49頁基礎(chǔ)題 拓展題 一 生長素的發(fā)現(xiàn) 單子葉植物 特別是禾本科植物 其胚芽外的錐形套狀物叫做胚芽鞘 它能保護生長中的胚芽 種子萌發(fā)時 胚芽鞘首先鉆出地面 出土后還能進行光合作用 2 設(shè)計實驗 進行探究 尖端以下部位 二 設(shè)計實驗 進行探究 達爾文的實驗一 對照組 實驗組 單一變量 現(xiàn)象 結(jié)論 引起胚芽鞘向光生長 實驗一的分析 有無的照射 對照組直立生長 實驗組向光彎曲生長 單側(cè)光 單側(cè)光為什么能引起胚芽鞘的向光生長 這與胚芽鞘的結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎 單側(cè)光 二 設(shè)計實驗 進行探究 達爾文的實驗二 對照組 實驗組 有無 對照組向光彎曲生長實驗組不生長 不彎曲 結(jié)論 胚芽鞘的向光性彎曲與其有關(guān) 實驗二的分析 單一變量 現(xiàn)象 尖端 胚芽鞘的尖端與胚芽鞘的向光彎曲生長有怎么樣的聯(lián)系呢 胚芽鞘尖端 二 設(shè)計實驗 進行探究 達爾文的實驗三 實驗組1 實驗組2 錫箔套不同 實驗組1直立生長實驗組2向光彎曲生長 結(jié)論 胚芽鞘的生長與彎曲與有關(guān) 尖端是的部位 通過上述實驗 達爾文得出什么結(jié)論 單一變量 現(xiàn)象 實驗三的分析 遮光部位 尖端 感受光刺激 總結(jié)上述三個實驗 達爾文提出 照射 使胚芽鞘的產(chǎn)生某種刺激 當這種刺激傳遞到下部伸長區(qū)時 會造成 因而出現(xiàn)向光彎曲 這種刺激究竟是什么 單側(cè)光 尖端 背光面比向光面生長快 詹森實驗 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部 拜爾的實驗 胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均造成的 由詹森和拜爾的實驗 可以得出什么結(jié)論 如何證明 即 尖端是通過產(chǎn)生的某種物質(zhì)影響下部生長 溫特的實驗 胚芽鞘頂端確實可以產(chǎn)生某種向下運輸?shù)牟⒛芤鹋哐壳噬L的物質(zhì) 溫特認為這可能是和動物激素類似的物質(zhì) 并把這種物質(zhì)命名為 生長素 結(jié)論 溫特進一步作出了什么推論 1931年 荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了具有生長素效應(yīng)的化學物質(zhì) 吲哚乙酸 iaa 直到1946年 人們才從高等植物中分離出了生長素 并確認它就是iaa 除iaa外還有苯乙酸 paa 還有吲哚丁酸 iba 等 生長素的發(fā)現(xiàn) 使人們認識到植物向光性的形成原因 生長素究竟是什么物質(zhì) 返回 生長素產(chǎn)生的部位 作用部位 感光的部位 彎曲的部位 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 尖端以下的部位 生長素發(fā)現(xiàn)過程的總結(jié)與應(yīng)用 2 四個 部位 1 生長素的化學本質(zhì) 生長素的產(chǎn)生部位 感光部位作用部位 生長和彎曲部位 吲哚乙酸 由產(chǎn)生 能從運送到 對植物生長發(fā)育有顯著影響的物質(zhì) 發(fā)現(xiàn)生長素之后 科學家又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素 細胞分裂素 脫落酸 乙烯等植物激素 植物激素 產(chǎn)生部位 作用部位 微量 植物體內(nèi) 有人設(shè)計了下列實驗 試圖證明 生長素 iaa 在植物體內(nèi)的運輸 主要是從植物體形態(tài)學上端 頂端 向下端 基端 運輸 而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸 如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運輸 一 材料 用具 胚芽鞘 瓊脂 刀片等二 方法 步驟與結(jié)果 一 制備瓊脂塊 二 取一段胚芽鞘中間部分 上面放含iaa的瓊脂塊 下面放空白瓊脂塊 頂端 基端 頂端 基端 三 取步驟 二 下面瓊脂塊 a 的一部分放在去尖端的胚芽鞘一側(cè)三 結(jié)論 以上實驗證明了 生長素 iaa 在植物體內(nèi)的運輸 主要是從植物體形態(tài)學上端 頂端 向下端 基端 運輸 而不能倒轉(zhuǎn)