《寓言兩則》教學設(shè)計.doc

寓言兩則教學設(shè)計教學目標1、知識目標：自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2、能力目標：有感情地朗讀課文。3、情感目標：抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。教學重點引導學生了解課文揭示的道理。教學準備掛圖、生字卡教學課時2課時教學過程第一課時一、導入談話。（板書課題）啟發(fā)學生由回憶學過哪些寓言故事導入，如：你讀過哪些寓言故事，把你喜歡的一則寓言故事講給同學聽，再說說你明白了什么道理。二、教師邊作圖邊講故事，學生猜故事結(jié)尾。翻開課本讀寓言1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。2、讀第二自然段，想想、議儀學生復述這個故事。三、這個人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）1、偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）2、他的想法對嗎？為什么？3、那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”）事。四、給故事取個題目。板書課題：掩耳盜鈴五、釋題。掩耳：捂住耳朵。 盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。六、理解故事內(nèi)容。1、指名讀。2、小結(jié)：結(jié)果當然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見， 別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。3、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）八、小結(jié)。這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。第二課時一、學習守株待兔。1、讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。(1)讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。(2)讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中(3)自悟寓意，從而激發(fā)學生的學習興趣。2、課后“讀讀想想”的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。二、細讀感悟。1、反復朗讀仔細體會并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。（1）第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。（2）第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。（3）第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。2、讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“、守株待兔”這樣的事。