二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案反思觀察物體人教新課標(biāo).doc

觀察物體教案及教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容： 觀察物體（人教版二年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)。） 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2.知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 3.借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。 4.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的不同 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知 1.從實(shí)際切入。 課前談話：請(qǐng)喜歡照相的小朋友舉手。有個(gè)小朋友也喜歡照相，想看看他是誰(shuí)嗎？（課件顯示二（2）一個(gè)同學(xué)的背面照，側(cè)面照，正面照。） 2.導(dǎo)入新課。 師：要想看清楚一個(gè)物體，就要仔細(xì)地、全方位的進(jìn)行觀察，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（出示課題） （設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生熟知的照相導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。） 二、師生互動(dòng)、探究新知。 1.引導(dǎo)觀察恐龍 談話：老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了一位罕見(jiàn)的朋友，它是誰(shuí)呢？（出示玩具恐龍），請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在看到的玩具恐龍是什么樣子的？（初步感知） 生1：看到恐龍的頭，鋒利的牙齒，白白的肚皮， 生2：看到它的前爪。 生3（側(cè)面的學(xué)生）看到它的側(cè)面，尾巴，身子。 生4：眼睛是翹起來(lái)的，樣子很兇猛。 師：老師把它轉(zhuǎn)動(dòng)一下方位，（出現(xiàn)側(cè)面）你又看到什么樣子的恐龍呢？看到了恐龍的那一面？ 師：如果繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓它背對(duì)著我們，你看到了恐龍的那一面？是什么樣子的？ 2、小組觀察。 （1）本位觀察。 要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，把它放在桌子上，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的恐龍照片。） 提問(wèn)：你看到了什么？和黑板上的哪張照片是一樣的？ 生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅圖是一樣的。 生2：我看到了側(cè)面，它有粗壯的腿。和第四幅圖是一樣的。 生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅圖是一樣的。 談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到恐龍正面的同學(xué)站起來(lái)?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)，你們看到的是哪一面？ （2）換位觀察： 要求：聽(tīng)老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教師做手勢(shì)表示）走到本組的下一個(gè)位子上去。你們現(xiàn)在看到的恐龍的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了恐龍的那一面？ 生1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。 生2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。 質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學(xué)生討論，交流。） 生1：我們繞了一圈。 生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學(xué)位置都改變了。 小結(jié)：我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到恐龍的形狀也不一樣了。 （3）全面觀察： 談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察恐龍？好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧！（學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的位置去觀察。） 提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？ 說(shuō)明：這是老師繞著恐龍一圈拍攝到的錄像，我們來(lái)看一看吧！（課件展示玩具恐龍旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、可以定格。） 3、課間小歇：游戲： 搶寶” 現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)游戲：名字叫“搶寶”。老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份寶物(把數(shù)學(xué)書的左側(cè)面，右側(cè)面，封面，背面復(fù)印紙裝在信封里) 、教師：我們的數(shù)學(xué)書你仔細(xì)觀察過(guò)嗎？有哪幾個(gè)面？現(xiàn)在，請(qǐng)每組的四個(gè)小朋友把數(shù)學(xué)書放在一起，理成一摞，然后立起來(lái)?？匆豢?，你正對(duì)著數(shù)學(xué)書的那一面？ 、各小組把信封中的“寶物”擺在桌面上，當(dāng)老師開(kāi)始說(shuō)搶的時(shí)候，你看到那一面就搶那一面，看哪個(gè)小組的速度最快？ 、按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)位置，進(jìn)行第二輪搶寶游戲。 三、鞏固深化，強(qiáng)化立體感。 1、觀察長(zhǎng)方體： 1、正對(duì)面的觀察：正面，背面，左側(cè)面，右側(cè)面，上面，底面。 教師：老師這里有一個(gè)長(zhǎng)方體，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看到了那個(gè)面？ （1）、同一個(gè)角度你最多能看到哪幾個(gè)面？還有哪幾個(gè)面看不到？ （2）、練習(xí); 在長(zhǎng)方體的上面畫“”正面畫“”側(cè)面畫“”（課件出示） 2、觀察水壺練習(xí)： （1）、正面、左側(cè)面，右側(cè)面。 下面三個(gè)小朋友正在觀察觀察一個(gè)水壺，他們分別看到的是那一面，請(qǐng)連一連。 （2）、底面，上面的觀察。（上面、下面、左側(cè)面、右側(cè)面的區(qū)分） 3、玩具狗和熊貓的觀察： 你是站在什么方位進(jìn)行看到這張圖的樣子的？（課件出示小狗和熊貓正面、背面、側(cè)面圖） （逆向思維訓(xùn)練） 四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？ 五、體驗(yàn)成功、實(shí)踐新知 學(xué)校介紹：老師還拍下了幾張我們學(xué)校的照片，你們看，這是哪兒？我們的學(xué)校很漂亮，每天都有很多客人來(lái)參觀，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)我們的教學(xué)樓進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？（出示教學(xué)樓的正面，右側(cè)面，左側(cè)面，背面） 六、教學(xué)反思： 觀察物體這節(jié)課屬于低年級(jí)一節(jié)活動(dòng)課，根據(jù)活動(dòng)課的目標(biāo)，在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)，考慮了以下兩個(gè)方面的問(wèn)題： 一、活動(dòng)課的開(kāi)放性。如何讓孩子在通過(guò)開(kāi)放的活動(dòng)教學(xué)，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，是我們一直探討的一個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課內(nèi)容安排上，從學(xué)生照片-觀察恐龍-觀察課本-觀察長(zhǎng)方體-觀察水壺-觀察教學(xué)樓。體現(xiàn)這樣幾個(gè)目標(biāo)：1、正對(duì)面的平面觀察，從正面，側(cè)面、背面觀察；2、同一物體幾個(gè)不同角度的的觀察；3、多個(gè)角度不同方位的立體觀察，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，4、上下左右的辨析觀察。使學(xué)生的思維從正對(duì)面的平面感知到形成初步立體空間概念，為孩子的今后學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、活動(dòng)課的有序性。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要做到目標(biāo)明確，層次清楚，由易到難，由簡(jiǎn)到煩，由平面到立體。動(dòng)而不亂，全員參與。