課外閱讀指導課教案一年級.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除丑小鴨教學目標1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準備：1、學生閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學過程：一、揭題導入1、同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2、光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）3、開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會1、小組交流、匯報讀書成果。 2、全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1、剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書）2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）四、賞讀丑小鴨1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于丑小鴨，這個故事大家都不陌生。讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？2、丑小鴨最后怎么了？（1）師配樂范讀 （2）看著圖聽了故事，你想說什么？五、總結延伸1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？2、老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄）3、目錄上的省略號表示？4、安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳真愛，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生 5、今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。小豬唏哩呼嚕教學目標：1、通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀期待和閱讀興趣。2、在閱讀過程中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊想象的習慣。能對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學過程：一、認識唏哩呼嚕1、看看老師給大家?guī)淼膱D片，你能說出故事的主人公和題目嗎？出示圖片：白雪公主的七個小矮人、小紅帽、丑小鴨2、出示豬八戒的圖片，快和他打個招呼吧！今天豬八戒還帶來了他們家族中的一只小豬，想認識他嗎？（出示小豬唏哩呼嚕的圖片）猜猜他叫什么名字。我們來聽聽小豬自己的介紹。（畫外音：小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，很高興認識大家?。┱f說聽了小豬自我介紹后的感受。3、他不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的一本書的主人公。（課件出示書的封面）4、仔細看看封面，你從中知道了什么？（書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片）作者：孫幼軍是一名非常優(yōu)秀的兒童文學家，他寫了許多適合我們小朋友看的書，老師挑了幾本帶給大家，讀讀書名：小布頭新奇遇記、小布頭奇遇記、沒有風的扇子、怪老頭小布頭叢書書目：小豬唏哩呼嚕、小布頭新奇遇記、小布頭奇遇記、笨笨豬、大個子老鼠小個子貓、沒有風的扇子、狼先生和他的大炮、神奇的房子、云里國歷險記、傻鴨子歐巴兒、白妞兒和老樹精圖片：唏哩呼嚕拿著槍干什么？唏哩呼嚕怎么會光著屁股呢？5、現(xiàn)在我們來看看這本書到底寫了寫什么，課件出示書的目錄，小聲讀讀目錄，說說自己對哪個故事最感興趣。二、走進小豬唏哩呼嚕（一）“小豬的夢”不是打秋千小豬唏哩呼嚕做了一個夢，夢見自己在大秋千。忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些癢，像是有幾只蟲子在上面爬。他撥拉撥拉腦袋，想把蟲子甩掉，誰知蟲子反而死死叮住他，很疼?？墒撬辉诖采希銈冋f小豬在哪呢？）他是在荒郊野外。綠色的草地正從他身底下飛快地掠過去他看出自己被一個大家伙叼著，那個大家伙正在飛跑。猜猜這大家伙是誰？（大狼）是呀，唏哩呼嚕正被大狼叼著呢（出示圖片），這不是打秋千，打秋千根本就不是這樣的。想知道唏哩呼嚕后來會怎樣嗎？讓我們自己去尋找答案吧?。▽W生閱讀小豬嚇跑了大狼）交流：唏哩呼嚕是怎樣嚇跑大狼的？小豬是故意這樣做嚇走大狼的嗎？如果這是巧合，那他救八哥小姐，引開月牙熊可全憑著他的勇敢。書中還有許多有趣的故事呢?。ǘ┬∝i和蛇1、出示小鹿請客的圖片有一天，小豬的好朋友小鹿叮鈴請他吃東西，小鹿會對他說些什么呢？（引導學生仔細觀察圖片說出小鹿準備的食物）小豬說小豬吃得非?？旎睿拖裨诩依锬菢?，“唏哩呼嚕、唏哩呼?！保岩淮笈韬贸缘墓嗳汲怨饬?。反正叮鈴是他的好朋友，不會笑話他。 回家的路上，一陣風把唏哩呼嚕的帽子吹掉了。 他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。（出示圖片帽子被風吹走了）“你應該把帽子撿起來?！彼麑ψ约赫f，“要是就這么回去，媽媽準得罵：怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當那些是天上掉下來的呀？告訴你，都是花錢買來的！她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂意讓媽媽罵！”可是，他不去撿帽子，又站在那兒說： “媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是馬馬虎虎，是讓風刮掉了。我當然知道帽子是買來的，可是，可是” 小豬“可是”了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧： 可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！ 要是再刮一陣風，把帽子刮起來，恰巧落在他腦袋上，那就好了。 可惜他站了好半天，帽子也沒刮起來。他只好下決心自己撿。 小豬喊：“一二三！” 喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。 這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘣”一聲響。小朋友們猜發(fā)生什么事了？倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到地上。（出示褲子褪到地上的圖片）這時飛來了一群小鳥（課件出示小鳥配上鳥叫）誰聽懂了小鳥的話？（小豬光屁溜兒，小豬真羞）小豬生氣了，他抬起頭，對樹上那群麻雀說：“告訴你們，八哥你好再見是我好朋友。你們再笑，我就喊她來！” 那位八哥小姐很勇敢，不讓欺負人，這群討厭的麻雀都有點兒怕她。所以他們一邊大聲叫著：“沒羞，光屁溜兒！沒羞，光屁溜兒！”一邊飛走了。 總不能提著褲子回去吧。怎么辦呢？你們來給小豬想個辦法吧?。ㄕ腋K子系起來）2、出示小豬系蛇的圖片小豬系的真是一條蛇，小豬和蛇之間會發(fā)生些什么呢？留著下課小朋友們自己去看吧！三、和小豬唏哩呼嚕交朋友1、說說這節(jié)課你有什么收獲？2、小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀，相信你們會更喜歡唏哩呼嚕的。