群文閱讀教學(xué).doc

群文閱讀教學(xué)本組教材以“童年”為專題，安排了三首古詩詞：牧童舟過安仁清平樂.村居向我們描寫了古代兒童的生活畫面，課文：冬陽.童年.駱駝隊祖父的園子分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。童年的發(fā)現(xiàn)，寫的是童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩兩首則寫了當(dāng)代兒童的豐富想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。在同步閱讀中安排了以下課文：陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包每一篇課文向我們展示的都是純真的美麗的故事，這些都是令人留戀和難忘的。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在閱讀這些文章時，要引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)這組課文后，可以組織學(xué)生圍繞“永遠(yuǎn)的童年”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學(xué)生對生活充滿熱愛?！驹O(shè)計理念】主題：以“單元整合.群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。情景：以“知識樹”為線索，分享交流閱讀成果，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中主動體驗，感悟，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時空的全面開放?！窘虒W(xué)內(nèi)容】魯教版教材四年級下冊第七單元：古詩詞三首冬陽.童年.駱駝隊祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)兒童詩兩首補(bǔ)充教材：陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包【教學(xué)重點(diǎn)】豐富語言積累，交流和描繪自己的童年生活，感受童年時光的珍貴。分享學(xué)生同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，奠定學(xué)生有效同步閱讀的基礎(chǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、同步閱讀表【教學(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入聆聽鋼琴曲童年的回憶片刻，孩子們，童年正如這美妙的旋律，在我們每個人兒時的記憶中歡快地流淌著。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一塊糖果，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，看起來微不足道，卻飽含著我們無限的快樂與追求。孩子們，我們第二單元中，一起學(xué)習(xí)了四篇課文，它們是（學(xué)生齊讀文章題目）這四篇課文為我們講述了發(fā)生在童年的純真故事，今天，讓我們再次走進(jìn)童年，一起來品味童年的滋味。今天，我們就用畫知識樹的方法來感悟童年。（出示課件）這是我們剛種下的一棵小樹苗，相信通過我們努力，這棵知識樹一定會開花結(jié)果，長勢喜人！二、主題回顧1孩子們，通過第二單元四篇課文的學(xué)習(xí)，你從中感受到了怎樣的童年生活呢？讓我們一起來重溫。2學(xué)生自由交流，教師隨機(jī)小結(jié)，提煉出中心詞。古詩詞三首：天真無邪冬陽.童年.駱駝隊：聰明好奇祖父的園子：無拘無束童年的發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立思考三、閱讀概覽1在我們的同步閱讀中，也選編了多篇以童年為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的四篇陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包（出示課件）。我們已經(jīng)對這四篇文章進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，并填寫了閱讀記錄表。接下來，讓我們一起來交流，分享閱讀的快樂。2這幾篇文章你最喜歡哪一篇，主要寫了什么？你能從中體會到什么？接下來，請和你的同桌互相交流你的收獲。（同桌學(xué)生交流。教師巡視指導(dǎo)）附：閱讀瀏覽表課文標(biāo)題作者主要內(nèi)容精彩的片段、句子想提出的問題陀螺第一次騎大象純真的心最美的書包3學(xué)生交流，概括出文章的梗概，教師引導(dǎo)并提煉出關(guān)鍵詞。陀螺：一個小小的陀螺怎樣讓我從懊惱變成了自豪？預(yù)設(shè)：因為不起眼的小陀螺戰(zhàn)勝了對手，讓我嘗到了勝利的滋味。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：大顯身手）第一次騎大象：小姑娘有著一個怎樣的愿望？面對這個不容易實(shí)現(xiàn)的愿望，她退縮了嗎？預(yù)設(shè)：小姑娘的愿望是騎上一頭大象，面對這個困難的愿望，她不是知難而退，而是抓住機(jī)會，勇敢地去實(shí)現(xiàn)。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：實(shí)現(xiàn)夢想）純真的心：是什么原因，讓小女孩做出了一件件讓人感動的事？預(yù)設(shè)：因為小女孩有著一顆善良的心靈。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：善良童心）最美的書包：一個由碎花布拼成的手工書包怎么成了作者心中最美的書包？預(yù)設(shè)：這個書包來之不易，是作者的母親四處討取碎花布，一針一線縫制的，它飽含了母親濃濃的愛。（教師隨機(jī)引導(dǎo)，提煉出關(guān)鍵詞：享受母愛）4小結(jié)：通過剛才的閱讀交流，孩子們接觸了更多的童年生活。這幾篇文章又讓我們感受到多姿多彩的童年時光。四、片段分享，精彩賞析孩子們，你們此時的表情告訴我，你被文章的精彩情景所吸引，你被文章中優(yōu)美的言語所打動，接下來，讓我們一起走進(jìn)這快樂的童年，美美地讀一讀你喜歡的語句或自由地談一談你感動的原因。（請告訴我們一起分享的文字的出處）（一）陀螺1學(xué)生質(zhì)疑：讀了文章，你有什么問題想和大家一起來討論？