七年級語文上冊 第25課《天上的街市》精品備課資料 蘇教版.doc

天上的街市語言知識積累【音形積累】【字詞】1字音縹緲（pio mio）陳列（chn li）甚（shn）2多音字 前瞻預(yù)測閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。一句無心的話也許會點rn_糾紛，一句殘酷的話也許會cu_毀生命，一句及時的話也許會消解緊張，一句知心的話也許會y_合傷口、wn_救他人。答案：燃 摧 愈 挽3辨義珍奇 珍貴珍奇指稀有而珍貴。珍貴的意思是價值大；意義深刻；寶貴。不甚 不勝“不甚”是指不很、不太的意思。“不勝”是承擔(dān)不了或不能忍受的意思。4.詞語積累縹緲：形容隱隱約約、若有若無的樣子。陳列：把物品擺出來供人看。陳，安放，擺設(shè)。流星：分布在星際空間的細小物體與塵粒，叫做流星體。它們飛進地球的大氣層，跟大氣摩擦產(chǎn)生熱和光，這種現(xiàn)象叫做流星。前瞻預(yù)測下列句中加點成語使用不正確的一項是（ ）A 校園里的花開得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。B 劉老師講課抑揚頓挫，深深地吸引著每一位同學(xué)。C 日本軍國主義者侵略中國，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠刻在歷史的恥辱柱上。D 在中考誓師大會上，李明信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。答案：D教材文體感知【品思題目】這是郭沫若在1921年10月24日年創(chuàng)作的詩歌，當(dāng)時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒。他在“五四”高潮時期對祖國的憧憬徒然歸于破滅，詩人的一度興奮激動陷入了苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。于是他懷著美好的愿望去想象天上，以“天上的街市”為題，表達了作者對自由的向往，對壓抑人們自由的黑暗現(xiàn)實的不滿。【走近作者】郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家。代表作女神是中國現(xiàn)代史上具有突出成就和巨大影響的一部新詩集。它確定了郭沫若在我國現(xiàn)代史上新詩歌奠基人的地位。 研習(xí)教材重難點語篇結(jié)構(gòu)分析這首詩借助聯(lián)想和想像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往。本詩歌，共分四節(jié)，有清晰的寫作思路。全詩分三段：第一節(jié)， 從地上的街燈寫到天上的明星。第二節(jié)， 寫天上街市。第三、四節(jié)，由天上的街市進而想像天上的生活。語篇脈絡(luò)梳理重點語段品讀1、遠遠的街燈明了， 好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈?！酒肺丁恳悦餍呛徒譄艋ビ?，用喻很有特色，街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境?！倔w會】街燈與星星都遠遠地在夜色中放明，視覺感受極相近似，詩人由此落筆，把地上天上融成一片，進而放縱想像于星空，十分自然。 2、我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 【品味】寫兩個“定然”表達了一種絕對肯定的語氣，表明詩人堅信那理想的世界是一定會有的。這里也含蓄地表達出一種對現(xiàn)實世界的不滿情緒。這節(jié)詩，兩個“街市”相連，思維緊密聯(lián)結(jié)，句意暢達?！倔w會】用輕巧的筆觸略加點染，幻想出天上世界美妙而朦朧的背影。3、你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。 