四年級數(shù)學(xué)下冊《應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算》的教學(xué)設(shè)計.doc

應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的教學(xué)設(shè)計土門關(guān)小學(xué) 李增奎 四年級三班 2013.4.23教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊P56-57教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘法分配律，會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性。3通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握能用乘法分配律進(jìn)行簡便計算，進(jìn)一步體驗(yàn)簡便計算的實(shí)際應(yīng)用價值。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖設(shè)計理念：在比較中體驗(yàn)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計算的簡便，體驗(yàn)運(yùn)算律的應(yīng)用是廣泛而經(jīng)常的，培養(yǎng)自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識。教學(xué)步驟教學(xué)過程一、導(dǎo)學(xué)引入1出示習(xí)題在括號里填上合適的數(shù)，在空白處填上運(yùn)算符號。64764364 （ ）25（34）提問：你是根據(jù)什么規(guī)律來填的？2談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。學(xué)生獨(dú)立填表。學(xué)生口答。3.出示目標(biāo)二、展示交流 強(qiáng)化訓(xùn)練1教學(xué)例題（1）出示掛圖從圖中你知道哪些信息？怎樣列式？板書：32102（2）你能先估計一下計算的結(jié)果嗎？你能口算出買102件要付多少錢嗎？（3）口算得對不對呢？我們再用筆算來驗(yàn)算一下。指名板演。（4）談話：口算和筆算相比，哪一種算法簡便呢？你能把口算的過程詳細(xì)地寫下來嗎？教師板書：3210232（1002）321003223200643264提問：誰來說一說先怎么辦？再怎么辦？這樣計算的根據(jù)是什么？（5）用簡便方法計算。28301 76101 402252教學(xué)“試一試”用簡便方法計算。46125412展示學(xué)生的答案，集體評議。3小結(jié)什么樣的式題能夠應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算呢？學(xué)生觀察，討論，回答。指名回答。小組討論，集體評講：把102件看作100件，321003200（元），所以32102的積比3200大。學(xué)生口算，指名回答。買100件要3200元，買2件要64元，一共用3264元。獨(dú)自列式計算學(xué)生回答，說算式。指名口答。獨(dú)立練習(xí)，集體評講。學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。小組討論，全班總結(jié)。三、組織練習(xí) 應(yīng)用鞏固1想想做做第1題2想想做做第2題的第一排展示答案，共同評議。3想想做做第3題4想做做第5題5想想做做第6題獨(dú)立填空，再交流想法。各自做題。指名說說口算過程。獨(dú)立練習(xí)，集體評講。四、全課總結(jié) 自我評價提問： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你的表