六年級語文下冊第一單元5手指教案1新人教版.docx

手指師語：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，只是很多時候我們會忽略身邊許多普普通通的事物。只要我們能仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我們每個人手上的五根手指。今天我們就來學習豐子愷的手指，讀過之后，相信你能受到深刻的啟示。資料補充：豐子愷（1898-1975）我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家和翻譯家，是一位卓有成就的藝術家。學習目標： 1、借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“消受、堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解五個手指各自的特點，體會到任何事物都“各有所長、各有所短”的道理。學一學（課前獨學）一、在括號里填上適當的動詞，不能重復。（ ）算盤 （ ）螺絲 （ ）藥末 （ ）脂粉 （ ）鋼琴 （ ）皮鞋 （ ）鼠標 （ ）紐扣 （ ）汽車 （ ）鉛筆二、我會近、反義詞。近義詞：消受-（）機敏-（） 扶襯-（） 反義詞：渺小-（） 機敏-（）薄弱-（ ） 強硬-（）三、我能把下列加點的字標上拼音，并能解釋這些詞語。消受（ ）堂皇（ ）養(yǎng)尊處優(yōu)（ ）附庸（ ）窈（ ）窕（ ）消受：堂皇：養(yǎng)尊處優(yōu)：附庸：窈窕：練一練（課中對學）一、 我們把這篇課文有感情地朗讀出來。二、 篇章學習1、自讀課文，填寫表格。手指名稱優(yōu)點缺點大拇指食指中指無名指小指2、課文內容再現(xiàn)。手上的五指，我只覺得 與 ，有如上的 ，卻無 在其中。手指的全體，同 一樣，五根手指如果能 ，成為 ，那就根根 ，根根 ，不再有什么 、 之分了。3、請用一句格言表達你讀完本文后的感悟：4、請想想：作者在描寫手指時，使用了什么樣的修辭手法？并找出例句和大家交流。拓展閱讀我們每個人都有五官，有一回，它們發(fā)生了“五官爭位”的事。下面，我們來聽一聽“五官的故事”。五官的故事 眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五種器官，各有各的能耐，各有各的靈氣，有一天，它們之間發(fā)生了激烈的爭論，互不服氣。 嘴巴對鼻子說：“人所有的食物、營養(yǎng)，都是通過我才被接納的，我的功勞最顯著。而你，有什么本領，位置竟然在我的上面？” 鼻子哼了一下，說：“這你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先經過我的辨別，才能決定什么東西可以進到嘴里，什么東西不能進到嘴里，我的作用比你大多了，位置當然也就應該在你之上！”嘴巴一時語塞，不出聲了。鼻子越說似乎越有道理，似乎真的是自己功勞最大，于是它不滿意自己居眼睛之下，它沖著眼睛說：“你有什么本事，竟然擺在我的頭上？” 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，說：“我能觀察美丑，瞭望四方，人的信息有85都是通過我獲得的，別說什么辨別香臭、接納食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起來，全部不值一提！我居你們之上，是天經地義！”說完，眼睛傲慢地往上一翻，卻發(fā)現(xiàn)有眉毛在自己的上面，于是它非常生氣。眼睛對眉毛說：“喂，你是什么東西？你憑什么竟然在我的上面？” 眉毛也不示弱，得意地一揚，說：“是呀，我為什么就偏偏高居你們各位之上呢？你們想想，如果把我擺在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整個臉該放哪兒啦！”沒想到，耳朵終于沉不住氣了，它也說：“各位剛才的爭論我都聽見了。要論能耐，我決不在你們之下，要說功勞，我的功勞也不小。我耳聽八方，辨別動靜。說起來我最委屈，你們不管高低，總還擺在臉上顯眼的地位，而我卻連臉都上不了，我能服氣嗎？”讀完這篇文章，我想對“五官”說：補充資料：關于“手”的成語。形容敏