預(yù)設(shè)：玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓我感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？（學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)引導(dǎo)）2教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？預(yù)設(shè)：表現(xiàn)懊惱：“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會把“快樂”比作過冬的燕子這一修辭手法.）表現(xiàn)自豪：“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能津津樂道地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”3你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？（指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。）4“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？5小結(jié)：一個不起眼的小陀螺主宰了我童年的憂傷與歡樂。與它相伴，我的童年生活無比精彩。（二）第一次騎大象1學(xué)生分享精彩片段：預(yù)設(shè)（1）：“我感覺到淚水已經(jīng)在我眼眶里了，但是我咬緊牙關(guān)。當(dāng)然啦，那只有男孩們的份兒，他們要干什么都辦得到。他們笑著，緊緊抓牢了，騎在莎西背上繞場一周。我竭力忍受著內(nèi)心的痛苦，看著他們。從來沒有人能得到機(jī)會去做他最盼望的事，生活就是那么回事兒?！盇、此時，在我眼里，男孩們坐在大象上是怎樣的得意情景？對比出了我又是怎樣的心情？B、騎大象是男孩的專利嗎?同桌展開辯論。（正方觀點(diǎn)：騎大象難度大，只有男孩才有把握。反方觀點(diǎn)：男孩能做好的事。女孩也能做好，女孩能騎好大象。）預(yù)設(shè)（2）：“就這樣，從那以后，每當(dāng)有什么看起來太難于做到的事情，我就記起那一個時刻那強(qiáng)烈炫目的燈光，那鉆進(jìn)帳篷的冷風(fēng)，還有那痛苦煩人的思想：我不行，而一切都將太遲了然后我就會記起我父親的聲音，那輕輕的一推，和舞臺監(jiān)督說的話：“我早知道，有一個小姑娘，她想騎騎象?！碑?dāng)我遇到的是婚姻或者失業(yè)的問題，是影響前途的機(jī)會選擇等問題時，我心中總是有著一個小姑娘：她想騎一次大象而且騎了因此她知道她能夠。A、讀了這段話，你有什么話想對那個小姑娘說？（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘的堅強(qiáng)與執(zhí)著）B、你從小姑娘身上學(xué)到了什么品質(zhì)？受到什么啟發(fā)？C、有感情地品讀這段文字。（朗讀形式多樣，教師范讀，抽生讀，齊讀，讀出堅定的語氣）2孩子們，你們從小姑娘第一次騎大象的經(jīng)歷中深受啟發(fā)。那，你也來說一說你第一次嘗試做某件事的感受。（學(xué)生交流自己第一次的嘗試，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）3教師小結(jié)：孩子們，老師欣賞你們第一次的大膽嘗試，正如故事中所講，騎大象不分男女，就像做任何困難的事，只要認(rèn)定目標(biāo)，大膽去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。（三）純真的心1這個叫葉子的小女孩，有著一顆怎樣的心？（純真、善良）哪些文字描寫出了小女孩的善良，讓你感動不已？預(yù)設(shè)（1）：“葉子看呆了。她帶著哭腔央求司機(jī)說：“叔叔，你慢點(diǎn)開好嗎？別撞死這么多的蟲子！我們晚一點(diǎn)到峨眉山?jīng)]有關(guān)系的?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會葉子的那份善良。）預(yù)設(shè)（2）：過了一會兒，突然聽到落在隊伍后面的葉子尖聲哭叫，大家紛紛跑過去，驚問原委。葉子媽媽說：“葉子在路上看到一條蚯蚓，怕它曬死，就勇敢地捏起了它，把它扔進(jìn)了草地里。但不知怎么的，扔完了就嚇哭了哭成這樣！”A、葉子怕蚯蚓嗎？（害怕）那膽小的葉子為什么還要去捉蚯蚓？（害怕蚯蚓，又想保護(hù)它，分析她的矛盾心理）預(yù)設(shè)（3）：“愛，把一顆大慈大悲的心安放在了一個小小的胸腔里面，讓它帶動起原本冷漠麻木的心生動地飛翔?！盇、聽他朗讀了這句話，你懂得了什么？B、指導(dǎo)學(xué)生體會“大慈大悲”與“小小的胸腔”，“冷漠麻木”與“生動地飛翔”這種對比描寫的生動之處。2有感情地朗讀最后一段。（在讀中去感悟小女孩善良的童心）3小結(jié)：從孩子們的朗讀中我感悟到小女孩那顆善良的童心，從孩子們的感動中我也看到了你們的善良。在生活中，有時只需要你的一個甜甜的微笑，一雙溫暖的手，就能將快樂傳遞。（四）最美的書包1展示你的書包，并簡單地介紹。2文章中的書包和你的書包作比較，你覺得誰美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會書包的來之不易。）3在文中勾畫出書包來之不易的描寫。預(yù)設(shè)（1）：“從那以后，我發(fā)現(xiàn)一向不喜歡串門的媽媽開始串門了。對寡言少語的她來說，和人談天說地是件很吃力的事。有好幾次，在一旁玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅，但紅了許久，還是說不出一句完整的話來?！盇、揣摩寡言少語的媽媽張口向人要碎花布的復(fù)雜心情。你體會到了什么？預(yù)設(shè)（2）：“然而，她卻依然全力以赴地行動著，因為每每從人家家里走出來時，她都能夠拿到幾塊色澤分明的碎花布?！鳖A(yù)設(shè)（3）：“不知道串了多少家的門，不知道有過多少次艱難的開口，也不知道遭受了多少次羞辱和拒絕，媽媽終于攢夠了碎花布?！盇、是什么信念支持者媽媽？（體會母親對兒女的舐犢情深）4“我知道，它是世界上最珍貴、最美的書包?！蹦阃膺@一說法嗎？5讀出深深打動你的句子。（學(xué)生先自由讀，教師隨機(jī)出示重點(diǎn)的句子，一起品讀）6小結(jié)：孩子們，也許故事中的書包遠(yuǎn)不如你的書包漂亮，但現(xiàn)在，你一定不會贊同這一說法，因為你也從那個書包中感受到了濃濃的母愛。五、主題拓展1孩子們，