高一英語新教材Unit5theSilverScree說課稿.doc

高一英語新教材Unit5theSilverScree說課稿高一新教材單元說課稿Unit5theSilverScree一、內容(一)知識背景及新課程、新教材本單元圍繞theSilverScreen(影視)這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。影視作為人類的一大體現(xiàn)，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導演，具有典型的時代氣息，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：中文影視文化有利于“拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術觀看影視片斷、影視海報的教學過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結構以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和。（二）教學重點難點1.語言知識重點與難點（1）.關系副詞引導的定語從句和介詞+關系代詞引導的定語從句（2）與影視相關的詞匯（3）有關發(fā)表觀點的句型、結構2.綜合知識重點與難點（1）.對國外著名影星、導演及他們作品的了解。如教材中涉及的MerylStreep，KeanuReeves，SteveSpielberg等，以擴大學生知識面、文化視野。如何填補學生這方面知識缺乏的信息溝。（2）.對國內著名影視導演及他們代表作品的了解。如何設計任務讓學生從課內知識到課外知識的鏈接。（3）.對影視界名人及電影的（comments）如何寫影評（review）。二、教學目標（一）知識技能1.學習、掌握關系副詞when，where.，why引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。2.學習掌握一些有關影視的詞匯：如：career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups等。掌握其他一些課文中涉及的詞匯：如：graduate,attack,creature,oweto,takeoff等。3.學習掌握一些用于討論、評價電影的結構句式：如：Whatsthefilmabout?Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?Howdoyoufeelaboutthefilm?Ilike/dontlikethefilmbecauseThefilmisaboutIthinktheendingofthefilmis4.提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。（二）情感態(tài)度1.學習幾位著名影星、導演執(zhí)著于藝術、獻身于藝術的敬業(yè)精神和對人類藝術的巨大貢獻。2.從KeanuReeves艱辛的成功途中（Inthebegindidmanysmalljobs,thenplayedinmanycheapfilms.）我們可以學習到：要成就事業(yè)需付出辛勤，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。3.通過學習國外著名影視界人物，培養(yǎng)學生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際精神。4.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。（三）學習策略1.認知策略能定語從句的結構規(guī)律，并加以應用；在學習中借助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。2.調控策略利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創(chuàng)造和把握學習英語的機會；積極參與采訪、表演、等英語學習活動。3.交際策略充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。4.資源策略通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。（四）文化意識1.了解英語國家影視界藝術家的成長經(jīng)歷、成就和貢獻。2.通過學習，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。3.通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。三、教學步驟(一)Warmingup這部分的重點是引出本單元的話題-電影，了解學生對電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學生的想象力。同時訓練學生說的能力?；顒硬襟E：1師生互動：教師提一些問題如Doyoulikeseeingfilms?Howoften?Favoriteactor?Actress?Film?在此過程中教師可展示一些學生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報，從視覺上激發(fā)學生對本話題的興趣。2小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學生進行小組合作，每小組選一幅畫面進行討論Whatishappeninginthisscene?Whathappensbefore/afterthescene?要求學生不拘泥于已知的電影內容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點。3活動：向班級其它同學描述本小組所選圖片，其他同學可給出不同意見。（二）listening本單元的聽力是培養(yǎng)學生捕捉特定信息的能力，并讓學生熟悉interview這種形式。Task:Todiscusswhatquestionsthereporterswillaskwheninterviewingfamousdirectors.活動形式：師生互動：教師設置開放性的問題，進一步啟發(fā)學生思考，并為過渡到聽力部分做準備。問題可設置為：Ofcoursethesefilmsnowareverypopularandsuccessful,andwhatdoesthesuccessofthefilmsbringtotheactors?學生各抒己見，金錢、榮譽、名氣，成為公眾人物后帶來一個問題Theyreceivedalotofinterviews。小組活動：教師引出問題Whatquestionswillyouaskwheninterviewinganactor?通過小組討論，收集盡可能多的問題，一方面讓學生預測聽力中可能會出現(xiàn)的問題，同時也對interview這種形式有所了解。班級活動：完成聽力練習（三）Speaking本單元說的任務是利用閱讀所得信息開展對名演員的interview,從而提高學生在真實語境中的交際能力。教師還可讓學生嘗試當演員，從而對演員的職業(yè)有所了解并增加學習趣味。Task:Tointerviewfamousactorsanddirectorsindifferentways.活動形式：師生互動：教師可設置問題了解學生對電影大獎及演員的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。問題可為Canyoutellmesomefamousawardstothefilmsintheworld?Trytotellthefamousactors,actressesandthefilmsyouknowthathavewontheOscar.班級活動：教師可為學生播放分別由Merylstreep和KeanuReeves主演的電影OutofAfrica走出非洲和speed生死時速片段，并可展現(xiàn)他們主演的其它電影