【品味】詩人把銀河寫得“淺淺的”、“不甚寬廣”，這樣牛郎織女不再隔河相望，只能一年一度鵲橋相會，他們騎著牛兒就能來來往往，生活在一個自由的天地。這是牛郎、織女用自己的叛逆行為爭取得來的，詩人用“定然”、“定能”表示堅信不疑?！倔w會】推出人物，想像更為具體、真切。4、我想他們此刻， 定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。【品味】詩人進一步想到：這一對恩愛夫妻，于耕織之余。悠閑地在美麗的街市上游逛，這是多么自由，多么美好的生活呀! 表現(xiàn)作者對理想生活的執(zhí)著追求【體會】寫流星，這一飛馳蒼穹的光點，使全詩境界頓顯活躍。整體感悟鑒賞天上的街市賞析“五四”高潮過后，在日本留學(xué)的郭沫若曾幾度仿惶無定地在黃海邊上踱來踱去，獨自仰望常動不息的星空，從那閃閃的幽光中尋覓、追躡始終令他醉心的理想。天上的街市正是展示他心目中天國樂園的一幅藍圖。湛藍的夜空，街燈與明星交相輝映，說不清哪是街燈、哪是明星。詩的開頭，巧妙地以街燈和明星互喻，隨著迤邐遠去的燈火和繁星，把讀者引入“那縹渺的空中”，頓覺天上人間渾然一體。這樣，第二節(jié)就自然而然聯(lián)想到天上“定然有美麗的街市”。接著，進一步馳騁想象的翅膀，具體描繪天上街市的神奇景象，奇就奇在這里陳列的物品“定然是世上沒有的珍奇”。然而究竟有哪些珍品和奇物呢？詩人沒有一細說，恰好留給讀者去細細尋味。在一片繁華的“天街”上，詩人更關(guān)心的顯然是此間人們的生活狀況。因而詩的第三、四節(jié)，便借傳說中的牛郎織女提著燈籠在天街閑游，以印證他們生活的幸福自由。誰都知道，在原來的神話中，牛郎與織女扮演的是悲劇故事，他倆一在天河之東，一在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”；而在本詩里，這一對情侶的面目已經(jīng)煥然一新，他倆騎著牛兒過銀河、游天街，無拘無束地共度自由幸福的生活。這一改動推陳出新，體現(xiàn)了詩人大膽的想象和對幻美的追尋，反襯出他對丑惡現(xiàn)實的不滿和蔑棄。發(fā)人深思的是，天上的市街本是神異的幻境，詩人卻把自己的愿望當(dāng)作活生生的實景來描繪，而且寫得如此真切。容不得半點懷疑。詩中還反復(fù)運用肯定性詞語“定然”，更表現(xiàn)了詩人對理想世界的執(zhí)著追求。這一切，洋溢著浪漫主義精神，充分顯示了郭沫若獨特的藝術(shù)個性。在創(chuàng)作此詩之前不久，郭沫若在給宗白華的信中，曾經(jīng)十分強調(diào)詩歌是詩人“心中的詩意和詩境底純真的表現(xiàn)”，案情感波瀾的漲落，他把詩分為兩類：“大波大浪的洪濤便成為雄渾的詩”“小波小浪的漣漪便成為沖淡的詩”。天上的街市不是洪濤起伏，而是漣漪細流，當(dāng)然屬于沖淡的詩，有它自然的周期與振幅，不容詩人有一絲的做作，亦不許詩人有一剎那的猶豫，情趣完全出自天成。全詩語言清新樸素，句式短，韻律齊，每節(jié)四句，每句頓數(shù)大體相等，甚至連標(biāo)點符號都互相對應(yīng)，讀起來瑯瑯上口，和諧優(yōu)美。疑難問題探究1第一節(jié)里有兩個“街燈”，兩個“明星”，哪個是實寫？哪個是聯(lián)想？作者為什么這樣聯(lián)想？第一個“街燈”和第二個“明星”是實寫。第一個“明星”和第二個“街燈”是聯(lián)想，街燈星星點點，時隱時現(xiàn)似明星，二者都是在夜晚出現(xiàn)的分散的小發(fā)光點，都能帶來光明。2.作者怎樣展開聯(lián)想和想像的？詩人首先平視地上，仰望星空，通過聯(lián)想，很自然地把人間街市的燈與天上的明星聯(lián)系起來，從而架設(shè)起一條從地上街市想像到天上街市的橋梁。接著詩人神馳星空，盡情地想像天上的街市的美景：既然有街市，那必定有許多物品；既然是天上的街市，那陳列的物品必定是人間沒有的珍奇。最后，詩人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過河來逛街購物，那閃亮的流星正是他們夜行時用來照明的燈籠。