2007—2008第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃.doc

2007-2008學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞教研室及學(xué)校的工作思路，以第三屆教學(xué)質(zhì)量年規(guī)范教學(xué)管理為主題，更新觀念，建構(gòu)創(chuàng)新模式，一切以教學(xué)為中心，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作，優(yōu)化教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo)突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)四個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。 一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心。 兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 四個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高，科研能力的提高。教學(xué)質(zhì)量的提高。 五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推廣相結(jié)合。三、重點(diǎn)工作（一）堅(jiān)持發(fā)展為本，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)1、務(wù)實(shí)校本培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織好課程標(biāo)準(zhǔn)考試。進(jìn)一步加大對(duì)教師理論學(xué)習(xí)筆記的檢查力度。教師要重視平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按理論筆記的字?jǐn)?shù)要求按月完成。教務(wù)處不定時(shí)抽查，并做好展示交流工作。學(xué)校教務(wù)處要認(rèn)真收集、整理新課改信息，利用好我的教學(xué)故事這一平臺(tái)，供全體教師學(xué)習(xí)、借鑒，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，確立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀和教育評(píng)價(jià)觀。2、狠抓全員參與的新課程理論培訓(xùn)活動(dòng)。按時(shí)參加各級(jí)各類(lèi)的教材培訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。重點(diǎn)抓好學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文本研讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)輔導(dǎo)及課題研究方面的培訓(xùn)。3、重視研究，積累經(jīng)驗(yàn)。各教研組圍繞課堂教學(xué)定研究主題，定期開(kāi)展研究，組織開(kāi)展好以三筆字兩畫(huà)、講課、版書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)課為內(nèi)容的青年崗位練兵活動(dòng)。 （二）堅(jiān)持質(zhì)量第一，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理對(duì)教師的備課，實(shí)行教研組長(zhǎng)周審制（要求超前一周備課），教務(wù)處月審制。抽查與檢查相結(jié)合。除了查看教案外，領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長(zhǎng)還將對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，循環(huán)聽(tīng)課。查其備課是否到位，計(jì)劃是否落實(shí)。對(duì)檢查不符合常規(guī)備課要求的將責(zé)令其停課整改，扼制上課無(wú)教案，課堂教學(xué)隨意性強(qiáng)的現(xiàn)象。教務(wù)處每學(xué)期對(duì)全校各學(xué)科組織大規(guī)模的備、講、批、輔等方面的教學(xué)檢查，對(duì)于檢查情況在全校通報(bào)，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的將責(zé)令其限期整改。要求教師重視課后練習(xí)題的自我解答，語(yǔ)文教師最少完成四篇下水文，有四個(gè)作文的教案。完成優(yōu)秀教學(xué)案例的征集與編輯工作。加大調(diào)研力度。期中前后將對(duì)各年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，特別是六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研主要采用聽(tīng)、看、查、問(wèn)等形式進(jìn)行。“聽(tīng)”即聽(tīng)隨堂課，“看”即看教研組活動(dòng)；“查”即查教師的備課、作業(yè)批改、作業(yè)布置（作業(yè)布置札記，書(shū)寫(xiě)于教案）；“問(wèn)”即問(wèn)卷調(diào)查，包括教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷及教學(xué)質(zhì)量調(diào)研卷。每一次調(diào)研教務(wù)處將與教師反饋教學(xué)調(diào)研情況，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議。對(duì)質(zhì)量調(diào)研情況進(jìn)行分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確保良好的教學(xué)秩序。加大作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)等工作的檢查力度。本學(xué)期我們將組織開(kāi)展教師作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化等專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。加強(qiáng)教研組與備課組的建設(shè)。落實(shí)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)；積極務(wù)實(shí)地開(kāi)展好每周一次的教研組或備課組的活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效。打造學(xué)校的品牌教研組，完善教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)的考核制度。（三）以形式多樣的教研活動(dòng)構(gòu)建校本教研的平臺(tái) 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須依托一定的研究載體。學(xué)校要提供形式多樣的教研活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展。本學(xué)期主要在以下幾方面開(kāi)展工作： 1、學(xué)習(xí)提高努力做好校本培訓(xùn)工作 在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有專(zhuān)家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活采用專(zhuān)家講座（請(qǐng)學(xué)科教研員到校進(jìn)行專(zhuān)題講座、觀看各地名師的優(yōu)秀課例光碟等）、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實(shí)備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。