語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)15 爭(zhēng)吵

教案 教案 1515 爭(zhēng)吵 爭(zhēng)吵 仁和區(qū)大田鎮(zhèn)中心學(xué)校仁和區(qū)大田鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳孝菊陳孝菊 學(xué)習(xí)要求 1 學(xué)習(xí)生字 新詞 理解課文內(nèi)容 知道課文寫(xiě)了一件什么事 2 教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 3 能聯(lián)系課文內(nèi)容 理解父親說(shuō)的話 有感情的朗讀課文 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容 知道課文寫(xiě)了什么事 理解父親說(shuō)的話的含義 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)人物的心理變化 學(xué)習(xí)課時(shí) 兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)要求 1 能聯(lián)系課文內(nèi)容 理解父親說(shuō)的話 2 讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上 生活中如何與人相處 進(jìn)一步明白人與人之間要相互 寬容 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn) 理解父親說(shuō)的話的含義 及如何與人相處 學(xué)習(xí)過(guò)程 一 談話導(dǎo)入 1 指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容 2 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 二 讀一讀 悟一悟 1 當(dāng)我和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵之后 雙方的表現(xiàn)是怎樣說(shuō)的 怎樣做的 請(qǐng)同學(xué)們 用不同的符號(hào)劃出相關(guān)語(yǔ)句 再讀讀 并想想你讀后的感受 2 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解泡泡中的語(yǔ)句 1 克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我 結(jié)合對(duì) 瞟 的理解 想想克萊蒂這時(shí)在 想些什么呢 2 他說(shuō) 我在外面等你 時(shí) 心里會(huì)想些什么呢 而 我 說(shuō) 我也在外面 等你 又是想的什么 兩人想的一樣嗎 3 終于挨到了放學(xué) 為什么不說(shuō)是 等 而說(shuō)是 挨 句中的 挨 字用的真好 為什么 從中你體會(huì)到什么 三 議一議 1 小組討論 從課文內(nèi)找出父親說(shuō)的話 結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義 再把 我 的行為與父親的話對(duì)照 有哪些方面做到了 哪些方面沒(méi)有做到 2 全班交流 匯報(bào) 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情讀重點(diǎn)句子 再談體會(huì) 3 你喜歡課文中的哪一個(gè)人物 說(shuō)說(shuō)喜歡他什么 我 是非清楚 膽子小 愛(ài)面子 知錯(cuò)能改 克萊諦 胸懷廣闊 善解人意 四 練一練 1 讀了課文 說(shuō)說(shuō)在你們平常的生活中 學(xué)習(xí)上 你該怎樣與別人相處 2 讀了課文 我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事 結(jié)束語(yǔ) 請(qǐng)珍視同學(xué)之間的友情 讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青 五 板書(shū)設(shè)計(jì) 15 爭(zhēng)吵 我 火 報(bào)復(fù) 不安 后悔 丟人 防御 嫉妒 和好 珍惜友 情 克萊諦 不小心 微笑 解釋 瞟 悲哀 六 教學(xué)反思 1 爭(zhēng)吵 一文重點(diǎn)講 我 的心理變化 以及 我 對(duì)整件事的心理感受 所 以在談話導(dǎo)入時(shí) 我就把學(xué)生在第一課時(shí)中找出來(lái)的 我 的心理變化板書(shū)在黑板上 讓學(xué)生圍繞著這個(gè)線索來(lái)復(fù)述課文的主要內(nèi)容 2 在 讀一讀 悟一悟 這個(gè)環(huán)節(jié) 剛開(kāi)始學(xué)生進(jìn)行得較為順利 把 我 和克 萊諦在爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)逐一呈現(xiàn)出來(lái) 我也相機(jī)進(jìn)行了板書(shū) 但為了更好地完成教學(xué) 設(shè)計(jì)中 你喜歡文中的哪個(gè)人 喜歡他什么 這個(gè)環(huán)節(jié) 由于農(nóng)村的孩子反應(yīng)比較 遲鈍 我害怕他們悟不出 喜歡他什么 所以就把感悟人物的好品質(zhì)插入了 我 和克萊諦的語(yǔ)言 動(dòng)作 心理的描寫(xiě)中去感悟 這樣也許能降低學(xué)生的難度 讓他們 較為自然地進(jìn)行銜接和過(guò)渡 布料 學(xué)生的感悟不到位 就耗時(shí)較多 導(dǎo)致了在 議 一議 這個(gè)環(huán)節(jié)較為倉(cāng)促 時(shí)間不足 這是本堂