3、作家高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。讀一本好書，就像是和一個高尚的人在說話。讓我們和好書交朋友，讓好書滋潤我們的心田，讓好書伴我們成長。木偶奇遇記人物分析：木偶奇遇記是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，帶有拼音、語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié):匹諾曹的鼻子一說謊就會變長;孩子會因為好吃懶做變成驢子;還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發(fā)的仙女能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理.學情分析：一年級的學生生活閱歷淺，認識的字不多，注意力集中的時間短，比較易于接受直觀形象的東西，這本圖文并茂，帶有拼音，語言淺顯易懂的書很適合他們閱讀，故事情節(jié)也能激起他們的閱讀興趣。但是學生年齡偏小，受識字量的限制，他們自己獨立閱讀整本書的困難較大，需要老師指導下在思考與實踐中摸索著前行，慢慢學會怎樣去閱讀。設計理念：對于低年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，激發(fā)讀書興趣是非常重要的。因此，我運用動畫、比賽、講故事等學生喜歡的活動形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些簡單的讀書方法。讓學生學有所獲?；顒幽繕耍?、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法?；顒訙蕚洌赫n件、童話書木偶奇遇記活動時間：一課時活動過程：一、激發(fā)情趣，揭示專題1、老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學生說）。2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是?。ㄕn件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界吧?。┌鍟n題：走進童話世界二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。1、談話激趣前段時間老師看到二、三年級的同學都在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話書，今天借來跟同學們一起分享。2、指導觀察封面，感知書籍。（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡介。（4）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑毧矗瑘D文結合）（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？三、動畫激趣。（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。這是個怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀神奇的木頭吧。我們讀的時候要注意什么？（根據(jù)學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），等會老師考考同學們，看誰最會讀書。四、師生共讀故事神奇的木頭（配優(yōu)美的音樂伴讀）1、師生自由閱讀（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。3、讀完故事你想說什么？五、活動交流會、別急？老師考考你們讀書是否認真細心！（小組比賽、宣布比賽方法）1、眼明手快。（選擇題）（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）du su (2)lu su（2）“刨平”這詞怎么讀？（1）po pn (2)bo pn（3）“倒霉”什么意思？(1)做事動作慢 （2）做事不順利，不走運2、小小裁判官（判斷題）（1）神奇的木頭會說話。（2）安東尼是雕刻匠。（3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。（4）木匠按動你要做個木偶。（5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠?。為什么呢？讓學生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導觀察鼻子。出示櫻桃圖對比。3、故事大王（小組練講故事）。推薦一名學生講,其他學生補充。六、拓展。1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。2、指導看目錄。剛才老師播的故事叫變長的鼻子，如果我們要看沒腳的木偶人這個故事在哪頁呢？（看目錄）3、在這本書里，像神奇的木頭這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。，如：皮諾曹變驢中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長。遇見鯊魚中木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學們也可以用今天學的方法讀讀。七、總結。1、今天，你學會了什么？2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學都能成為我們學校的閱讀之星。板書設計：走進童話世界認真看仔細讀名著推薦與閱讀西游記教案2013-08-25第一課時【學習目標】1、了解西游記的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、結合作品故事情節(jié)來理解主要人物形象。3、認識西游記的作品現(xiàn)實意義?！緦W習重點】1、結合作品故事情節(jié)來理解主要人物形象。2、認識西游記的作品現(xiàn)實意義?！緦W習難點】結合作品故事情節(jié)來理解主要人物形象?！緦W習過程】學生課前演講西游記觀后感。師：我們剛才聽了同學的精彩演講，也是對前一段時間大家閱讀西游記之后的檢查。這節(jié)課老師將和大家一起再一次比較深刻地理解名著西游記。我們先來個小測試，四個圖片上的人物是誰？生齊：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚。師：除了這些人物，還有沒有認識的？生齊：如來佛祖、觀音菩薩、太上老君、二郎神、托塔天王、閻王、玉皇大帝。師：孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主之后，從誰那里借來了定海神針？生：東海龍王。師：把孫悟空壓在五行山下的是誰？生：如來佛祖。師：觀音菩薩想試一下唐僧師徒四人的道心，所以就請了其他菩薩變成美女，招四人為婿，結果是誰沒經(jīng)住考驗？生：豬八戒師：三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰？生：白骨精。師：是誰給孫悟空戴上了緊箍咒？生：唐僧師：緊箍咒是不是唐僧親自給孫悟空戴上去的？生：不是。師：是孫悟空自愿戴上去的嗎？生：是師：緊箍是誰給的？生：觀音菩薩。師：師徒四人在西行途中在火焰山受阻，是誰不肯借芭蕉扇給他們？生：鐵扇公主。師：西游記中大鬧五莊觀，推到人參樹的是誰？生：孫悟空。師：西游記中孫悟空最具反抗精神的情節(jié)是？生：大鬧天宮師：西游記中孫悟空從菩提祖師那兒學到了哪些神功？生：七十二變，筋斗云。師：又從龍宮索取了什么兵器？生：如意金箍棒。師：如意金箍棒原本是什么？生：定海神針。師：大鬧天宮被壓在五行山下？生：如來佛祖。師：然后