探究性學習教案.doc

探究性學習教案 教學設(shè)計表學科美術(shù)授課年級七年級學校陜西省鳳翔縣頁渠中學教師姓名張建兵章節(jié)名稱中學美術(shù)七年級上冊變體美術(shù)字計劃學時一課時學習內(nèi)容分析這節(jié)課主要是教會學生基本的書寫和變化的方法。學習者分析處于這個階段的學生對生活實際理解很少。知識與技能：學習變體美術(shù)字設(shè)計的基本知識、逐步了解變體美術(shù)字創(chuàng)作的方法，掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法過程與方法: 通過圖片比較的方法引導學生了解變體美術(shù)字的變化規(guī)律，運用自主設(shè)計、“動手做”的方法激發(fā)學生想象和創(chuàng)造思維，積極參變體美術(shù)字的設(shè)計，進而感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。情感、態(tài)度與價值觀:感受和欣賞不同變體美術(shù)字設(shè)計，了解變體美術(shù)字在現(xiàn)實生活中廣泛的應(yīng)用價值，理解科學、感悟藝術(shù)設(shè)計的魅力。教學重點及解決措施了解變體美術(shù)字的變化規(guī)律和變化方法，通過演示，動手操作來解決。教學難點及解決措施 如何把字體設(shè)計的合理美觀，有新穎性。通過合作探究的方法解決。教學設(shè)計思路教師先展示自己對美術(shù)字的書寫水平，讓學生提高書寫變體美術(shù)字的興趣，在激昂的情緒之中，引導學生去比較變體美術(shù)字與美術(shù)字的差別，再同學生一起討論變體美術(shù)字的變形方法，總結(jié)出類型，最后提出進一步要求希望。依據(jù)的理論 本課主要是通過讓學生在觀看演示中掌握字體變化的規(guī)律和方法，使學生掌握這節(jié)課的知識點，讓學生從操作到學習到掌握。此外，在本課中還體現(xiàn)了合作學習以及創(chuàng)新的理念。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果感受變化的字體能夠知道如何對一個漢字進行變化和設(shè)計演示字體變化（課件）教師演示示、學生在教師引導下學習激發(fā)學生的學習興趣會進行字體的簡單創(chuàng)意。能夠初步設(shè)計課件（演示設(shè)計的方法）邊看邊練習在練習本上操作鍛煉學生的知識應(yīng)用能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應(yīng)用到生活影像資料觀看體會，談想法利用美術(shù)課課堂進行學生創(chuàng)新教育教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動策略與方法改進措施一、課程導入1、教師提問：我們今天來看看幾個熟悉的文字，同學們仔細看看它們發(fā)生了什么變化。2、這些字和前面的文字比較有什么特點。3、展示課題：變體美術(shù)字。1、學生觀察2、學生欣賞理解并參與回答。情景導入：通過圖片比較、直觀感受、調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生興趣。二、學生探討1、教師提問：這些美術(shù)字平常在哪里可以看到呢？ 2、學生展示講解自己看到過的變體美術(shù)字字例。3、展示解析北京奧運標志“京”字1、學生思考并表達自己的觀點2、學生欣賞理解。3、學生體會字體變幻后的深刻含義。營造氛圍、調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生興趣。三欣賞與分析變體美術(shù)字1、出示圖片賞析，提出問題：變體美術(shù)字是把字的哪些部分進行變化？2、出示不同設(shè)計規(guī)律的典型圖片指導學生探索變化規(guī)律。3、展示經(jīng)典變體美術(shù)字作品圖片，進一步了解多種變化方法4、以“雪”字為例，啟發(fā)學生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字，鼓勵學生表述自己的設(shè)計思路1、學生討論嘗試尋找變化規(guī)律。2、學生體會理解。3、學生欣賞。4、學生思考、討論，參與回答。學生自主探索、嘗試歸納出變體美術(shù)字的幾個變化規(guī)律。讓學生輕松的了解和掌握變體美術(shù)字變化規(guī)律。提高學生眼界，拓寬創(chuàng)作思路。調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。四、教師指導展示學生變體美術(shù)字作品，引導學生進行創(chuàng)作。學生欣賞分析優(yōu)秀作品。通過其他學生的作品調(diào)動學生積極性。五鼓勵學生，動手創(chuàng)新1、作業(yè)布置 發(fā)揮創(chuàng)意，把“六一快樂”“我愛中國”設(shè)計成變體美術(shù)字學生創(chuàng)作鼓勵學生進行創(chuàng)作體驗，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛。六評價總結(jié)展示學生作品，總結(jié)本課內(nèi)容部分學生介紹作品，自評、互評。教學反饋。七教學反思課堂教學流程圖教師創(chuàng)設(shè)情景，提