開(kāi)展好讀三書(shū)（課標(biāo)、教材、課改理論書(shū)）、講四課（中老年教師的示范課、研討課，青年教師的達(dá)標(biāo)課、匯報(bào)課）、創(chuàng)六優(yōu)（課堂教學(xué)優(yōu)、案例優(yōu)、說(shuō)課稿優(yōu)、評(píng)課稿優(yōu)、研究論文優(yōu)、學(xué)習(xí)札記優(yōu)）活動(dòng)。 2、反思交流積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng) （1）教研行為自主化 制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二為各學(xué)科教研日，教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。 組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組及教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)與考評(píng)。 行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，逐步形成學(xué)校濃厚的教研氛圍。 （2）教研主題專(zhuān)題化 在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”。一是與課題研究相結(jié)合。即學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。 （3）教研形式多樣化 從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討（師徒上對(duì)比課）、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討（音美合科教學(xué)研討）、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說(shuō)課評(píng)課（實(shí)話實(shí)說(shuō)）、教師論壇、課題研究、讀書(shū)交流等。 （4）教研科研一體化 教研科研的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。為了提高教研科研的實(shí)效，我們要求教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。 3、同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流大力開(kāi)展集體備課制 積極探索備課制度改革，提倡集體備課制，總體思路是“個(gè)人備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教研組長(zhǎng)指定章節(jié)教師先個(gè)人備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。要求每單元至少兩個(gè)課時(shí)采取集體備課。提倡備多板塊、個(gè)性化的教案。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。 4、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái) 沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者會(huì)耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們還從以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 （1）校內(nèi)：開(kāi)展骨干教師、老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用師徒結(jié)對(duì)子的方式，要求教齡未滿6年的教師必須拜一名骨干（或老教師）為師，確定師帶徒方案，擬定師帶徒協(xié)議，制定學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)骨干教師及老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是發(fā)揮骨干教師對(duì)其他老師的幫扶作用。為了發(fā)揮骨干教師在教育、教學(xué)、教研科研等方面的影響力、輻射力，要求骨干教師必須在教研組內(nèi)作成功經(jīng)驗(yàn)或理論專(zhuān)題講座，必須確定兩名教師為自己的培養(yǎng)對(duì)象，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面加以全面指導(dǎo)，每周必須聽(tīng)?zhēng)头鰧?duì)象兩節(jié)課，上示范課一節(jié)，教師有心得體會(huì)。以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三是成立校學(xué)科指導(dǎo)組，校長(zhǎng)任學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、課任（藝術(shù)、體育、思品社會(huì)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等）學(xué)科指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制”，要求學(xué)科指導(dǎo)組成員每周必須聽(tīng)課，每學(xué)期不少于60節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。 （2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是校際間牽手，與兄弟學(xué)校（大小、炮小）廣泛交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。三是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮突顒?dòng)上展露風(fēng)采等。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、教研員進(jìn)行指導(dǎo)。邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師區(qū)內(nèi)有影響的教師來(lái)校作講座。 （3）組織各類(lèi)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)。目的是近水樓臺(tái)先得月，可以讓教師不出校門(mén)就學(xué)習(xí)到其他學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)的方法。要求教師空課時(shí)間主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報(bào)告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。即校本教研要結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展工作。 5、切實(shí)開(kāi)展教研業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí) 教師要善于利用時(shí)間的邊角料深入學(xué)習(xí)。做到“三有”：有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)，用學(xué)習(xí)塑造自己的形象，倡導(dǎo)“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣，讓研究成為品質(zhì)”。教師要成為研究者，首先必須是一個(gè)學(xué)習(xí)者。為了促進(jìn)教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀。（四）、落實(shí)過(guò)程管理 要做好教師參加校本教研的組織管理工作，不僅是制定相應(yīng)的管理制度及考核評(píng)估細(xì)則，重要在于過(guò)程管理，將校本教研工作落到實(shí)處。 每一次活動(dòng)要求落實(shí)簽名。 每一次專(zhuān)題講座，要求教師做好聽(tīng)課筆記，并寫(xiě)好心得體會(huì)；每一次學(xué)科活動(dòng)、案例分析和研討，都要有記錄，要求教師參與討論，寫(xiě)教學(xué)反思，并對(duì)研討的課例重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。 填寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄。 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查評(píng)比。 通過(guò)積極構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（四）提高教育科研的實(shí)效性，引領(lǐng)課改工作深入發(fā)展。本學(xué)期，我們要抓實(shí)課題研究過(guò)程，提高教育科研實(shí)效。以課堂教學(xué)和課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn)，重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究，強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的理念。將教育科研與校本教研，教育科研與教學(xué)質(zhì)量，教育科研與學(xué)校和教師的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)。繼續(xù)抓好“十一五”各級(jí)立項(xiàng)課題的過(guò)程管理，定期對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。抓好各科研課題每月一次的集中研究。（五）圍繞地域文化特色，開(kāi)發(fā)校本課程 校本課程開(kāi)發(fā)是本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)工作之一。我們將圍繞張家口地域文化特色開(kāi)發(fā)校本課資源。暫定名可愛(ài)的張家口。本學(xué)期完成第一輯張家口的名勝古跡自然風(fēng)光 。假期中學(xué)生、教師走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，廣泛地挖掘地方課程資源。下一步將組織人力精選、修改，補(bǔ)充，完善編印。校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，今后我們將陸續(xù)推出張家口的歷史名人、風(fēng)俗、民間傳說(shuō)等系列。平時(shí)要注意材料的搜集。（六）畢業(yè)班的管理畢業(yè)班的管理工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。對(duì)于畢業(yè)班的教師我們將在生活上關(guān)心她們，工作上支持配合她們。定期開(kāi)好畢業(yè)班教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。做好教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。 （七）以教學(xué)質(zhì)量為核心，完善評(píng)價(jià)制度。日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校加強(qiáng)過(guò)程管理，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求的落實(shí)。實(shí)行教學(xué)活動(dòng)考查制度。采取實(shí)際觀察與座談了解相結(jié)合的形式，對(duì)教師的日常教學(xué)情況（如備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等）、參加教研活動(dòng)、教學(xué)反思等情況每學(xué)期進(jìn)行檢查，對(duì)存在問(wèn)題的教師及時(shí)交換意見(jiàn)，促其整改。各項(xiàng)檢查均有詳細(xì)記錄，把教學(xué)考查作為教師評(píng)估的主要依據(jù)。完善教師教學(xué)評(píng)估方案，建立以教師自評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)教師的工作表現(xiàn)及個(gè)人檔案材料，采取自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)的方法。對(duì)教師實(shí)行量化考核，作為教師工作考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。（八）活動(dòng)促動(dòng)用活動(dòng)推動(dòng)校本研訓(xùn)工作，活躍校本研訓(xùn)的氣氛，讓活動(dòng)產(chǎn)生凝聚力，向心力。充分地調(diào)動(dòng)廣大教師投入課改的積極性。學(xué)校先后開(kāi)展一系列活動(dòng)。開(kāi)展三同課活動(dòng)。同年級(jí)、同學(xué)科、同內(nèi)容的三同課活動(dòng)。一種形式是以年級(jí)組為單位，各學(xué)科備課組長(zhǎng)牽頭確定課題內(nèi)容，每人自行備一節(jié)課，在本班進(jìn)行講授，其他教師隨班聽(tīng)課，每位教師講完后再在一起交流探討，汲取精華，查找不足，這樣的活動(dòng)我們要求各備課組每學(xué)期至少要開(kāi)展3-5次。另一種形式是以教務(wù)處牽頭，組織部分年輕教師、實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。一種做法是指定一節(jié)內(nèi)容教師先備先講，然后針對(duì)此節(jié)內(nèi)容播放一節(jié)名師的示范引路課，讓講課教師自己感悟，內(nèi)化提高。另一做法是指定一節(jié)內(nèi)容，讓校內(nèi)走在課改前列的骨干教師和他們的培養(yǎng)對(duì)象同講一節(jié)課，相互聽(tīng)，然后讓他們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳌⑶写杞碳枷嗷W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；集體備課活動(dòng)，學(xué)期初將教材內(nèi)容分為幾塊，每塊確定一個(gè)中心發(fā)言人，在每塊內(nèi)容教學(xué)之前，同組的教師共同探討，執(zhí)筆人寫(xiě)出教學(xué)預(yù)案，其他教師結(jié)合自己的班情做出修改，最后才能進(jìn)入課堂教學(xué)；課堂教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)，每年的四月和十月確定為我校的課堂教學(xué)開(kāi)放月，每位授課教師要自覺(jué)接納學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師或家長(zhǎng)的聽(tīng)課，聽(tīng)完課后主動(dòng)向授課人說(shuō)看法、談感受，相互交流砌磋教藝；師徒互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課作課活動(dòng)；錄像課活動(dòng)，結(jié)合自己的錄像開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。主動(dòng)請(qǐng)他人挑刺，反復(fù)觀看，潛心研究。通過(guò)一系列的活動(dòng)，組織開(kāi)展好以三筆字、講課、版書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)課為內(nèi)容的青年崗位練兵活動(dòng)。 附：月度主要工作安排： 二月份1、討論制訂學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃2、完成省市教育科研“十一五”立項(xiàng)課題補(bǔ)報(bào)工作。3、教研組組織研討教研室工作計(jì)劃、學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教育科研工作計(jì)劃三月份1、相關(guān)學(xué)科教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)；2、抽考學(xué)科教師參加學(xué)科試卷分析 3、教研組長(zhǎng)、教師個(gè)人制定教研、教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，教研組內(nèi)交流后，交教務(wù)處。