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國(guó)培研修日志(“國(guó)培計(jì)劃”特崗教師跟崗實(shí)踐研修項(xiàng)目)導(dǎo)讀:國(guó)培研修日志(“國(guó)培計(jì)劃”特崗教師跟崗實(shí) 踐研修項(xiàng)目)國(guó)培研修日志(一) #月#日, 參加“國(guó)培計(jì)劃”特崗教師跟崗實(shí)踐研修項(xiàng)目培 訓(xùn)。讓我感受到一次的饕餮盛宴。聽了來自黑龍網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 參加國(guó)培心得 國(guó)培計(jì)劃總結(jié) 國(guó)培 教師校本研修工作總結(jié)國(guó)培研修日志(“國(guó)培計(jì)劃”特崗教師跟崗實(shí) 踐研修項(xiàng)目)國(guó)培研修日志(一) #月#日, 參加“國(guó)培計(jì)劃”特崗教師跟崗實(shí)踐研修項(xiàng)目培 訓(xùn)。讓我感受到一次的饕餮盛宴。聽了來自黑龍江省教育學(xué)院于 鋼老師的基于優(yōu)勢(shì)的小學(xué)英語教學(xué)的講座給我?guī)砹松钌畹卣?撼的同時(shí),還有更深刻的反思。而這次講座給我的啟迪如下: #.何為一節(jié)好課的四有:有趣、有得、有思、有德。#.每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì),優(yōu)勢(shì)對(duì)于個(gè)體的有很大的幫 助,教師和家長(zhǎng)應(yīng)挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì),激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)困 生的失敗原因之一是自己的優(yōu)勢(shì)沒有被挖掘起來。而結(jié)合自己的 教學(xué)實(shí)踐在日后教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注和挖掘?qū)W生自身的優(yōu)勢(shì), 在學(xué)生 有所提高和進(jìn)步時(shí)多用激勵(lì)性、有效性的評(píng)價(jià)語言。而對(duì)于老師 在課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效更重要的是自然且有情境, 并不是要 每一個(gè)孩子回答后都給予評(píng)價(jià),而是讓每個(gè)評(píng)價(jià)有意義。#.課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu): 學(xué)前的趣味性、精美性和精準(zhǔn)性。學(xué)中的文化性、層次性和 全員性。學(xué)后的目標(biāo)性、反饋下和開放性。#.一位老師,一位優(yōu)秀的英語老師自身的素養(yǎng)尤為重要,老 師個(gè)人的魅力和實(shí)力往往在很多細(xì)節(jié)當(dāng)中一一展現(xiàn)。通過講座明 1 確了教師在教學(xué)過程中的各項(xiàng)活動(dòng)不是嘮叨直白的給予而是做 給他看。老師在課堂中示范到位,充分做到讓孩子第一從感官感 知知識(shí),并提供合作自主平臺(tái)讓孩子有效運(yùn)用輸出英語。這種輸 出基于在課堂中老師們都運(yùn)用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、可反復(fù)操作、有意的、 合作自主的教學(xué)活動(dòng),始終把孩子的注意力集中在課堂當(dāng)中。一 節(jié)課填鴨式英語課是一節(jié)課, 一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)放手讓孩子做也是一 節(jié)英語課。但二者的效果截然不同! 而于鋼老師在課程設(shè)計(jì)案例講解時(shí), 讓我深刻的體會(huì)到課程 的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)亦或突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我 明白教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要清晰它設(shè)計(jì)目的并且要有層次感。這也要 求老師在備課時(shí)清晰本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo), 同時(shí)哪些活動(dòng)可以讓孩 子在參與的過程中逐漸掌握新知。以哪樣的形式讓孩子輸出。也 讓我想到自己的每節(jié)英語課的課堂活動(dòng), 今后要在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 上下功夫,讓其更有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。而在上午的拓展訓(xùn)練讓老師們快速破冰, 在游戲中互相了解 認(rèn)識(shí),而簡(jiǎn)單的游戲也同樣讓我了解到很多事全情投入、認(rèn)真對(duì) 待后很幸福。這種充電式的培訓(xùn)讓我的得到的不僅僅是來自教學(xué) 上面的震撼,更多的是對(duì)比自己后深深的反思,給自己接下來做 事情提供了新動(dòng)力。謝謝這樣一次培訓(xùn),我會(huì)好
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