可見，這種聯(lián)想和想像極富有推理層次：“街燈、明星 街市、物品、珍奇 天河、牛郎織女 流星、燈籠”。新穎奇特而不荒誕，合理有序而不違背生活邏輯，構(gòu)成了一個完整的想像空間。3詩中既然說是“縹緲”，為什么又用了兩個“定然”，是否矛盾？為什么？不矛盾。用兩個“定然”是絕對肯定的語氣，表明詩人堅信理想的世界是一定會有的。4.詩中牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運有什么不同，作者為什么這么寫？傳說中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語”。詩人把傳說中的人物當(dāng)作自己抒發(fā)理想的對象，把自然當(dāng)作神，把宇宙萬物擬人化、詩化，從而使無生命的自然現(xiàn)象人格化，靜止不動的星空動態(tài)化。在詩人筆下，一切都是神奇的：廣袤無垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見的牛郎織女卻能夠自由來往。這種奔騰的想像和大膽的夸張，表達了作者對人壓迫人的社會的不滿和對自由幸福生活的向往。課外合作探究找出本詩中幾處煉字的地方，并探究一下其好處。提示：第一節(jié)中的“閃著明星”和“點著街燈”中的“閃”和“點”字，用“閃”字把明星一眨一眨的像人眨眼睛一樣的特點寫了出來；用“點”字把人們用火柴棒將燈燃亮的特點寫了出來中國歷代的燈都是用油或氣，而油或氣總要有火“點”才燃。后來雖然引進了電燈，這個“點”字卻仍沒丟掉。“閃”的是“星”，“點”的是“燈”。詩中最巧的是一個“朵”字。一般說，星的量詞為“顆”，這里為何用了“朵”呢？因為流星是星際間分布的一些固體塵粒，它們飛進大氣層，跟大氣發(fā)生摩擦，發(fā)熱爆裂而發(fā)光。由一固體爆裂成許多小顆粒，形成了上小下大的喇叭花狀，像花，自然就可以用“朵”來形容了。這就寫出了流星的特征，用一個“朵”字給流星描了一幅畫。 開拓學(xué)習(xí)新視野品味語言之美含英咀華郭沫若的名言名句一個人最傷心的事情無過于良心的死滅。郭沫若我們只愿在真理的圣壇之前低頭，不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。郭沫若人是活的，書是死的?；钊俗x死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。郭沫若時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若春天沒有花，人生沒有愛，那還成個什么世界。郭沫若讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若若無松柏志，超越不為高。郭沫若好事流傳千古，良書播惠九洲。郭沫若一萬個口惠而實不至的泛交，抵不過一個同生死共患難的知心。郭沫若人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可寶貴的東西卻不甚為人所愛惜，最易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠的青春的，便是偉大的人。郭沫若妙語珍藏 美國西部的一個鄉(xiāng)村，有一位清貧的少年,每當(dāng)有了閑暇，他總要拿出祖父在他8歲那年送給他的生日禮物那幅已被卷了邊的世界地圖看。15歲那年，這位少年寫下了他的一生的志愿：“要到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；要登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥金俐峰；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可波羅和亞歷山大一世走過的道路；主演一部人猿泰山那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；擁有一項發(fā)明專利；給非洲的孩子籌集100萬美元捐款”他一口氣列舉了127項人生的宏偉志愿。