淺談外語教學(xué)中的愛國主義教育.doc

淺談外語教學(xué)中的愛國主義教育韓愈有名言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻⒄Z教師，要向?qū)W生傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本技能，并且?guī)椭麄兣懦⒄Z學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，使學(xué)生在踏入社會時(shí)能將英語運(yùn)用于工作和生活中。此為授業(yè)和解惑的真諦。而作為一名教師，應(yīng)首重傳道。我們有義務(wù)將德育融入教學(xué)，從而使傳道、授業(yè)、解惑，三位一體，這是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。英語教學(xué)有別于其它母語教學(xué)的學(xué)科，在英語教學(xué)過程中，以英語語言知識和外國文化為主，這就要求英語教師在教學(xué)過程中更注意學(xué)生的愛國主義教育。以下是我在英語教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會。一、將教材內(nèi)容與愛國主義教育有機(jī)地結(jié)合起來，使之渾然一體。英語教材有別于其它教材，有一個(gè)特殊性：課文的內(nèi)容涉及之廣，可謂上至天文，下至地理，大凡日常生活方方面面，世界文化，藝術(shù)，體育，經(jīng)濟(jì)，科學(xué)，乃至政治，宗教，都可以作為教材，只不過都是借助于英文這一載體來體現(xiàn)。這就給老師以廣闊的發(fā)揮空間，在傳授英語這一語言技能的時(shí)候，可同時(shí)兼顧愛國主義教育。其中一個(gè)例子就是高中英語牛津教材第三冊第六課的內(nèi)容。該課補(bǔ)充閱讀材料是近幾年中國載人航天的幾大事件。我感到，這是進(jìn)行愛國主義教育的絕佳時(shí)機(jī)。于是在上課之初，我給學(xué)生做了一個(gè)英語小游戲Hangman，要求學(xué)生猜字母最后拼成一個(gè)老師腦海中已設(shè)定的單詞。學(xué)生在有限的嘗試機(jī)會中，通力合作，最后猜出是Taikonaut（太空人）這一單詞。原本英語中關(guān)于宇航員有其專門的單詞astronaut。但自從近幾年中國載人航天技術(shù)大放異彩以來，Taikonaut這一新生單詞紛紛出現(xiàn)于國內(nèi)外各大媒體，出現(xiàn)頻率極高，從而使這一單詞最終被收錄到世界上幾個(gè)權(quán)威詞典和百科叢書中。從這一新概念的單詞入手，引出了中國載人航天的幾個(gè)方面。先通過小組活動，請學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于神舟五號一直到神舟七號的相關(guān)信息，包括它們的發(fā)射年份，所載航天員人數(shù)，在太空中的停留時(shí)間，以及每一次的重大意義。這一活動中，學(xué)生非常踴躍，紛紛回憶近幾年的重大時(shí)事，搜羅關(guān)于神五、神六和神七的相關(guān)大事。在后來的課文理解中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了關(guān)于幾次載人航天大事的知識，明確了其歷史意義。接著本課的高潮到來了，在請同學(xué)鞏固課文內(nèi)容時(shí)，我一反叫學(xué)生復(fù)述課文原文或故事的教學(xué)常規(guī)，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，作為那些著名航天員來用英語講述他們的激動人心的太空之行。果然，學(xué)生在經(jīng)過幾分鐘準(zhǔn)備之后，滿懷激情的講述開始了?！皸罾麄ァ闭f他在火箭升空前很緊張，但作為首位上太空的中國航天員“非常激動”，“極度自豪”，他在太空停留了21個(gè)小時(shí)，他永遠(yuǎn)不會忘記這段經(jīng)歷。 “翟志剛”站起來說，他出了太空倉，進(jìn)行了太空行走，并且在太空揮舞起中國的五星紅旗！盡管受水平所限，每一位“太空人”都不能如用母語那樣十分細(xì)致精確的進(jìn)行描述，但每一位同學(xué)在講述過程中飽含的熱情和自豪感，以及其他傾聽的同學(xué)的感同身受，都表明，這一次課中的愛國注意教育，成功了！二、在英語語言操練和拓展中滲透愛國注意精神。英語學(xué)習(xí)的鞏固很大程度上是與課后操練和拓展密不可分的。例如，學(xué)習(xí)了一個(gè)單詞或詞組之后，要進(jìn)行翻譯練習(xí)，使學(xué)生切實(shí)掌握它們的用法。又如，上課四十分鐘的英文輸入量太少，需要學(xué)生課外閱讀英語報(bào)刊和補(bǔ)充材料，或收聽英語新聞以提高閱讀水平和英語各方面能力。這就給老師提供了滲透愛國注意教育的契機(jī)。以英文報(bào)刊為例，我們的學(xué)生每周都有一期英語報(bào)刊，里面通常有八個(gè)版面，將近十篇文章和若干簡要新聞。教師可要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，然后針對某些有意義的文章出題，可以是讀后感，可以是好詞句的摘抄，也可以是故事的改編等。諸如神七升空，圓明園獸首拍賣，熱播愛國題材連續(xù)劇我的團(tuán)長我的團(tuán)等重大新聞都出現(xiàn)在英文報(bào)刊中，教師可以就這些文章著重教學(xué)，給學(xué)生潛移默化的影響。又以翻譯題為例，教師可結(jié)合時(shí)事，或有關(guān)祖國的內(nèi)容針對一些詞進(jìn)行操練和翻譯。比如涉及never（從未）這一單詞時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)的翻譯題是：“我們的祖國從未像現(xiàn)在這么強(qiáng)大?！鄙婕皊eparate（分隔）時(shí)，可以出以下翻譯題：“沒有什么可以將祖國大陸與臺灣分隔開來?！鄙婕皊urvive（幸存）時(shí)，可以造句：“政府和全國人民不遺余力的幫助地震的幸存者重建家園，開始新生活。”此外，在操練各個(gè)英語時(shí)態(tài)的時(shí)候，可以讓學(xué)生針對不同時(shí)間發(fā)生的重大事件來舉例。如：操練一般過去時(shí)，可以用以下內(nèi)容：“香港和澳門與20世界九十年代先后回歸中國?！被颍骸?008年，世界人民見證了奧運(yùn)會在中國成功舉辦?！?操練現(xiàn)在完成時(shí)，可以請學(xué)生練習(xí)：”迄今為止，中國在經(jīng)濟(jì)文化等各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)取得了舉世矚目的成就?！?可以說，我們能夠做到生活中處處有英文，英文中處處體現(xiàn)愛國主義，語言學(xué)習(xí)處處與愛國主義掛鉤