語文人教版五年級下冊《楊氏之子》

楊氏之子 教學設計 銀杏小學 劉麗麗 教學目標 1 有感情地朗讀課文 背誦課文 2 能根據(jù)課文注釋理解詞句 了解課文內容 體會課文中孩子應對 語言的巧妙 教學重難點 能根據(jù)課文注釋理解詞句 了解課文內容 體會課文中孩子應對語 言的巧妙 教學過程 一 文言文導入 1 子曰 學而時習之 不亦說乎 有朋自遠方來 不亦樂乎 人 不知而不慍 不亦君子乎 子曰 學而不思則罔 思而不學則殆 子曰 溫故而知新 可以為師矣 論語 同學們 能讀懂 讀通嗎 能說說你的理解嗎 這就是文言文的魅力 今天我們就來學習我們語文學習道路上 的 第一篇文言文 楊氏之子 2 板書課題 板書 3 請大家齊讀課題 知道這篇課文講的是誰的故事嗎 哪 楊氏之 子 的意思就是 二 初讀了解 1 古人說 讀書百遍 其義自現(xiàn) 我們先來讀一讀課文吧 老師 最喜歡讀書姿勢標準的同學 開始讀吧 生自由小聲初讀課文 2 同學們 讀完課文有什么感受嗎 生暢談 3 文言文和白話文在朗讀上有不同之處 要讀出古文的韻味和節(jié)奏 請看大屏幕 先聽老師讀好嗎 誰愿意給老師點評 4 古人讀書講究吟詠 讀得入情入境 搖頭晃腦 甚至連身子也跟 著節(jié)奏晃動 你們愿意這樣試一試嗎 用自己喜歡的方式讀一讀吧 5 多種形式朗讀 學生點評 自由讀 指生讀 同桌讀 集體讀 三 理解學文 1 楊氏之子 是一個有趣的小故事 我們先來看一下根據(jù)課文改 變的動畫片好嗎 看完動畫片 覺得怎樣 2 讓我們一起走進課文 與聰慧的楊氏之子交朋友吧 先看這句話 梁國楊氏子九歲 甚聰惠 大屏幕 這句話講的是 師 你說的 非常 是原文中哪個字的意思 生 是 甚 的意思 師 你怎么知道的 師 很好 你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法 看注釋 你真會學習 2 請同學們用看注釋的辦法同桌合作學習課文的第二 三句話 比 比哪對同桌的學習效率最高 開始 3 哪對同桌愿意匯報一下你們的學習成果 教師適當給予點評 表揚 重點指導誰為誰設果 生 楊家小兒為孔君平擺出水果 水果中有楊梅 師 這里并沒有寫是楊家小兒為孔君平設果 你是怎么知道的 生 因為上一句講了孔君平來拜見他的父親 所以應該是楊家小兒 為孔君平設果 師 對 孔君平是客人 你采用的方法是我們理解文言文的又一個 重要的方法 聯(lián)系上下文理解 你也是一個會學習的孩子 板書 聯(lián)系上下文 4 熱情好客的楊氏之子為了招待孔君平 是怎么做的 請大家看 大屏幕 細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎 桌子上擺放了新鮮的水果 文中第 三句話為什么單說 果有楊梅呢 5 南宋詩人 哲學家朱熹提出了 循序而漸進 熟讀而精思 的讀書 方法 請同學們再細細地讀文中最后一句話 靜靜的思考 你一定 會有新的感悟 請同學們一四人小組為單位 借助老師給的提示自學最后一句話 行嗎 大屏幕出示 你們怎樣理解最后一句話的意思 孔君平指著什么對楊氏之子說 此是君家果 你認為他為什么這 么說 楊氏之子怎么應答的 他為何這么應答 楊氏之子的回答妙在哪里 我們來分享大家的讀書體會 誰來 生 我認為楊家小兒回答的妙在于他說 沒有聽說孔雀是您家的鳥 師 為什么他要說孔雀呢 相機板書 孔雀 孔君平 生 因為孔君平說楊梅是楊家的水果 相機 楊梅 楊氏之子 生 我覺得是孔君平在考考楊家小兒是不是傳說的那么聰明 師 這樣說有道理 生 楊家小兒的回答妙在他聽出了孔君平的言外之意 他的意思是 說 楊梅不是我家的水果 孔雀不是您家的鳥 他間接否定了孔君 平的說法 師 體會得真好 楊家小兒的意思是說 如果您認為楊梅是我家的 水果 那 生 孔雀就是您家的鳥 師 還可以說 生 如果孔雀不是您家的鳥 那楊梅當然不是我家的水果 生 我認為楊家小兒的回答很言語巧妙 反映敏捷 體現(xiàn)了語言的 藝術 3 師 設想孔君平聽了楊家小兒的回答 會怎么說 師 指導學生在說孔君平的話是用上 聰惠 師 孔君平聽了小兒的回答 會有什么反映呢 生 這孩子真聰明 生 孔君平無言以對 師 可以用文中的一個詞語來形容 生 聰惠 師 請大家看惠的解釋是 生 智慧 師 對 語言的藝術是來自于智慧 6 通過大家積極的探討 用心的感悟 我想此時你們一定能把這個 故事通暢地講出來 誰來試試 7 有了自己的理解 我想你再來讀課文 一定能把它的韻味讀得更 好 來試試 8 課文朗讀的吸引人 能不能用最短的時間把它背誦下來 9 比賽背誦課文 四 升華感悟 1 這楊家小兒思維之敏捷 言語之巧妙 讓人回味無窮 真是不簡 單啊 其實 這就是我們平常所說的說話要講究藝術 同樣的意思 用不同的方式講 會達到不同的效果 就拿我們身邊的事來說吧 像 禁止踐踏草坪 大屏幕 這樣生 硬的 帶著指令性的提示語隨處可見 但是 現(xiàn)在 你走進公園 你會發(fā)覺 這樣的語言少了 同樣的意思 有了不同的表達方式 能試著來改一改這個說法 體現(xiàn)語言的藝術嗎 生 小草要睡覺 請別打擾 師 充滿關懷 生 草兒青青 何忍踏之 生 花草美 愛花護花人更美 師 多么溫馨的提示 充滿了人文關懷和對生命的尊重 相信這樣 的提示語更有說服力 2 小練筆 你一定很佩服楊氏之子吧 那就用你的筆寫一寫 贊一贊他 可以是一首小詩 也可以是一副對聯(lián) 還可以寫一段話 或者有興 趣的也可以用文言文來寫 3 交流 五 作業(yè) 語言的魅力充實著我們的生活 課后請同學們運用我們敏銳的 頭腦去感悟祖國語言的博大精深 完成今天的家庭作業(yè)好嗎 1 搜集積累在表達上很有特點的語言 比如 歇后語 諺語 幽 默故事 古今笑話等 2 搜集和擬寫提示語 廣告語 3 收集相聲 評書或影視劇的精彩對白 試著演一演 六 兒歌小結 楊氏之子 楊氏之子才九歲 靈敏機智甚聰慧 客人拜見故刁難 幽默風趣巧答對 七 總結 我們的母語漢語言有著無窮的魅力 有 口吐金蘭 的語言香氣 有 唇槍