毫無疑問，那是一場壯麗的人生跋涉。44年后，他終于實現(xiàn)了一生的志愿中的106個愿望他就是上個世紀(jì)著名的探險家約翰戈達德。當(dāng)有人驚訝地追問他是憑借著怎樣的力量，讓他把那許多注定的“不可能”都踩在了腳下，他微笑著如此回答：“很簡單，我只是讓心靈先到達那個地方。隨后，周身就有了一股神奇的力量。接下來，就只需沿著心靈的召喚前進好了”。馬玉慧心靈先到達那個地方 聆聽名作弦音天鵝今天不想飛張麗鈞和朋友一道去“鳥語林”，很晚了才回家。先生問：今天玩得開不開心？回答說：也開心，也不開心。先生細問原委，便告訴他說：開心，是因為看到了鸚鵡在游客高舉著人民幣的手臂森林中聰明地認出并叼走了僅有的一張百元大鈔，還看到了飼養(yǎng)員指揮著一群灰鶴跟著東風(fēng)破的節(jié)拍翩然起舞；不開心，是因為所有的天鵝全都“罷飛”了，任憑怎樣用樹枝轟、用食物逗，它們就是不飛！不飛！哼！ 先生笑了，說：誰規(guī)定的天鵝一定飛給你看呀？它們有選擇不飛的權(quán)利。別總是以自我為中心，覺得飛鳥游魚一定得按照你歡喜的樣子表演給你看。鸚鵡叼百元大鈔的時候，你很開心，可它未必開心；灰鶴被迫跳東風(fēng)破的時候，你很開心，可它未必開心。只有天鵝，它選擇了一個開心，你卻因此而不開心。上帝創(chuàng)造他的花園的時候，原是想讓萬物都成為中心的。一個生命，按照自己的意愿開心地活著，并且，和其他生命發(fā)生著美好的聯(lián)絡(luò)。可驕傲的人類，卻違背了上帝的意旨，錯以為世界僅有自己這一個中心，他要花以自己喜歡的姿態(tài)開放，他要果以自己喜歡的樣子生長，他要魚省略掉必要的生命環(huán)節(jié)，他要鳥按著他的吆喝聲飛起或降落他想指揮一切生靈，他想讓所有的生命都來討好他、取悅他。你記著，世界被扭曲的時候，人類也已畸形。聽著先生的說教，我那被天鵝惹惱了的心漸漸平復(fù)下來。其實，在我內(nèi)心深處，還有一個更卑污的念頭，是我羞于對先生明言的。今天去“鳥語林”聆聽鳥語，原本是我提議的。當(dāng)初有人反對，我以“我曾在鳥語林目擊了天鵝飛”為由說服了反對者。大家于是跟了過來。天鵝不飛，我便感覺甚失面子。我?guī)е环菘蓯u的羞惱，背著飼養(yǎng)員去轟那些不爭氣的天鵝，但是，它們硬是抗議般地鳴叫著，棄我而去。真的，我的火氣其實并不僅僅來源于氣恨天鵝的不懂得阿諛或獻媚，我的火氣更來源于自己驕橫的虛榮心。我不允許在我鄭重“預(yù)告”了天鵝飛之后天鵝卻集體“罷飛”。天鵝飛起來是美麗的，我很愿意說自己本是希望和朋友分享這美麗的；可在那焦灼的一刻，我甚至寧肯天鵝為我們表演世間最丑陋的飛翔。只要它肯飛，只要它肯遵從著我的意志“”給我的朋友們看。沒有去想，天鵝們是否也有個約定，它們打算利用今天的時間回憶飛、設(shè)計飛、擬想飛 天鵝今天不想飛，那么我想，上帝一定會微笑著，準(zhǔn)許它們散步。點評天鵝只有翱翔，才會展示它的美，因為天空是它自由的天地。現(xiàn)在人們把它關(guān)在動物園里，供人游玩欣賞。人是學(xué)會了享受，但天鵝卻失去了它的自由，剝奪了它飛的權(quán)力。天鵝今天不想飛，也許是早已飛不動了，這是多么可悲的事情??！閑看時尚旋風(fēng)小風(fēng)箏的志向繪丹一位父親牽著小男孩的手在都市的街心花園廣場上散步。廣場上空除了白鴿，還飄飛著許多風(fēng)箏。小男孩的視線完全被那些五彩繽紛的美麗風(fēng)箏吸引住了。小男孩央求父親：“爸爸，我也想放風(fēng)箏！”在廣場的一側(cè)，恰好有人在賣風(fēng)箏，于是父親帶著小男孩信步朝風(fēng)箏攤走去。 賣風(fēng)箏的老伯很熱情地向父子兩人推介：這是紅金魚風(fēng)箏，那是黃蜜蜂風(fēng)箏，這款立體的長龍風(fēng)箏不放時還能折疊起來，那款逼真的老鷹風(fēng)箏的翅膀可以摘下來便于存放老伯說，去年，我還到山東濰坊，觀賞了中國濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，那里的風(fēng)箏